《小鳥與獅王》教學(xué)反思范文
這是一年級(jí)的第一次欣賞課，如何給一年級(jí)的小朋友們開一個(gè)上欣賞課的好頭呢，這是我在上課前一直在思考的問題。這一課《小鳥獅王》由音樂欣賞(管弦樂曲《彼得與狼》中的“小鳥”與《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的“獅王”）和音樂游戲《什么動(dòng)物出來玩》兩部分內(nèi)容組成。在熟讀了教參后我選擇了第一課時(shí)上欣賞部分內(nèi)容，第二課時(shí)再學(xué)習(xí)歌曲表演來結(jié)合我們第三課的這一動(dòng)物音樂會(huì)的主題。對于只有6、 7歲的一年級(jí)學(xué)生來說，想上好音樂欣賞課我覺得更應(yīng)該從聽覺和視覺上來加深印象，然后再啟發(fā)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象來了解我們所要聽辨的音樂內(nèi)容。
由于教室條件有限，我采用了錄音播放《小鳥與獅王》的音樂，讓他們猜出誰是獅王，誰是小鳥？并用獅王我、作為今天“動(dòng)物音樂會(huì)”的主人來導(dǎo)入主題�！霸O(shè)計(jì)問題”這一模式其實(shí)在教學(xué)當(dāng)中是很重要的，在聽的過程當(dāng)中一定要讓學(xué)生帶著問題去聽然后再來回答問題時(shí)目標(biāo)也會(huì)就明確多了。這一情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)后我再提出問題請同學(xué)們根據(jù)聽到的音樂猜出是哪種動(dòng)物的形態(tài)。這時(shí)的同學(xué)們還是很積極很活躍的回答問題的，在同學(xué)們知道了是哪種動(dòng)物的音樂后我便請同學(xué)們上臺(tái)來帶上相應(yīng)的面具表演出動(dòng)物的特征。這一舉動(dòng)讓全班的同學(xué)都很興奮，向熱開了鍋一樣，教室里開始活躍起來，音樂一想起所有的同學(xué)都在盡情的發(fā)揮自己的想象表演他們心中的獅子與小鳥。其中也不排除有個(gè)別活躍的男同學(xué)在搗亂，局面變得有些混亂，同學(xué)們的注意力也開始分散，這也有部分是我只注重將個(gè)體請上臺(tái)表演并沒有注重群體的表演。我改變方向先讓教室安靜下來再上課。之后的半節(jié)課效果好了一些，但是在整個(gè)模仿與表演過程中還是少了一些組織性與秩序性。這些也體現(xiàn)了一年級(jí)的孩子們活潑可愛一面吧。
這次得欣賞課上整體上還算完整。也讓我對低年級(jí)教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)的小朋友們在注重全員參與的`同時(shí)還要做到有效的組織教學(xué)，在組織教學(xué)上要多用短而有效的組織方式和方法。在音樂內(nèi)容上多研究備用多個(gè)教學(xué)思路等等。
第一次的欣賞課也讓我看到了一年級(jí)的小朋友耳朵的聽力是很不錯(cuò)的；對音樂的想象力也是極其豐富的；在音樂課上表演欲望也是很強(qiáng)的。但是不足的是注意力集中時(shí)間短，根據(jù)這些特點(diǎn)我會(huì)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)模式，多和組里老師請教，多去與學(xué)生交流上課感受，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，在孩子們欣賞音樂時(shí)獲得的情感體驗(yàn)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步欣賞音樂、感受音樂、享受音樂之美。
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