《數(shù)龍-百的數(shù)列》教學反思范文
《數(shù)學新課程標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在教學本節(jié)課時，我力求通過創(chuàng)設一個又一個的活動情境引領(lǐng)著孩子們?nèi)ンw驗、去感悟、去經(jīng)歷數(shù)學化的過程，使孩子們的思維火花不斷地在課堂中迸發(fā)出來。
教學中我首先考慮的是如何充分調(diào)動學生的主動性與積極性，通過引導他們開展觀察、操作、比較、概括、猜想、推理、交流等多種形式的活動，學生初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物和思考問題，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望和興趣。
其次，為學生創(chuàng)設一連串能真正激起學生進行自我探究與發(fā)現(xiàn)問題的情境，如結(jié)合百數(shù)表、數(shù)射線探究：有什么好辦法很快找到一個數(shù)的相鄰數(shù)？你是怎樣找與一個數(shù)相鄰的整十數(shù)的？使他們積極主動地去思考。同時，注重開發(fā)書上的例題與習題的功能，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們在創(chuàng)造的活動中學數(shù)學，培養(yǎng)學生各方面的思維能力，讓不同的學生在學習上有了不同的發(fā)展。
我覺得數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的完善和再發(fā)展也是學生數(shù)學學習的.一個重要組成部分。本節(jié)課的教學過程，打破了傳統(tǒng)教學中新舊知識的界限，注重了一個整體：新知的探究與舊知的回顧及整理一起，讓學生從整體上把握知識的脈絡，如教學的重點（通過+1、—1得到一個數(shù)的鄰數(shù)）結(jié)合百數(shù)表的知識得以把握；教學的難點（如何使一個數(shù)回到整十數(shù)和進到整十數(shù)）通過對數(shù)射線知識的鞏固得以突破，促進了學生認知的再發(fā)展，建構(gòu)了數(shù)學的知識結(jié)構(gòu)，更為后繼兩位數(shù)加減一位數(shù)的學習奠定基礎(chǔ)。
整堂課我有意識地創(chuàng)設一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設好一個有利于學生探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的教育氛圍，把傳統(tǒng)的教師“講數(shù)學”變成了學生“做數(shù)學”的活動，學生笑著學習，增強了學習的自信心。
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