有關(guān)語文S版三年級下冊《心中那盞燈》的教學(xué)反思
教完本課，我感觸很深。隨著新課程改革的深入實施，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、角色都發(fā)生了變化，學(xué)生的主體地位得到了提高。本節(jié)課，教師能努力 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搭建了學(xué)生與作者共鳴的平臺，調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識，還給學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，通過多種形式的讀使學(xué)生都感悟濃濃的父子情。教學(xué)輔助圖片的 引入，幫助學(xué)生回憶父親和自己快樂相處的日子，為理解父愛的偉大、無私奠定堅實的基礎(chǔ)，從而加深對課文內(nèi)容的'理解。聲情并茂的朗讀能把學(xué)生帶到作品的情景 中，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其人。在學(xué)習(xí)父親做冰燈這部分內(nèi)容時，學(xué)生通過多種形式的朗讀感受父親的愛子深情，大部分學(xué)生能讀出濃濃親情感。并能 通過重點句子品味父親的良苦用心，體會出父親的愛子之情。
本節(jié)課取得了預(yù)期效果，但有些地方處理得還是過于倉促，想的不夠周全。在品味父親制作冰燈的動詞時，如“捂” “掖”等，因為學(xué)生對有些詞理解不到位，耽誤了學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致對父親語言的賞析有點倉促，在體味父子深情方面還有待錘煉。
本課教學(xué)中，雖然注重了情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在朗讀、感悟和填空中感受父親對兒子的愛，但在學(xué)生思維、能力拓展方面還是局限性過大，沒能為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。
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