口語(yǔ)交際課《我們的畫(huà)》教學(xué)反思
《我們的畫(huà)》是一堂口語(yǔ)交際課，怎么向別人介紹自己的畫(huà)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)。
小朋友們看著自己準(zhǔn)備好的畫(huà)，說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容是隨意的，缺乏條理。所以，我先讓他們按照一定的順序，如從上到下，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的'這幅畫(huà)都有些什么內(nèi)容。這樣一來(lái)，介紹畫(huà)的內(nèi)容就顯得相對(duì)有序一些�？墒牵诨卮稹澳銥槭裁匆�(huà)這幅畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，許多小朋友就感到為難了。他們通常只是說(shuō)，“這是老師布置的”或是“我自己想的”，并不能很好的闡述自己畫(huà)這幅畫(huà)的原因。也許他們?cè)谧鳟?huà)時(shí)確實(shí)沒(méi)有考慮過(guò)這么多的內(nèi)容，對(duì)他們而言畫(huà)畫(huà)是一種隨性而發(fā)的行為。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如果在上課前先設(shè)計(jì)出一個(gè)情景，然后讓他們根據(jù)情景去畫(huà)，或許能夠解決這個(gè)“目的性不明確”的問(wèn)題。遺憾的是由于在梳理語(yǔ)言的條理性這個(gè)問(wèn)題上耗費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，說(shuō)原因這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地進(jìn)行引導(dǎo)，整節(jié)課顯得不夠完整。
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