人教版四年級語文下冊《花的勇氣》的教學反思
《花的勇氣》是一篇略讀課文，選自馮驥才的散文《維也納春天》的三個畫面。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受，從只見綠地不見花的失望，見到花兒藏身于草下時的驚喜，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花——尋花——盼花——看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花，生命的意義就是勇氣。
本課教學的重點是引導學生體會含義深刻的詞句的'意思，教學的難點是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。因此教師在教學此課時，首先按照閱讀提示的要求讓學生初讀課文，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（這篇課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。教師本打算要學生根據(jù)黑板上的板書說出文章的主要內(nèi)容，但學生也許預習透徹吧，直奔主題說出生命的意味就是勇氣。）然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。
在學生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導學生細讀課文，體會作者的內(nèi)心感受，抓住重點詞句反復品味。這篇課文的語言準確生動，耐人尋味，如“沒有花的綠地是寂寞的”、“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”、“我想他們剛冒出來時肯定很壯觀”、“我看到的竟是一片花的原野”、“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩”等，教學時，教師讓學生找出兩次作者看到花的詞句進行品讀賞析，與學生進行交談探討，感受本文語言之美，領(lǐng)會作者用詞造句的精妙。教學時以讀為主，特別要注重朗讀的指導，讓學生有感情地朗讀全文，體會作者感情的變化：失望——驚喜——遺憾——驚奇——怦然一震。
通過反復誦讀課文，體會作者的思想感情，認識到生命的意義就是勇氣。
【四年級語文下冊《花的勇氣》的教學反思】相關(guān)文章：
四年級下冊語文《花的勇氣》教學反思08-10
人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學反思04-21
四年級下冊《花的勇氣》教學反思12-16
《花的勇氣》的教學反思06-18
花的勇氣教學反思01-21
《花的勇氣》的教學反思02-03
《花的勇氣》教學反思01-15
《花的勇氣》教學反思10-26