人口遷移案例教學課件
人口遷移案例教學課件
一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第一章 第三節(jié)
三．學時
1個學時
四．課程標準解讀
“舉例說明人口遷移的主要原因�！�
課標要求學生能夠舉例說明人口遷移的主要原因。在此之前，學生必須對人口遷移的基礎知識有所了解，包括什么是人口遷移、人口遷移的分類；進而學生需了解影響人口遷移的因素；在此基礎上，學生才能運用所學知識，舉例分析。
五．教學重點和難點
1.重點
人口遷移的概念；人口遷移的分類；引起人口遷移的因素。
2.難點
引起人口遷移的因素。
六．教學方法
1.多媒體教學法。通過向學生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學生自主分析，得出結論。
七．教學過程
【問題引入】引起一個地區(qū)人口數量變動的原因有哪些？
1.自然增長：自然增長率=出生率-死亡率（影響全球人口數量變化）；
2.機械增長（人口遷移）：人口機械增長率=遷入率-遷出率（對區(qū)域人口數量變化有影響，對全球人口數量變化無影響）。
【人口遷移】
1.概念：人口遷移是人口移動的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動行為。
三大要素：兩個地區(qū)間的移動（需跨越一定的行政區(qū)劃界限）；居住地變更（旅游、度假、出差、暫時搬遷等不屬于）和時間限度（通常為一年）。
2.分類：國際遷移（跨越國家界限）和國內遷移（跨越行政界限）
3.人類遷移歷史
�。�1）國際遷移
19世紀以前：舊大陸（亞、非、歐）→美洲、大洋洲等大陸 （歐洲的殖民主義擴張、新大陸的開發(fā)）
第二次世界大戰(zhàn)以后：亞、非、拉等→西歐、北美、西亞、北非等（遷入地區(qū)經濟發(fā)展快）
（2）國內人口遷移
古代：遷往自然條件好的地區(qū)；
成立到20世紀80年代：有東部遷往西北和東北，主要受計劃經濟和國家政策的影響；
20世紀80年代中期以來：有西部遷往東部沿海和工礦區(qū)，主要受經濟因素的影響。
【人口遷移的“推拉理論”】
思考：人們?yōu)槭裁匆M行遷移？
1.推力因素：農村生活困難；就業(yè)機會少；升學與升遷機會少；生活質量低；就醫(yī)不便；公共設施不足；社會地位低······
2.拉力因素：工作機會多；賺錢機會多；醫(yī)療服務相對理想；教育與升遷機會多；休閑機會多；居住舒服；社會地位高······
【影響人口遷移的主要因素】
1.自然生態(tài)環(huán)境因素
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氣候不僅直接影響人的身體，而且影響著一個地區(qū)的土壤、植被和水文等，從而對人類的生產和生活有著重要的影響，并通過對生產和生活的影響而影響人口遷移。
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淡水的分布及其變化，在很大程度上決定了人類生活、生產的空間布局，從而決定著人口遷移的方向和規(guī)模。
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土壤是影響農業(yè)生產發(fā)展的重要條件，對農業(yè)生產有著特別的重要意義，因而也是影響人口遷移的一個重要因素。
④礦產資源
礦產資源是生產發(fā)展、特別是制造業(yè)發(fā)展的基礎。隨著一個地區(qū)礦產資源的開發(fā)，人口會發(fā)生相應的'遷移和流動。
（大慶市位于松嫩平原中部，距哈爾濱159公里。1960年以前是草原與沼澤。1959年9月26日松基三井打出石油，正值建國十周年大慶前夕，故定名大慶油田。總面積2.1萬平方公里，人口239萬，其中城市面積5505平方公里，人口103萬。）
2、經濟因素
① 經濟發(fā)展水平
經濟因素對人口遷移是主要的，是經常起作用的因素，是人口遷移的基本動因。
②交通和通訊的發(fā)展
相對縮小了地區(qū)之間的距離，減少了妨礙人口遷移的各種困難，從而促進了人口遷移。
3、政治因素
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國家人口流動政策會對人口遷移產生重要影響。
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戰(zhàn)爭是對人類正常生活環(huán)境和秩序的破壞，并常常引發(fā)人口遷移。
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一個國家政治上的變革，政治中心的改變，也常常引發(fā)人口遷移。
4、社會文化因素
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改變了人口的生活態(tài)度和生活期望，也改變了人們認識外部世界的態(tài)度，從而促進人口的遷移。
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婚姻是影響青年人人口遷移的重要因素。而家庭因素則在未成年人和老年人口的遷移中起著重要作用。
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印度人口多信仰印度教，巴基斯坦人口多信仰伊斯蘭教。 1947年，為了躲避宗教歧視或迫害，出現(xiàn)了規(guī)模空前的人口遷移。印度境內有1500萬左右的穆 斯林遷入巴基斯坦。巴基斯坦境內則有200萬的印度教 徒遷入印度。
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