《青蛙看�！方虒W(xué)反思
《青蛙看�！愤@篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階的跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。以下是小編給大家整理的《青蛙看�！方虒W(xué)反思，喜歡的過來一起分享吧。
《青蛙看海》教學(xué)反思一
蘇教版語文二上第九課《青蛙看�！肥且黄捁适隆⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。
我在設(shè)計這節(jié)課時，緊緊圍繞著青蛙登山前后的心情變化這條線索加以展開。以青蛙剛開始看到高山時的畏難情緒和最后青蛙在松鼠的幫助下堅(jiān)持跳臺階的過程為重點(diǎn)，來突出青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。
關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的過程我是這樣設(shè)計的：首先引導(dǎo)孩子說出對于青蛙來說登山看海是件難事，然后抓住難字問學(xué)生難在哪里？課文的哪句話能體現(xiàn)登山難？學(xué)生找得都很準(zhǔn)，一句是天哪，這么高的山！另一句是我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上地去呢？我重點(diǎn)指導(dǎo)了上一句，為了讓學(xué)生體會山的高，我在黑板上畫了一座山，問學(xué)生：這山算高嗎？生答：不算高。接著，我又連畫了兩次山，并問了學(xué)生兩次。學(xué)生都答：不算高。我說：那就請同學(xué)們把自己想象中的高山描繪出來好嗎？學(xué)生們一下子來勁兒了，有的說：這座山頭頂藍(lán)天，腳踩大地。有的說：這山像個巨人。還有的同學(xué)用了一些形容詞如直穿云霄、高聳入云等等。說完我緊接著讓學(xué)生表演吸了口涼氣的動作，體會山的高，最后我說：請同學(xué)們再來讀一讀這句話，體會山的高。經(jīng)過這樣的指導(dǎo)再來練讀，學(xué)生都能讀得很到位。
課文接下來講得是：在青蛙感到很失望的時候，小松鼠來幫助了它，引領(lǐng)它一級一級的跳上臺階。這時青蛙開始變得有信心了，為了讓學(xué)生體會青蛙登山的艱辛，我是這樣設(shè)計的：先以小青蛙有信心了，登山的過程就不難了嗎？這句話為過渡，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探求的欲望，接下來讓同學(xué)們朗讀課文找出它們登山的過程，然后出示；兩個句子青蛙跟著松鼠往上挑和青蛙跟著松鼠一級一極地往上跳讓學(xué)生反復(fù)朗讀比較，能否把一級一極去掉，學(xué)生答：不能。我問：為什么，你從一級一級中讀懂了什么？學(xué)生有的答：一級一級說明了山路很長。有的說：我從中讀出了它們的辛苦。我繼續(xù)引導(dǎo)：辛苦在哪？學(xué)生答：累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。我接著問：就在這一級一級的登山過程中，它們還會遇到什么困難？學(xué)生積極動腦，大膽想象，最后我總結(jié)：它們登山很不容易，真是經(jīng)歷了千辛萬苦啊！
在教學(xué)的最后我讓學(xué)生說說你最喜歡誰？最想對它說什么？有的學(xué)生說到蒼鷹和松鼠，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)它們樂于助人的精神；更多的學(xué)生則表示要學(xué)習(xí)青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈勇往直前的精神。
這節(jié)課讓我收獲頗多。我認(rèn)識到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關(guān)鍵一步，我會永遠(yuǎn)牢記這一點(diǎn)。期待著在以后的教學(xué)工作中能有更大的進(jìn)步！
《青蛙看海》教學(xué)反思二
本課是一則童話故事，敘述了一只長期生活在湖邊的青蛙很想看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，在松鼠的幫助下終于看到了大海。課文通過青蛙和蒼鷹、松鼠的對話、動作告訴我們一個道理：世上無難事，只要肯攀登。為了讓學(xué)生明白這個道理，我設(shè)計了與課文相匹配的情境，再問學(xué)生：“此情此景，你會說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？”讓學(xué)生展開想象的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解、品味語言，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受力，鍛煉說話能力，同事獲得情感體驗(yàn)，提高審美的情趣。為了讓課堂氣氛活躍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我讓學(xué)生分角色表演了一遍課文內(nèi)容。學(xué)生在表演中再次明白了青蛙看海的不易，更加理解了課文所要告訴我們的道理。
最后，我拓展了課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說，當(dāng)青蛙和松鼠登上山頂后，大海呈現(xiàn)在眼前。他們會說些什么？學(xué)生說：“大海呈現(xiàn)在眼前，大海真美��！一望無邊，波浪一個連著一個，發(fā)出‘嘩……嘩……’的.美妙聲。碧綠的大海和藍(lán)藍(lán)的天空渾然一體，美麗極了！”學(xué)生又說：“謝謝你，小松鼠，是你幫助了我，鼓勵了我，我才能看到這么美的大海�！毙∷墒笳f：“不用謝，你看，只要你有信心，什么事情都能成功的�！睂W(xué)生說得多好啊，多有禮貌啊。
《青蛙看�！方虒W(xué)反思三
《青蛙看海》這篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。
3、理解由生字組成的詞語，識記生字“登”“吸”“級”，認(rèn)識偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，懂得課文所要告訴我們的道理。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟課文揭示的道理。在實(shí)際教學(xué)中我注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：
一、選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性。
這篇課文對二年級小朋友來說篇幅較長，特別是對話較多。怎樣使學(xué)生學(xué)得明白又不顯得拖沓？在教學(xué)時，我采用了長文短教、表演理解的方法。課文1-3小節(jié)，以問題“你覺得青蛙看海容易嗎？”引導(dǎo)學(xué)生去讀、去感受，讓學(xué)生體會到山的高及青蛙看海的不容易。再請一組小朋友上來演一演，學(xué)生在讀演的基礎(chǔ)上明白了小青蛙一直往上跳的動力是有了小松鼠的鼓勵，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿信心。不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)起來趣味盎然。
二、落實(shí)年段目標(biāo)，詞句訓(xùn)練扎實(shí)有效。
低年級語文教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行扎實(shí)有效的字詞訓(xùn)練。在教學(xué)中，對“失望”一詞的理解，我是這么做的：首先出示生詞——失望，然后讓學(xué)生想象：小青蛙失望時會是什么樣子的？接著再出示句子：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。讓學(xué)生讀完后體會到：擁有多年看海夢想的青蛙如果不爬上這座山，將永遠(yuǎn)也看不到大海，它的心情怎樣？接著再讓學(xué)生帶著自己的感受去讀句子。然后，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際：在生活中你有過這樣失望的心情嗎？練習(xí)用“失望”說話。
這樣理解“失望”一詞，字不離詞，詞不離句，不僅降低了理解的難度，而且又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞了學(xué)生的心靈，課堂就會煥發(fā)出生命的活力。
當(dāng)然課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學(xué)中還有一些的遺憾和不足需要在今后的教學(xué)中不斷彌補(bǔ)。比如：讓孩子學(xué)小青蛙跳的時候，課堂氣氛得到了活躍。但是孩子并沒有完全真正理解到小青蛙的艱難，而只停留在了單純的跳的層面上。另外就是課堂預(yù)設(shè)太過，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間還有待于進(jìn)一步拓展。
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