四年級英語上冊《Its late》的教師教學(xué)反思
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)和使用祈使句。通過教Open the door,please.及否定句 Don’t open the door.兩種方式，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是單詞的學(xué)習(xí)及句型在實際生活中的準(zhǔn)確運用。本節(jié)課我是安排的以肯定祈使句為教學(xué)重點的，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”的英語表達(dá)方法。在教學(xué)過程中，我用英語來組織教學(xué)，我通過手勢、眼神、動作、夸張的表情與音調(diào)還有簡筆畫等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。如eat, drink,在看、聽、模仿過程中給學(xué)生以感性認(rèn)識， 發(fā)展直覺思維，促進智力活動，收到了良好的效果，還運用了chant，提高他們的`學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了快樂。如教draw時， 畫簡筆畫創(chuàng)設(shè)真實情境，給學(xué)生表現(xiàn)機會，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過程中注意文明禮貌，充分運用已學(xué)的日常交際用語，從而發(fā)展學(xué)生語言技能，提高實際運用語言的能力。
在課堂上我注重用比較法、由舊知引出新知的方法，讓學(xué)生更容易記住單詞。例如在學(xué)習(xí)drink時，我把dress, think與drink作比較；學(xué)習(xí)read時，還由jeans, please, tea中的tea引到 eat .因為 tea,eat他們的字母組成是一樣的，只不過是順序顛倒了一下；還有right與 write, copybook與copy之間作比較，因為他們之間有相同的部分或者是讀音相同，用這種方法可以為學(xué)生背誦單詞打下堅實的基礎(chǔ)。
【四年級英語上冊《Its late》的教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
外研社三上冊英語《Its red》的教學(xué)反思08-14
4A Unit7 Its late教學(xué)設(shè)計09-10
外研版四年級英語上冊《Its at the station》教學(xué)反思08-13
《Its at the station》的教學(xué)反思08-14
《Its red》教學(xué)反思范文06-19