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《元日》教案最新
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《元日》教案最新，歡迎閱讀與收藏。
《元日》教案最新1
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們在讀詩時(shí)能將詩中的畫面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級的學(xué)生還無法理解，因此，只稍作了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景。
3、通過誦讀感悟、吟誦，體會(huì)春節(jié)的氣氛，感受人們對生活的熱愛，對美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：通過誦讀感悟、吟誦，體會(huì)節(jié)日的氣氛。
2、難點(diǎn)：想象畫面，描述詩中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)過程】
一、視頻導(dǎo)入
1、看視頻猜節(jié)日。
同學(xué)們，為了表揚(yáng)你們端正的坐姿和專注的小眼睛，老師今天給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物，想知道嗎？好，一起來看看吧。（班級學(xué)生過新年活動(dòng)照片，配樂《新年好》）
你們看到了什么？
�。A(yù)設(shè)1：齊回答，過年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過年時(shí)候的照片）
2、揭示課題。
是啊，（過年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩，《元日》（板書題目）
3、解題
師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長音，給學(xué)生思考的時(shí)間），（1）開始的，第一。
�。�2）為首。
�。�3）主要、根本。
�。�4）元素。
�。�5）構(gòu)成一個(gè)整體的。
�。�6）貨幣單位。
你們覺得是哪一種呢？
4、走進(jìn)詩人
那你們知道元日的作者是誰嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對，他不僅僅是一位詩人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古代可是一個(gè)大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫下的，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候！
二、反復(fù)讀，明詩意
1、范讀，知節(jié)日。
2、初讀，解詩題。
3、再讀，找習(xí)俗。
三、介紹吟誦法
1、吟誦三種符號
2、吟誦錄音
四、融生活，悟詩情，解吟誦
1、我們先來看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢，學(xué)生讀）
你們聽到了什么？（爆竹聲）
爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大�。。┦前�，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停），哇，過年可真熱鬧�。。ㄙN板書，熱鬧）
請你們把這種熱鬧讀出來。
那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過去）所以，“一歲除”指的是（一年就過去了）。
那整句話的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的`爆竹聲中，一年就過去了）
2、你的理解很到位！我們再來看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）
屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋）表揚(yáng)你們懂得借助注釋！其實(shí)，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶戶都準(zhǔn)備了滿院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠，喝個(gè)痛快，不醉不罷休！所以詩句中的屠蘇，我們是可以無限延長的，我們一起來感受一下！
此時(shí)此刻，此情此景，你們想到了詩中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書：溫暖
3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰會(huì)感到暖？（詩人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開展，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！
請同學(xué)們帶著這種感覺，再來讀誦一遍！
4、是的，那現(xiàn)在請你們小組合作，借助注釋和讀誦符號學(xué)習(xí)后兩句詩。
討論并思考：
你看到了什么畫面？感受到了什么？
�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)2min、小組組長代表匯報(bào)）
是啊，老師起手勢，“千門萬戶曈曈日”，通過節(jié)奏我們看到太陽正在（慢慢升起來），千門萬戶都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬象更新（貼板書）
王安石用幾個(gè)畫面、幾句詩寥寥數(shù)語給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)！
請同學(xué)們齊讀這兩句！
5、接下來，加上伴奏，加入感情，想象畫面，吟誦出王安石對美好未來的期待。
【現(xiàn)在請所有女生起立吟誦；請所有男生起立吟誦�！�
評價(jià)語：你們誦出了王安石對美好未來的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩中的畫面。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“元日”動(dòng)畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？
用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、學(xué)習(xí)古詩
幼兒欣賞古詩課件。
你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩
請幼兒對古詩情境進(jìn)行想象
現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。
你聽到了什么？好像看到了什么？請幼兒說一說
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩
教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什么？
請幼兒對古詩進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。
幼兒通過自己的'理解對古詩進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)反思：
在《元日》這個(gè)語言活動(dòng)中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用投影儀展示圖片，生動(dòng)形象的情境，使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來，就連平時(shí)寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中。可以看出多媒體技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語言活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
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