秋游教學(xué)課件
關(guān)于秋游教學(xué)課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的秋游教學(xué)課件范文，一起來(lái)看一下吧。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求；
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
大家喜歡秋天么？喜歡秋天什么？秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎？你們想出去玩玩嗎？今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、板書課題，解題
1、請(qǐng)跟老師一起寫課題。教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、“秋游“是什么意思呢？指名說(shuō)說(shuō)。對(duì)，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？學(xué)生自由發(fā)問。
5、過渡：秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三、指導(dǎo)看圖
1、我們按什么順序來(lái)觀察一幅圖呢？從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的？
2、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3、草地上的小朋友又在干什么呢？他們是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（ ），有的（）。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話。
四、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題？現(xiàn)在你們能回答了嗎？
理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
�。� ）同學(xué)們玩得很高興。
�。� ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。� ）天空美。
（ ）農(nóng)田美。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。
五、教學(xué)生字
1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢？誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢？在學(xué)生交流的'基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。）
（3）出示：Ａ、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。（說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的）。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？
�。�1）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到了些什美麗的景象呢�?/p>
2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。
�。�1）自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方？可以用筆把相關(guān)的句子畫出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
�。�2）學(xué)生作全班的交流：
�、佟八{(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
�。ㄎ邓{(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……）
②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大——一望無(wú)際）
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢？（一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……）
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪兀克袷裁�？指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
�、茏屛覀兠烂赖貋�(lái)讀好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。
�、蒉r(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)？指名讀第三小節(jié)。
�、蕹鍪荆海痢⒌咀狱S，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎？為什么？加了個(gè)“了”有什么變化？（第一句話只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。）
⑦莊稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢？讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）老師范讀。
（2）這個(gè)自然段有幾句話？分別告訴了我們什么？想想什么是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”？誰(shuí)能來(lái)試試。
�。�3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）“多開心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。�6）齊讀第四小節(jié)。
4．總結(jié)：這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？
5．秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎？有感情地齊讀整篇課文。
三、布置作業(yè)
熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、會(huì)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫一句話。
教學(xué)過程：
一、朗讀和背誦指導(dǎo)
１．指名讀課文。
�。玻@篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語(yǔ)氣讀。
�。�1）第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。�2）第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
（3）第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。�4）第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
3．個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4．讀得真好！愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎？讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧！學(xué)生看圖或看板書來(lái)練習(xí)背誦課文。
5．指名背誦課文，師生齊背課文。
二、說(shuō)話指導(dǎo)
1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下？
2、提供句式練習(xí)說(shuō)話。
（1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的 ，有的 ，還有的 ，大家玩得多開心哪！
�。�2）放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的 ，有的 ，還有的 ，多 ！
�。�、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過年時(shí)……
板書設(shè)計(jì)：
１、秋游
天空美 藍(lán)天 白云
同學(xué)們 看到 農(nóng)田美 黃 紅 白
游玩 開心 有的……有的……有的……
教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我提出了“課文是按什么順序，描繪了一幅什么樣的秋景圖”兩個(gè)問題讓學(xué)生去閱讀課文。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩特點(diǎn)，去體會(huì)秋天的美。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合“有的......有的......有的......”的拓展訓(xùn)練，去感受在秋天美景中的歡樂心情。
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