對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念的反思
英語(yǔ)作為國(guó)際交往的語(yǔ)言之一，其作用越來(lái)越大。在我國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視，本文就目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的學(xué)習(xí)效率低下、語(yǔ)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用、現(xiàn)代英語(yǔ)之變化以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)等一系列問(wèn)題，進(jìn)行深刻反思，并提出相應(yīng)對(duì)策。
如果說(shuō)當(dāng)今生活在這個(gè)“地球村”大家庭的人們有什么共同語(yǔ)言的話，那么英語(yǔ)是理所當(dāng)然的。英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視，正如不少已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)子們所說(shuō)，他們?cè)谡麄�(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中百分之七十的精力不是用在自己的專(zhuān)業(yè)上而是在外語(yǔ)上，但收效甚微。因此，我們對(duì)于以往陳舊的英語(yǔ)教學(xué)理念該認(rèn)真反思一下。
一、反思原因
盡管語(yǔ)言的本質(zhì)是工具，但人類(lèi)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識(shí)庫(kù)。不掌握外語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少一個(gè)重要的知識(shí)源泉。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)或許意味著在迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的.出發(fā)點(diǎn)�！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個(gè)頭腦！但令人不安的是，在我國(guó)有相當(dāng)一部分從事英語(yǔ)教 學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)語(yǔ)言理論和英語(yǔ)教學(xué)理念表現(xiàn)出相當(dāng)程度的冷漠和無(wú)知，這對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生整體素質(zhì)是極其不利的。
二、反思內(nèi)容
一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下的原因。談起英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，我們的英語(yǔ)教師都有深切的體會(huì)。中國(guó)的孩子從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)直到大學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十年，可最終大多數(shù)收效甚微，那原因何在呢？說(shuō)到底，我們中、小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試在轉(zhuǎn)，跳不出“應(yīng)試教育”的模式，而且一個(gè)非常重要的原因就是，英語(yǔ)在中國(guó)只能算是“外語(yǔ)”而不是“第二語(yǔ)言”，這是長(zhǎng)期以來(lái)一直被許多中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問(wèn)題。
二是語(yǔ)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的地位。隨著交際教學(xué)法的興起，語(yǔ)法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的地位有所削弱。受此觀點(diǎn)影響，語(yǔ)法教學(xué)曾一度在部分英語(yǔ)課堂消失了。然而，物極必反，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，人們意識(shí)到了削弱甚至取消語(yǔ)法課的弊端，因而又重新思考語(yǔ)法在語(yǔ)言交際以及在英語(yǔ)課堂中的地位與作用。大多數(shù)學(xué)生在離開(kāi)課堂之后并沒(méi)有多少聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語(yǔ)的反復(fù)刺激，所以大多數(shù)教師在課堂上仍然非常注重語(yǔ)法教學(xué)，這一現(xiàn)象越到高年級(jí)越普遍，越是畢業(yè)班越普遍。
三是現(xiàn)代英語(yǔ)之變化�，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化特別是口語(yǔ)的變化很大，在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”，如 “e-mail”，我們可以說(shuō)，“Please send me an e-mail.”，但更直接的說(shuō)法是“Please e-mail me.”；還有口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)、現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞等變化。當(dāng)我們的英語(yǔ)教師仍在課堂上反復(fù)教學(xué)生“How are you?”時(shí)，他們不知道現(xiàn)代英語(yǔ)中“How are you doing？”更為流行等等，他們尚不知自己的語(yǔ)言知識(shí)已陳舊落伍，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰，所教出來(lái)的學(xué)生一旦走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書(shū)呆子氣）。
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