蒲公英的夢(mèng)教學(xué)課件
《蒲公英的夢(mèng)》是一部連載中的原創(chuàng)小說(shuō)，作者是蔻子 。小說(shuō)在晉江文學(xué)網(wǎng)上發(fā)布。小編收集了蒲公英的夢(mèng)教學(xué)課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙�，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
蒲公英圖片、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1、同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，(板書(shū)：夢(mèng))認(rèn)識(shí)它嗎?你能用“夢(mèng)”組詞嗎?
2、不光我們?nèi)祟?lèi)會(huì)做夢(mèng)，我們有位植物朋友也會(huì)做夢(mèng)，看看她是誰(shuí)?(出示蒲公英的圖片)(板書(shū)：蒲公英)這節(jié)課我們就一同走進(jìn)這位朋友的夢(mèng)鄉(xiāng)，齊讀課題。
3、讀了題目，你最想知道什么?還等什么，讓我們趕緊讀課文吧!
(激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢(mèng)為題談話，容易以引起學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想這篇文章主要講了哪些內(nèi)容，以及剛才同學(xué)們提出的`問(wèn)題。
2、檢查生字詞。(指名讀、齊讀)考考大家，怎樣區(qū)分“惱”和“腦”?
3、交流主要內(nèi)容。這篇文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(板書(shū)：開(kāi)花前、開(kāi)花后、做美夢(mèng))
4、課文是按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展順序)
(從一開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。)
三、理解課文
1、蒲公英到底做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?文章哪個(gè)自然段寫(xiě)了她的夢(mèng)?誰(shuí)能給大家讀一下?
(1)(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看她的夢(mèng)中都有什么?
(2)她的夢(mèng)里都有什么?
(3)你能想象那幅畫(huà)面嗎?美嗎?在這樣的美景里蒲公英的心情怎樣?文中的哪個(gè)詞語(yǔ)反映了她的心情?(板書(shū)：快樂(lè))
(4)誰(shuí)能帶著這種快樂(lè)的心情把蒲公英夢(mèng)境的美讀出來(lái)?邊讀邊想象畫(huà)面。(指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)
(采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)?形象感知夢(mèng)的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。)
2、俗話說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)”。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢?
(1)夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了”，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))
(2)課文中哪些地方寫(xiě)了她的不快樂(lè)?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1-10自然段，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂(lè)的語(yǔ)句，并想想到底是因?yàn)槭裁丛蜃屗豢鞓?lè)?學(xué)生邊讀邊劃。
(3)討論交流。
�、偻老冉涣饕幌聞澋木渥�。
②誰(shuí)來(lái)讀一下這部分內(nèi)容中哪些是體現(xiàn)蒲公英開(kāi)花前不快樂(lè)的語(yǔ)句?開(kāi)花前的蒲公英為什么不快樂(lè)?
第2自然段：“唉”“愁眉苦臉” 誰(shuí)來(lái)表演一下“愁眉苦臉”。
你覺(jué)得她的心情怎樣?你能讀出來(lái)嗎?
(課件第5自然段)：從這段中你知道了什么?“難受” “汽車(chē)的叫喊聲” “嗆鼻子的廢氣” “酸雨”
你覺(jué)得她的心情怎樣?(擔(dān)心)能帶著這種心情讀讀嗎?
(4)過(guò)渡：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢?不過(guò)還好，第二天一早，椰子樹(shù)上飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，當(dāng)蒲公英睜開(kāi)惺忪的眼睛，有了個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，你來(lái)讀一下。你怎樣理解“迫不及待”?
(5)可是開(kāi)花后的蒲公英照樣沒(méi)能快樂(lè)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一下開(kāi)花后體現(xiàn)蒲公英不快樂(lè)的句子?
①(課件第8自然段)：誰(shuí)說(shuō)一下從這個(gè)自然段中你知道了什么?(學(xué)生說(shuō)出她的遭遇)
抓重點(diǎn)詞：“黑煙嗆”“汽車(chē)叫”“瓶子砸”
�、趧倓傞_(kāi)出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊，你覺(jué)得蒲公英的心情怎么樣?(板書(shū)：痛苦)如果你就是那朵剛盛開(kāi)卻有一連串痛苦遭遇的蒲公英，能不能帶著這種心情讀讀你今天的遭遇?(指名讀、評(píng)價(jià)讀、引讀)
四、拓展延伸，升華情感
1、在我們的生活中，經(jīng)�？梢�(jiàn)這樣的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們看圖片(課件：四幅環(huán)境污染的圖片)
(1)看完后，你有什么感受?蒲公英愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?她多么渴望能生活在沒(méi)有被污染的美景中啊，就像她的美夢(mèng)一樣。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀她的夢(mèng)吧!(齊讀)
(2)有夢(mèng)就會(huì)有希望，有努力就有可能將美夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。怎樣將蒲公英的美夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢?作為一名少先隊(duì)員，你此時(shí)最想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么?
越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)保的重要性了，他們加入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。讓我們也行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，從自我做起，共創(chuàng)綠色家園，相信蒲公英的夢(mèng)想會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。
五、作業(yè)：任選一題。
1、留心觀察你周?chē)沫h(huán)境，了解一下有沒(méi)有被污染的情況，人們采取了那些措施保護(hù)環(huán)境，再跟同學(xué)們交流一下。
2、假如蒲公英的生活環(huán)境一夜之間改變了，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
第二天，蒲公英從夢(mèng)中醒來(lái)了，她驚喜地發(fā)現(xiàn)……
板書(shū)：
蒲公英的夢(mèng)
開(kāi)花前 擔(dān)心
開(kāi)花后 痛苦
做美夢(mèng) 快樂(lè)
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