三年級《小小的山村》教學(xué)反思
這是一篇散文，作者通過對坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫，抒發(fā)了對美麗的小山村的喜愛之情。教學(xué)中，要注重品詞品句，作者以問句開篇，用一個“山環(huán)水繞”就勾畫出了小山村的總體特點。第二自然段具體描寫了小山村的特點“群山環(huán)抱”“不容易發(fā)現(xiàn)”“坐落在山谷里”都體現(xiàn)了小山村的“小”，第三、四、五自然段描寫了走近小山村聽到的聲音：“雞鳴、犬吠”走進(jìn)小山村看到的景物“石林、層樓、清泉等”有靜有動。特別是動詞的用法，更是小文的精妙之筆。最后作者運(yùn)用了貼切的比喻、擬人的手法，抒發(fā)了對小山村的喜愛之情。教學(xué)中，學(xué)生以多讀為主，品味詞句精妙，學(xué)習(xí)作者的用詞之在習(xí)作中育人,在習(xí)作中培養(yǎng)孩子的自信,寫文與做人統(tǒng)一起來。
盡管教學(xué)目標(biāo)中沒有要求學(xué)生背誦，但是，我為了幫助孩子積累語言，提高寫作水平，我要求學(xué)生背誦課文的.4、5、6自然段。讓學(xué)生在熟讀中，在記憶中，反復(fù)揣摩、品味作者的準(zhǔn)確用詞和細(xì)膩的寫作手法，以達(dá)到能夠?qū)W以致用。
課堂是靈動的，孩子的心靈是靈動的，教師智慧的語言是開啟孩子心智的一把鑰匙，我愿自己永遠(yuǎn)擁有它，開啟我的學(xué)生們的心靈之門。相信長此以往，學(xué)生的寫作水平會得到有效提高。
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