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中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》，歡迎大家分享。
中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《噪音先生》 1
活動目標(biāo)
1讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害。
2培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
3激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識。
4遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
重點難點
教學(xué)重點;讓幼兒感受音的危害。
教學(xué)難點;樂音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。
活動準(zhǔn)備
1錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場叫賣聲等等。
2幼兒繪畫用紙水彩筆。
3剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。
活動過程
一感知音噪和樂音
1幼兒隨著優(yōu)美的.音樂做動作,突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
2在幼兒自由討論后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?
3啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導(dǎo)重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。
4放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。
5教師小結(jié);我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。
二區(qū)別噪音和樂音
1放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?
2放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。
3請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。
4教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會產(chǎn)生不同的聲音效果?
5教師小結(jié);美妙的動聽的樂音放大音量后也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。
三理解噪音的危害
1你們平時還聽過什么噪音?
2你們喜歡噪音嗎?為什么?
四創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?
2啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。
3帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。
教學(xué)反思
幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處;
1在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。
2 ,活動中，在使用作動表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。
3在制作“安靜”標(biāo)志時，對幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。
4在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。
通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進，在備這節(jié)課中我沒有認真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和請教。
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一、活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：讓幼兒初步了解噪音的概念，識別生活中常見的噪音源。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對安靜環(huán)境的喜愛，增強減少噪音、保護環(huán)境的意識。
技能目標(biāo)：通過實踐活動，學(xué)習(xí)簡單的減少噪音的方法。
二、活動準(zhǔn)備
錄音設(shè)備（錄制各種聲音，包括自然聲、音樂聲和噪音）
噪音先生卡通圖片或手偶
安靜與嘈雜場景的圖片對比
手工材料：耳塞制作材料（棉花、小布袋等）
三、活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：噪音先生的.登場
教師扮演“噪音先生”，以夸張的聲音和動作進入教室，引起幼兒興趣。
“噪音先生”介紹自己：“我是噪音先生，我喜歡制造各種吵鬧的聲音，讓大家都聽不清彼此說話！”
感知噪音
播放預(yù)先錄制的噪音（如交通聲、施工聲、大聲喧嘩等），讓幼兒閉眼聆聽，感受噪音帶來的不適。
展示安靜與嘈雜場景的圖片，引導(dǎo)幼兒討論哪種環(huán)境更舒適，為什么。
認識噪音的危害
通過故事或簡短動畫，講述噪音對人類生活、動物棲息及自然環(huán)境的影響。
引導(dǎo)幼兒分享自己遇到噪音時的感受，討論噪音為什么不好。
學(xué)習(xí)減少噪音的方法
介紹并示范制作簡易耳塞，讓幼兒動手制作，體驗如何保護自己免受噪音干擾。
討論在日常生活中，我們可以做些什么來減少噪音（如輕聲說話、使用耳機聽音樂、不在公共場所大聲玩耍等）。
游戲環(huán)節(jié)：尋找安靜角落
在教室內(nèi)設(shè)置幾個“安靜角落”，用布簾或屏風(fēng)隔開，內(nèi)放柔軟坐墊、圖書等。
幼兒分組，在“噪音先生”的“干擾”下（播放噪音），嘗試找到并安靜地坐在“安靜角落”中。
四、活動總結(jié)
回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)減少噪音的重要性。
鼓勵幼兒將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，成為“小小環(huán)保衛(wèi)士”。
五、教學(xué)反思
本次活動通過角色扮演、聽覺體驗、手工制作和游戲等多種形式，有效地激發(fā)了幼兒對噪音問題的關(guān)注。幼兒在參與過程中表現(xiàn)出了極高的興趣和積極性，特別是在制作耳塞和尋找安靜角落的環(huán)節(jié)中，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作能力。然而，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對噪音的危害理解不夠深入，未來可通過更多實例或?qū)嵉乜疾旒由钇湔J識。
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一、活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：幫助幼兒區(qū)分樂音與噪音，理解聲音的產(chǎn)生原理。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對聲音探索的興趣，培養(yǎng)尊重他人、維護和諧環(huán)境的態(tài)度。
技能目標(biāo)：通過實驗和創(chuàng)作，提升幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準(zhǔn)備
各種能發(fā)出聲音的物品（如鈴鐺、鼓、塑料瓶裝豆子等）
噪音與樂音的音頻文件
噪音先生與安靜小精靈的卡通圖片
手工材料：紙盒、橡皮筋、小木棍等（用于制作簡易樂器）
三、活動過程
引入話題：噪音先生與安靜小精靈
通過故事講述噪音先生與安靜小精靈的對比，引出今天要探索的主題——聲音。
聲音探索實驗
分組讓幼兒操作準(zhǔn)備好的發(fā)聲物品，觀察并描述不同物品發(fā)出的聲音特點。
播放噪音與樂音的音頻，引導(dǎo)幼兒討論哪種聲音更悅耳，為什么。
理解聲音的產(chǎn)生
簡單講解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，通過敲擊鼓面、彈撥橡皮筋等實驗，讓幼兒直觀感受。
引導(dǎo)幼兒思考，為什么同樣的物品，以不同的方式敲擊或搖晃，會發(fā)出不同的聲音。
創(chuàng)意制作：我的樂器
提供紙盒、橡皮筋、小木棍等材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，制作屬于自己的簡易樂器。
完成后，幼兒展示自己的作品，并嘗試演奏出樂音，避免制造噪音。
角色扮演：噪音先生與安靜小精靈的對話
幼兒分角色扮演噪音先生和安靜小精靈，通過對話形式，表達對噪音和安靜環(huán)境的看法。
引導(dǎo)幼兒思考，如何在生活中平衡聲音的使用，既享受音樂的美妙，又不打擾他人。
四、活動總結(jié)
總結(jié)今天的'學(xué)習(xí)成果，強調(diào)樂音與噪音的區(qū)別，以及尊重他人、維護和諧環(huán)境的重要性。
鼓勵幼兒繼續(xù)探索聲音的奧秘，用創(chuàng)意和愛心創(chuàng)造更多美好的聲音。
五、教學(xué)反思
本次活動通過實驗、創(chuàng)作和角色扮演等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入了解了聲音的奧秘。幼兒在制作樂器和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極高的創(chuàng)造力和想象力，不僅加深了對樂音與噪音的理解，還學(xué)會了如何尊重他人、維護和諧環(huán)境。然而，也注意到在實驗環(huán)節(jié)中，部分幼兒對聲音產(chǎn)生的原理理解不夠透徹，未來可通過更多直觀演示和互動問答來加強教學(xué)效果。
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