永遇樂·京口北固亭懷古的教學反思
《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾于1205年所作。作者是懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。為方便教師更好的教學，今天，語文網(wǎng)小編給大家推薦關(guān)于永遇樂·京口北固亭懷古教學反思。通過教學反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學不足，比如說教學設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗。永遇樂·京口北固亭懷古教學反思，一起來看下吧!
永遇樂·京口北固亭懷古教學反思由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
把握每首詩詞的獨特之處。對于詩詞本身的突出特點，教學時應(yīng)作重點把握。
《永遇樂·京口北固亭懷古》的突出特點就是用典，這也是辛詞的獨特之處，在教學時讓學生了解所用典故并掌握用典目的是非常必要的,所以上課時我著重講詞中的典故，但因為課所限，沒有很好地展開討論，下一次再教這首詞時，我會嘗試讓學生針對此問題討論，這既有益于對文本的深入研讀,也使學生在了解一些歷史故事的同時加深對詩詞的理解。
詩詞中，用典是較為常見的，如果討論得和諧、透徹，學生還可以通過對《永遇樂·京口北固亭懷古》中用典手法的掌握，來指導課外詩詞鑒賞，并應(yīng)用在自己的'詩詞創(chuàng)作及其他文體寫作當中。
一學期下來,學生所學的詩詞非常多,上課過程不可能把所有知識點都涵括了。最好的辦法是一課一個知識點，學生通過學習一首首詩詞，從而掌握詩詞的知識點及詩詞鑒賞的方法;這樣，既可以做到上課有重點，又可能把知識點化整為零，學生學習的過程也是一個積累的過程。
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