堅持就是幸福教學反思

　　在教學過程中，教師們不只著眼于知識、技能、學習方法等方面，還普遍關注培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如，隨時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高學生的`素養(yǎng)問題。學生一旦養(yǎng)成好的學習習慣，則終身受益。在培養(yǎng)習慣的同時教師在教學中尊重學生的創(chuàng)造，充分地信任學生相信學生的學習能力。

　　教學活動運用有序，有傳承，有創(chuàng)新，有特色，教師運用情境、直觀、自主等方式鮮活、靈動的開展拼音教學活動。教師充分的應用網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢，教學中充滿智慧與創(chuàng)新，使學生在教師、文本和生活這個大環(huán)境中不斷學習，展示個性，凸現(xiàn)靈性.

　　采用積極、多樣的評價方式，調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中，教師都能做到對學生的學習活動給予及時的、適當?shù)脑u價，并以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用，使學生能看到自己的進步，從而增強學好的自信心。

　　一天半的學習使我深刻認識到百年教育，來不得半點浮躁，作為教師，不能淺嘗輒止，要開始重新審視自己，努力改善教學上的不足，強化專業(yè)知識，并不斷在自己教學中進行實踐、反思，堅實的走好今后的路。我們要花大力氣，從現(xiàn)在起。堅持去做，相信定能雙豐收。

　　希望，我們都能成為幸福的成功者。

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