《認識整百數(shù)》的教學(xué)反思
《認識整百數(shù)》的教學(xué)反思
學(xué)習(xí)不簡單是知識的傳遞，而是學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，這種建構(gòu)是通過新舊經(jīng)驗之間的雙向的、反復(fù)的相互作用而實現(xiàn)的。在教學(xué)中整百數(shù)加減整百數(shù)的計算時，讓學(xué)生去思考、去嘗試解決。在思考過程中，學(xué)生積極調(diào)動已有經(jīng)驗的參與，各自思維的火花在嘗試、討論中不斷碰撞，新知識體系得以重建，學(xué)習(xí)能力得以提升。通過思考學(xué)生得出可以想2個百+3個百=5個百，5個百就是500。也有學(xué)生說因為2+3=5，所以200+300=500。
這兩種算法都能幫助學(xué)生準確計算，所以我要求學(xué)生同桌互相說說計算方法加以鞏固。
【《認識整百數(shù)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)》的教學(xué)反思10-22
百分數(shù)的認識教學(xué)反思03-19
認識百分數(shù)的教學(xué)反思（精選10篇）12-19
《億以上數(shù)的認識》的教學(xué)反思（精選12篇）09-14
100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思參考（精選11篇）07-11
億以上數(shù)的認識教學(xué)反思（通用12篇）04-02
100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)后的反思報告（精選11篇）04-19
秒的認識教學(xué)反思02-24
0的認識教學(xué)反思09-21