六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形與測量》教學(xué)反思
本節(jié)課是一種圖形認(rèn)識與測量的復(fù)習(xí)課，因此將重點放在了將各部分知識有機的聯(lián)合起來，形成扎實的知識網(wǎng)絡(luò)上。
1、在課前我布置學(xué)生嘗試自主整理這部分知識。要求越細(xì)越好，最好是能舉例說明，并根據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行評議加星。從學(xué)生整理的情況來看，還是不錯的。當(dāng)然課堂教學(xué)不能僅停留在學(xué)生表面的整理，還應(yīng)幫助學(xué)生內(nèi)化形成知識網(wǎng)絡(luò)。為此在教學(xué)過程中，每一個的小知識點，我都采用了先畫圖形，再說特點，然后比較的教學(xué)思路。先畫圖使學(xué)生將圖形的特點與空間圖形結(jié)合起來。避免了一部分學(xué)生死記硬背圖形特點的弊端。培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。
2、注意了引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、認(rèn)識圖形的聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合清晰簡單的'板書使學(xué)生形成比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、圖形的計算重點復(fù)習(xí)了各種計算公式的推導(dǎo)過程，這也是學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。為此理清各類公式的推導(dǎo)過程也是幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵所在。同時也能強化學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。
4、無論是圖形的認(rèn)識還是計算都是遵循從簡單到復(fù)雜的演變過程，由易到難有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)。
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