《誰爬得快》優(yōu)秀教學(xué)反思
《誰爬得快》是北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第69頁—第70頁的“循環(huán)小數(shù)”。 本節(jié)課讓學(xué)生通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，從而發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。通過自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望利用ppt課件出示生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生通過感受生活中的一些交替、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，如：交通中的紅綠燈，白天、黑夜的交替出現(xiàn)等等，讓學(xué)生了解這種現(xiàn)象其實在數(shù)學(xué)中也存在，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新知的探究作好了鋪墊。
二、新知探究，應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律放手讓學(xué)生計算73÷3和9.4÷11的商，自己去發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的'規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生像這種從小數(shù)部分的某一位開始依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)就叫做循環(huán)小數(shù)，并介紹循環(huán)小數(shù)的表示法。通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，經(jīng)歷了新知的形成過程，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。）
三、充分挖掘教材，了解更多知識充分利用教材提供的“數(shù)學(xué)萬花筒”，讓學(xué)生了解更多關(guān)于循環(huán)小數(shù)的一些知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、靈活應(yīng)用新知，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值通過一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，來鞏固新知，給學(xué)生提供一些輕松拓展題，體會循環(huán)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生進一步感受我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
【《誰爬得快》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
誰爬得快的教學(xué)反思11-01
《誰爬得快》的教學(xué)反思01-06
《誰爬得快》教學(xué)反思范本06-09
北師大版數(shù)學(xué)四下《誰爬得快》的教學(xué)反思01-06
北師大版四年數(shù)學(xué)下冊《誰爬得快》的教學(xué)反思01-06
《誰熱的快》教學(xué)反思范文12-06
誰爬得快說課稿11-08