《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)案例與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。
2.進(jìn)一步掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題思路。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和分析、推理等思維能力，提高解題能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)鋪墊
出示復(fù)習(xí)題（見(jiàn)幻燈）
1.問(wèn)：解答這道題是怎樣想的？為什么列方程解？
2.揭示課題
解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要先確定單位“1”，再找出題目中的數(shù)量關(guān)系式，然后列式。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的.思路來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
二.教學(xué)新課
1、教學(xué)例2
�。�1）學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題。
�。�2）找關(guān)鍵句，說(shuō)數(shù)量關(guān)系。
（3）學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。
（4）學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。
�。�5）小結(jié)：這道題的解題思路是怎樣的？
2、教學(xué)試一試。
�。�1）學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題。
�。�2）找關(guān)鍵句，說(shuō)數(shù)量關(guān)系。
�。�3）學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。
（4）學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。
3、小結(jié)
問(wèn)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題該怎么去思考？
三.鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)十第6題
2.做“練一練”
3.做練習(xí)十第9題
問(wèn)：列方程解是怎樣想的？
四.課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般要怎樣想？今天學(xué)習(xí)的這類(lèi)應(yīng)用題可以有哪些方法解答？
五、作業(yè)練習(xí)十7、8、10
課后反思:
1.例2比較簡(jiǎn)單，從學(xué)生的掌握情況來(lái)看，“試一試”稍有一些難度。所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了“試一試”的分析上。的確通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段
圖的分析，學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目有了一定的解題思路。
2.本課中的“試一試”教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，在時(shí)間安排上還是少了一些，少數(shù)后進(jìn)生的接受程度差了一些。
評(píng)課意見(jiàn)：
1.這節(jié)課是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題第2課時(shí)的教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊。使學(xué)生進(jìn)一步明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。為新的例題組織遷移。
2.教者在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)思路清晰，能利用線(xiàn)段圖引導(dǎo)學(xué)生自己去思索、分析和解答，主動(dòng)參與。有效地培養(yǎng)了的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
3.本課中的“試一試”教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，教者在教學(xué)時(shí)在時(shí)間安排上未能予以關(guān)注，對(duì)少數(shù)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)接受帶來(lái)困難。
4.在教學(xué)用除法直接列式解答時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確可以這樣列式的根據(jù)，并要通過(guò)方程解與算術(shù)解的比較，溝通兩者之間的聯(lián)系，以便于學(xué)生進(jìn)一步的理解。
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