關(guān)于《青蛙看�！返恼n后教學(xué)反思
蘇教版語文二上第九課《青蛙看海》是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，緊緊圍繞著青蛙登山前后的心情變化這條線索加以展開。以青蛙剛開始看到高山時(shí)的畏難情緒和最后青蛙在松鼠的幫助下堅(jiān)持跳臺階的過程為重點(diǎn)，來突出青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。
關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的過程我是這樣設(shè)計(jì)的`：首先引導(dǎo)孩子說出對于青蛙來說登山看海是件難事，然后抓住“難”字問學(xué)生“難在哪里？課文的哪句話能體現(xiàn)登山難？”學(xué)生找得都很準(zhǔn)，一句是“天哪，這么高的山！”另一句是“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上地去呢？”我重點(diǎn)指導(dǎo)了上一句，為了讓學(xué)生體會山的高，我在黑板上畫了一座山，問學(xué)生：“這山算高嗎？”生答：“不算高�！苯又矣诌B畫了兩次山，并問了學(xué)生兩次。學(xué)生都答：“不算高�！蔽艺f：“那就請同學(xué)們把自己想象中的高山描繪出來好嗎？”學(xué)生們一下子來勁兒了，有的說：“這座山頭頂藍(lán)天，腳踩大地�！庇械恼f：“這山像個(gè)巨人�！边�有的同學(xué)用了一些形容詞如“直穿云霄、高聳入云”等等。說完我緊接著讓學(xué)生表演“吸了口涼氣”的動作，體會山的高，最后我說：“請同學(xué)們再來讀一讀這句話，體會山的高。”經(jīng)過這樣的指導(dǎo)再來練讀，學(xué)生都能讀得很到位。
課文接下來講得是：在青蛙感到很失望的時(shí)候，小松鼠來幫助了它，引領(lǐng)它一級一級的跳上臺階。這時(shí)青蛙開始變得有信心了，為了讓學(xué)生體會青蛙登山的艱辛，我是這樣設(shè)計(jì)的：先以“小青蛙有信心了，登山的過程就不難了嗎？”這句話為過渡，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探求的欲望，接下來讓同學(xué)們朗讀課文找出它們登山的過程，然后出示；兩個(gè)句子“青蛙跟著松鼠往上挑”和“青蛙跟著松鼠一級一極地往上跳”讓學(xué)生反復(fù)朗讀比較，能否把“一級一極”去掉，學(xué)生答：“不能�！蔽覇枺骸盀槭裁�，你從一級一級中讀懂了什么？”學(xué)生有的答：“一級一級說明了山路很長�！庇械恼f：“我從中讀出了它們的辛苦�！蔽依^續(xù)引導(dǎo)：“辛苦在哪？”學(xué)生答：“累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。”我接著問：“就在這一級一級的登山過程中，它們還會遇到什么困難？”學(xué)生積極動腦，大膽想象，最后我總結(jié)：它們登山很不容易，真是經(jīng)歷了千辛萬苦啊！”
在教學(xué)的最后我讓學(xué)生說說你最喜歡誰？最想對它說什么？有的學(xué)生說到蒼鷹和松鼠，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)它們樂于助人的精神；更多的學(xué)生則表示要學(xué)習(xí)青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈勇往直前的精神。
這節(jié)課讓我收獲頗多。我認(rèn)識到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關(guān)鍵一步，我會永遠(yuǎn)牢記這一點(diǎn)。期待著在以后的教學(xué)工作中能有更大的進(jìn)步！
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