野草教學(xué)課件
《野草》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅創(chuàng)作的一部散文詩集，收1924年至1926年間所作散文詩23篇，書前有《題辭》1篇，1927年7月由北京北新書局初版，列為作者所編的“烏合叢書”之一，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。
野草教學(xué)課件
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語的含義；
2、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；
3、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點詞語的含義；
2、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；
【教學(xué)難點】
1、結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
1、 熟讀課文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法。
2、 理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強(qiáng)不屈、磨練、傲然。
3、 了解課文的結(jié)構(gòu)段：
1——5自然段通過兩個故事來說明小草力量巨大無比。
6——8自然段是作者借贊美小草來鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強(qiáng)抗戰(zhàn)。
4、了解作者夏衍。
第二課時
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
2、你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。
3、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名接讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀詞語，檢測生字，生詞掌握情況。(超越、堅韌、韌性、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸、彈性)
3、讀這些詞語，你們體會到了什么？指名說。
師小結(jié)：這些詞，讓我們感受到小草身上那頑強(qiáng)的生命力。
4、默讀課文說說課文主要寫了什么？
三、聚焦重點，深入悟讀。
(一)聚焦種子的力大
1、種子給你留下怎樣的印象？
�、俳涣�(剛才同學(xué)們都在認(rèn)真批注，誰來和大家分享一下你的學(xué)習(xí)收獲)。
�、谏涣�，師點撥。
2、交流匯報，板書力大。
3、文中哪些詞句說明種子力大？
出示：一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切。
師：對，那你是怎樣理解“簡直超越一切”的？（指的是種子的力大沒有可比的。）
師：理解得很好，也說明你是認(rèn)真去讀了體會的。還從文中哪些詞句你能找到答案？
出示：植物種子力量之大，如此如此。
師：什么是“如此如此”？種子的力大到了什么程度？用你的讀表現(xiàn)出來。
師小結(jié)：是的，一個科學(xué)故事再一次讓我們知道了種子的力量之大，能將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼完整地分開。
(二)聚焦“生命力”讀出精神
請同學(xué)們齊讀課文第六自然段，感受一下它的生長歷程。
1、這種力如此之大，文中用了三個動詞分別是什么？
2、“透、鉆、挺”是什么意思？說明什么？
師：從你的朗讀中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長著。
把你們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧(齊讀感受帶動詞的句子，感受幾個動詞的作用)。
生：讀句。(它為著向往陽光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不曲地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。)
師：讀了這段文字，知道瓦礫、石塊硬吧？
生：硬。
師：你從哪兒體會到的`？
�。◤男〔萆L的過程中體會到的。）
師：是啊，面對如此硬的環(huán)境，小草是怎樣生長的呢？
�。◤膸讉�動詞里體會到它的力大無比，以及頑強(qiáng)的精神。）
師：體會得很好。我們再齊讀，再次感受這樣大的力給我們帶來的震撼。
生：齊讀。
師：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機(jī)械力，而是一種——生命力(生齊說)。
師：夏衍稱它是怎樣一種力呢？指名讀。
生：讀——匯報“長期抗戰(zhàn)的力”。
師：是呀，這是一長期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？別急，我們先來看一段資料，相信大家看完這段資料后會有更深的理解。
(三)聚焦“感悟”情感升華
師：出示資料
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相待階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民政府反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
師：從這些圖片和文字中，你讀懂了什么？指名說。
師：看到這你想說點什么？
師：男生們，作為一名愛國志士，當(dāng)你們看到大片國土淪陷時，此時你內(nèi)心激動的情，你會這樣讀？
男生齊讀。
女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內(nèi)心的憤慨一時迸發(fā)出來，女生們，齊——
同學(xué)們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？
作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是——(生命力)。
補(bǔ)充句子：植物種子力量之大，如此如此；一粒種子的力量之大，如此如此。廣大中華民眾志成城、。
�、僦该a(bǔ)充。
②引讀句子。
聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到就像詩中所說的那樣：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這就是力量的偉大……
作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”。(讀一遍)
師：此時，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎？”
生答。
師：小結(jié)，在如此惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下，我們的作家以小草的精神象征我們奮起抵抗，保衛(wèi)祖國的民眾們的精神，這種精神是多么地值得我們崇敬，多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
作為和平年代的我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
學(xué)生交流——老師總結(jié)，結(jié)束。
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