《威武的盾牌》的教學(xué)反思

　　《威武的盾牌》這個課是屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，設(shè)計本課目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊容易得到的材料，合作創(chuàng)作、設(shè)計威武的盾牌。學(xué)生們在動手實(shí)踐中選擇各種彩色紙，以剪、貼、搭配或繪畫的變現(xiàn)形式，創(chuàng)造各種新穎、生動、威武的盾牌作品。

　　成功之處：

　　首先，一節(jié)課整體紀(jì)律很好，沒有為了組織紀(jì)律而浪費(fèi)時間；其次是孩子們在課堂上很放得開，大膽而且有自己的想法，比如：我在課上，為了讓孩子們專注威武形象的特點(diǎn)，我特意用了兩張不同圖案的圖片，一張張牙舞爪，另一張溫柔可親，讓學(xué)生選擇哪一張更威武，班里幾乎所有孩子都選第一張，這也是我所要的結(jié)果，但是，忽然就有一個孩子站起來說：“老師我覺得第二個更威武。”我心頭一怔，出乎我的意料了，我有些擔(dān)心亂了我的程序，于是我小心翼翼的.問：“ 能告訴 老師為什么嗎？”他大聲回答：“因?yàn)槲矣X得它很憂郁沉默，或許在醞釀著什么！”我表揚(yáng)了他，同時也為他的勇氣而高興，第三個閃光點(diǎn)是每一次手工課第一課時都做不完，但在快下課時我們要評比，然后總結(jié)、拓展。而最難做的，也是最困惑的，是因?yàn)楹⒆幼龅脚d致上就停下來，所以評比，總結(jié)，拓展，后面這些環(huán)節(jié)都特別難進(jìn)行，孩子們注意力全部分散在了自己未做完的作品上，而在這節(jié)課上，我們卻做得非常成功。

　　不足之處：

　　其一，講的有些多，動手時間少，所以大多學(xué)生只做了一部分；其二，做得眼睛鼻子都有些偏小，還是我強(qiáng)調(diào)的少了；其三，沒有把威武一詞講清楚。威武的形象它的外形應(yīng)該是龐大的，以至于在問到你見過什么威武形象時，孩子們說出了蜈蚣等小動物；其四，在出示一張很夸張的老虎圖片時，我想讓學(xué)生說出用了“夸張”手法，而孩子們沒有說出來，但我也忘了引導(dǎo)其說出來，以至于環(huán)節(jié)就略過去了；其五，評價的時候，應(yīng)該讓孩子們自己拿上自己的作品站出來，先自己說缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)困惑，然后讓大家評誰的作品更威武，但是當(dāng)時時間有些不夠了，于是我直接拿起好些作品，我做了簡單的評價，然后就拓展部分了。

　　總體上每一節(jié)課都在不斷的進(jìn)步，在講的時間上還有點(diǎn)長，但我也做了大量調(diào)整，我特意做了一個半成品演示，這樣孩子們就沒有把眼睛鼻子等畫小了，而且顏色搭配的也很棒，速度也有明顯進(jìn)步。

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