水滸傳專題教學(xué)課件

　　水滸傳專題教學(xué)課件分享，一起來學(xué)習(xí)吧。

　　知識能力：

　　了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力，學(xué)會閱讀名著。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　了解我國古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣、熱情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　《水滸傳》是我國四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時應(yīng)從“激趣”入手，激發(fā)學(xué)生對這部名著的興趣。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)--三打鄭屠，以了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力。最后，比較文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。

　　過程方法：

　　激趣法、自主學(xué)習(xí)法、討論法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。

　　教學(xué)活動情境設(shè)計(jì)：

　　運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動的情境；準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比較。

　　教學(xué)過程：

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　第一塊

　　1、

　　導(dǎo)入

　　運(yùn)用多媒體展示，了解《水滸傳》的概況

　　觀看多媒體，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)

　　2、

　　同學(xué)們最喜歡的水滸人物是誰？為什么？

　　展示水滸人物圖片

　　交流自己喜歡的水滸人物，明白《水滸傳》的人物塑造極為成功。

　　第二塊

　　3、

　　調(diào)動熱情，激發(fā)興趣

　　水滸英雄綽號知多少？

　　展示水滸人物的姓名或綽號，學(xué)生搶答。

　　搶答自己知道的水滸英雄綽號

　　第三塊

　　4、

　　精彩片段賞析

　　觀看電視連續(xù)劇《水滸傳》片段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一片段的興趣。

　　學(xué)生觀看視頻

　　5、

　　展示四幅圖，理清小說情節(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀原著精彩情節(jié)“三打鄭屠”，引導(dǎo)學(xué)生分析原著中的描寫好在哪？

　　學(xué)生討論、交流

　　明確原著中精彩的細(xì)節(jié)描寫，生動的比喻和準(zhǔn)確的描寫角度。

　　第四塊

　　6、

　　比較文學(xué)名著和影視作品的優(yōu)劣

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解

　　教師總結(jié)，指出影視作品的長處和短處，強(qiáng)調(diào)看影視不能代替讀書，尤其不能代替閱讀文學(xué)名著。

　　發(fā)表各自的看法和見解，通過討論，明白閱讀文學(xué)名著的`必要性。

　　第五塊

　　7、

　　推薦名著《水滸傳》

　　設(shè)置問題：同學(xué)們最喜歡的水滸故事有哪些？

　　教師推薦：書中還有更多的精彩在等著你們，請同學(xué)們在課后去讀一讀《水滸傳》這部名著。

　　交流自己喜歡的水滸故事

　　課后作業(yè)：

　　閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章，發(fā)表你對這位人物的看法。

　　課后反思：

　　這堂課上完后，教學(xué)效果不錯，學(xué)生對于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動起了學(xué)生閱讀名著的熱情。從中可以看出，這堂課教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的新課程理念。

　　但課后我也在反思，在教學(xué)欣賞精彩片段《魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西》這個環(huán)節(jié)中，自己是否把課堂放得不夠開，還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑，合作解決問題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。

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