古詩小池的教學反思

　　古詩《小池》是南宋著名詩人，“南宋四大家之一”的楊萬里代表作之一，著名詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”景色多么美麗，畫面感多么強，令人稱道。

　　學習這首古詩時，我先在黑板上畫了一個池子，問學生：老師畫的是什么？（小池）那么，小池里面都會有些什么呢？誰來說一說。

　　學生A：小池里會有魚、小蝦。

　　學生B：小池里會有花

　　學生C：小池里會有青蛙。

　　學生D：小池里會有水蛇、烏龜

　　學生E：小池里會有荷花、荷葉。

　　學生F：小池里會有水草、小鴨子

　　說過之后，出示課文插圖，引導學生說話。畫面上有些什么？學生觀察后說：“有池水，有荷葉，有蜻蜓，有水草，還有大樹�！崩蠋熥穯枺骸罢l能再說得具體一些？”學生思考后，紛紛舉手發(fā)言。

　　學生A：畫面上有一個水池，池水清清的、綠綠的

　　學生B：荷葉有的圓圓，有的尖尖，都是綠綠的.

　　學生C：蜻蜓在水面上飛舞，其中一只蜻蜓還落在了尖尖的荷葉上

　　學生D：水草綠綠的，密密的，高高的

　　學生E：小池邊一棵大樹，樹枝伸向池面

　　同學們說得真好，這些景物好像都活了一般。這美麗的景色詩人楊萬里是怎樣描寫的呢？同學們趕快打開書，讀一讀吧！

　　學生自由讀熟以后，指名讀，老師范讀，學生模仿讀，表演讀等。

　　接下來，學生質疑，提出不懂的詞語：泉眼、晴柔。同學們相互交流后，老師點撥。且相機學習相關生字詞。

　　老師范讀詩句，學生想象畫面。學生讀詩句，老師語言描述詩意。

　　指導學生帶著美的感覺讀背詩句。

　　積累詩句時，學生總是把“樹陰照水愛晴柔”中的“愛——晴柔”寫成“愛情——柔”，無論怎樣糾正，那“愛情”在學生的心目中都根深蒂固��！

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