《思考題》教學(xué)反思
人教版一年級(jí)下冊(cè)課本68頁(yè)思考題：芳芳給平平3枚，芳芳和平平的郵票就一樣多，原來(lái)芳芳的郵票比平平多幾枚？這一題如果單純老師講解一下，絕大部分學(xué)生不明白。在講解這種題時(shí)，可以讓學(xué)生先從直觀入手。我是這樣處理的：先在黑板上擺2個(gè)圓片，再擺4個(gè)三角形，觀察三角形比圓片多2個(gè)，思考三角形拿幾個(gè)出來(lái)給圓片，圖形個(gè)數(shù)一樣多？學(xué)生很容易就得出拿一個(gè)，接下來(lái)再擺6個(gè)三角形，學(xué)生明白要拿2個(gè)給圓片。在增加三角形個(gè)數(shù)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考必須是雙數(shù)，拿出一半給燒的那部分就會(huì)同樣多。學(xué)生很容易就理解了。接下來(lái)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，最后再來(lái)解決書本上的問(wèn)題就很容易得出來(lái)。
這樣我想到一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的操作很重要，越是要理解的題學(xué)生越是要?jiǎng)邮郑米约旱男∈植僮骼斫飧菀�，同時(shí)它還可以幫助填寫書本73頁(yè)的15題，在同一個(gè)算式的□天上相同的數(shù)。30-□=22+□；51+□=65-□。這類型題要學(xué)生天出來(lái)還是很有難度，我剛開始也是不知從何下手，后面剛好想到前面思考題的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，30比22多了多少，要使兩邊同樣多，可以怎么辦？有學(xué)生很快就想到拿出8的一半，也就是4.填上去驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)確實(shí)是。學(xué)生很高興，后面哪一題也很快的.出是14的一半，7.有家長(zhǎng)反映這題不知如何教才能讓學(xué)生明白，我想教學(xué)的意義大概就在此。思考題就是要開拓學(xué)生的思路，發(fā)展思維，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作理解，挑戰(zhàn)難題，學(xué)會(huì)有序思考，有一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這應(yīng)該算是教學(xué)的一點(diǎn)心得吧。
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