《科學(xué)防范傳染病》教學(xué)課件
下面是小編收集整理的《科學(xué)防范傳染病》教學(xué)課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
教學(xué)目標(biāo)
1.了解人類(lèi)傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。
2.貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解人類(lèi)傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
你知道在人類(lèi)的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒(méi)有傳染性。
學(xué)生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。
二、新授
(一)傳染病的概念
傳染病是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲(chóng)等)引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。
傳染病的突出特點(diǎn)就是具有傳染性和流行性�？梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個(gè)題目。
(二)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
1.傳染源：
2.傳播途徑：
3.易感人群：
(三)常見(jiàn)的急性傳染病有哪些?流感、水痘、腮腺炎、手足口病。
討論：“流感”病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么?討論時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。
總結(jié)：傳染病的.概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。
每個(gè)人回憶一下，自己得過(guò)什么傳染病?或者家里人得過(guò)什么傳染病?這種傳染病是怎么感染上的?有什么主要癥狀?你平時(shí)是怎樣預(yù)防這些傳染病的?
第二課時(shí)
一、傳染病流行時(shí)采取什么措施進(jìn)行控制?怎樣控制呢?
預(yù)防傳染病的一般措施：在傳染病流行時(shí)，只要切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)，其流行便可終止。
1.控制傳染源：
許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性，而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)，一般我們對(duì)傳染病人如何護(hù)理?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。
對(duì)病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對(duì)于傳染病人要倍加關(guān)懷，不可嫌棄，病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對(duì)患傳染病的動(dòng)物，定要及時(shí)處理，如患狂犬病的狗，即使它是個(gè)可愛(ài)的寵物但也不能留。
2.切斷傳播途徑：
有個(gè)肝炎病人，在飯店吃過(guò)飯后在他的碗下壓了一個(gè)字條：“我是肝炎病人，請(qǐng)把用過(guò)的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實(shí)飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是切斷傳播途徑。講究個(gè)人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒(méi)有機(jī)會(huì)感染健康人。
3.保護(hù)易感者：
進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的。
不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。
【《科學(xué)防范傳染病》教學(xué)課件】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件04-11
科學(xué)與藝術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)課件04-11
五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)課件04-05
影子的游戲科學(xué)課件05-07
科學(xué)與藝術(shù)課件設(shè)計(jì)05-06
《乞巧》教學(xué)課件06-25
《絕招》課件教學(xué)02-20
教學(xué)設(shè)計(jì)課件02-17