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    1. 科學課件《解釋》教學反思

      時間:2021-07-12 09:09:49 教學課件 我要投稿
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      科學課件《解釋》教學反思

        本課和《建立模型》屬于科學探究技能學習與訓練內(nèi)容,為了上好這一課,我對教學內(nèi)容做了微調(diào)。

      科學課件《解釋》教學反思

        在課的開始創(chuàng)設了一個情景:教師先用手做揉揉腹部的手勢,緊接著緊緊地捧著腹部,下蹲,再掏出紙巾擦額頭,臉上流露出痛苦狀。然后提問:剛才是老師扮演的一個情節(jié),你們看到了什么?等同學交流后我再次提問:那你們看到這樣的情況,可能會想到什么?

        這樣一來,就改變了教材上以“五位同學的身高曲線圖”引入的做法,從生活實際動身,以一個小品扮演作切入,展示實際生活中同學所熟悉的情節(jié),隨后讓同學對小品進行發(fā)散性的釋義,同學圍繞著看到的一個現(xiàn)象進行不同角度的猜想和論述時,自然而然會將“看到的”和“想到的”兩個層次的意思區(qū)別開來,為突破教學難點作了有益的鋪墊。同時,同學的興趣濃積極性高,也有話可說,為下面的學習奠定了基礎。

        接下來我又用實物投影逐步展開腳印圖,讓同學的觀察和思維有了一定的次序性,同學能更好地理解一大一小兩種腳印之間的情節(jié)聯(lián)系,同學觀察到的和想象到的內(nèi)容就豐富多了,既提高了課堂的教學效果,也為理解解釋是對事實與事實之間關(guān)系的說明打下了伏筆。

        而通過觀察爛蘋果理解事實與解釋的`關(guān)系這個環(huán)節(jié),我則把重點放在指導同學通過分析7句話當中哪幾句是對事實的描述,哪幾句是對蘋果腐爛的解釋,讓同學更加清晰地認識到事實與解釋之間的關(guān)系。

        當然,在教學中必需充沛尊重同學的個性差別,讓同學充沛進行交流,并進行適當?shù)囊龑В趯嵺`中培養(yǎng)和鍛煉同學的科學能力、科學志趣以和實事求是的科學態(tài)度,從而使同學的智力因素和非智力因素都得到良好的發(fā)展。

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