六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)反思
本節(jié)課，我面向全體學(xué)生，把學(xué)生擺在主體地位，把課堂真正還給了學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。目的是學(xué)生感受學(xué)了數(shù)學(xué)就要解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值。所以在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我選擇了學(xué)生熟悉的事情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后通過(guò)讓學(xué)生自主探究，合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較的方法。在讓學(xué)生展示方法時(shí)，我又通過(guò)板書設(shè)計(jì)來(lái)加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化方法的理解，明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)之間的密切聯(lián)系，使學(xué)生一目了然。雖然教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感到要上好一節(jié)課：①不但要了解教材，更要了解學(xué)生。②要相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生親身感受、理解。③要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，善于用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情等激發(fā)學(xué)生思考，回答問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。④要注意把握好教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。
上完這節(jié)課，我感到不太滿意，在一些地方做得不夠好。例如：
1、在時(shí)間的安排上，因放手讓學(xué)生操作探究、交流方法、回答問(wèn)題等方面占用了較多的時(shí)間，致使學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)間不足。
2、對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)少，組與組，生與生之間的評(píng)價(jià)也少。
3、小組活動(dòng)時(shí)，老師沒有能夠按小組分工充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與率沒有達(dá)到100%，最多80%。
4、老師的語(yǔ)言不太嚴(yán)密，隨意性比較強(qiáng)。
5、小組交流比較方法時(shí)，讓學(xué)生寫出1-2種，這樣展示板的字就不會(huì)小，后面的同學(xué)不至于看不清。在以后的教學(xué)中，我努力克服自身存在的缺點(diǎn)，注意把握好教學(xué)中的一些環(huán)節(jié)，提高自身的教學(xué)水平。
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