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幼兒園大班體育《熊來啦》教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班體育《熊來啦》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 1
活動目標：
1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。
活動準備：
“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”
活動過程：
1、導入活動。
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”
幼兒討論提出意見。
2、設置情境，觀察討論熊的習性。
�。�1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的'幼兒抓走。
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。
�。�2）教師引導幼兒了解熊的習性：
“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！“
教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。
3、學習兒歌《熊來啦》。
�。�1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”
（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。
4、第二次游戲。
教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”
教師：“哎呀！熊來啦！”
熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束？”“熊的家在哪里？”等問題。
教師總結幼兒的討論結果。
6、幼兒扮熊進行游戲。
�。�1）請一位
幼兒扮熊進行游戲。
�。�2）請若干幼兒扮熊進行游戲。
7、教師小結，評價，表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。
8、幼兒“熊走”進教室。
附：兒歌《熊來啦》
熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。
別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 2
活動目標
1、按衣服的特征分類，感知形成的2-3個不同集合。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。環(huán)境創(chuàng)設長繩3根（三種長短），音樂磁帶一盒，熊頭飾1個；“大”、“中”、“小”三個字寶寶重點與
難點按衣服的特征分類。感知形成的2-3個不同集合。
活動過程：
一、介紹游戲方法：
教師扮演“熊”和幼兒一起玩“熊來了”的游戲：幼兒聽到音樂聲，按“熊”的要求躲進用長繩圍成的不同大小的圓圈內。音樂聲停，“熊來了”，進行檢查，“躲”錯的幼兒就會被“熊”請出來。
二、用2根長繩圍2個大小不同的圓圈（同時出示大、小字寶寶）
1、按幼兒衣服的式樣分類
如：穿套衫的幼兒躲進大圓圈，穿開衫的幼兒躲進小圓圈。
感知穿套衫的幼兒和穿開衫的`幼兒這兩個不同的集合。
2、按幼兒衣服上有無口袋分類
如：衣服上有口袋的幼兒躲進小圓圈，衣服上沒有口袋的幼兒躲進大圓圈。
感知衣服上有口袋的幼兒和衣服上沒有口袋的幼兒這兩個集合。
三、用3根長繩圍3個大、中、小不同的圓圈（同時出示大、中、小字寶寶）
1、按幼兒衣服上的領子分類
如：衣服上沒有領子的幼兒躲進大圓圈，衣服上有領子的幼兒躲進中圓圈，衣服上有帽子的幼兒躲進小圓圈。
感知衣服上沒有領子的幼兒、衣服上有領子的幼兒和衣服上有帽子的幼兒這3個集合
2、按衣服的顏色分類
如：穿藍色上衣、紅色上衣和其他顏色上衣的分別躲進小、中、大三個圈內。
感知穿藍色上衣幼兒、紅色上衣幼兒和其他顏色上衣幼兒這三個不同集合。價值分析：
第一環(huán)節(jié)以游戲的形式導入活動，激發(fā)幼兒學習的興趣，
第二環(huán)節(jié)在游戲中讓幼兒按幼兒衣服的式樣、有無口袋，感知2個不同集合并復習大、小。
第三環(huán)節(jié)在游戲中讓幼兒按幼兒衣服的領子、上衣顏色，感知3個不同集合并復習大、中、小。
反思與調整
略
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 3
活動目標：
1、在活動中探索制作熊大熊二手偶的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3、體驗手工活動的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、
活動過程：
一、導入活動
1、有兩只小動物也想來幼兒園和小朋友們一起玩，請小朋友們認真聽音樂，猜猜它們是誰？
2、欣賞音樂《我還有點小糊涂》(引起幼兒關注的興趣。)
師:你們猜到他它們是誰了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來了熊大，(出示手偶熊大)可惜老師沒有邀請到熊二，你們想去邀請它嗎?
二、思考和討論
1、請小朋友們仔細觀察老師手中的手偶熊大，想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀察后回答)
2、小朋友們觀察的真仔細，那我們有了這些制作材料應該按怎樣的步驟去制作呢?
3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論，老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。
三、嘗試操作
1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。
2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。（幼兒制作，教師巡回指導）
3、最后把熊的頭粘在小熊的身體上，一個可愛的小熊就制作好了。
四、體驗成功
將手指分別伸進手工紙的兩端，一個可愛，嘴巴一張一合的，會說話的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林里的一只小熊，你會把大森林中發(fā)生的故事講給小伙伴們聽嗎？
活動反思
�。ㄒ唬┏晒χ帲罕竟�(jié)課我從大班的`年齡特點出發(fā)，采用游戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動中去。充分展現(xiàn)了教師引導，幼兒配合的教學理念，落實“幼兒主體”的教學原則，通過自己制作手偶，感受制作的樂趣，利用手偶來開發(fā)幼兒的語言表達能力。增加了幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和想象力。內容是幼兒非常熟悉的，極易引發(fā)幼兒的喜愛。這次課前的準備是比較充分的。活動目標的指定也能符合幼兒學習的特點，上課時以輕松隨意的教學方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學習。
�。ǘ┎蛔阒帲�
（1）在引導幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出的每一個問題都要明確、有針對性。
（2）在教師小結活動時，應避免講述過多，要引導幼兒用自己的經驗進行表達。
�。ㄈ└倪M措施：
�。�1）讓幼兒在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質。
�。�2）情景創(chuàng)設能調動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師引導幼兒學習的過程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探索。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 4
活動目標：
1、能控制自己的行為，練習反應的靈敏性。
2、能按規(guī)則進行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。
3、喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。
活動準備：
1、戶外寬闊、平整的場地，在場地上畫出小動物的活動范圍和熊的`家。
2、熊的頭飾 3 個，各種小動物的頭飾。
玩法與規(guī)則：
幼兒戴頭飾扮演小動物，隨音樂在場地上自由活動、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。
當聽到兒歌《熊來啦》時，“小動物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動也不能出聲，直到兒歌結東才能動。念兒歌的過程中，動的“小動物”會被“熊”捉住。游戲可反復進行，再次游戲時，由被捉住的幼兒扮熊。
提示：
1、提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動。
2、“熊”可以做各種動作、表情挑逗“小動物”，增加游戲的趣味性。
3、可讓多個幼兒扮熊，增加游戲的難度。
附：熊來啦
熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 5
活動目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
學習重點：
比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：
用短句對物品的大中小進行表述。
活動準備：
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊
活動過程：
(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關系�！�
1、演示課件，提問：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的.嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)
小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能A：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。
幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，
4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】
拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
活動反思：
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 6
活動目標：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點線和終點線。
活動過程：
一、律動導入：
1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問：現(xiàn)在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線后。
3、教師發(fā)出信號后，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進行游戲評價。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著換幼兒輪流進行扮演熊。
3、游戲一輪下來進行游戲評價。
四、放松運動：
教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！
活動反思：
《熊和石頭人》以動靜交替的'形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。
整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。
在目標制定方面，我是根據(jù)課程上的活動目標而制定，也根據(jù)制定的目標展開來教學游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識，完成目標。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng)編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節(jié)奏做動作，本次活動中，大熊出現(xiàn)時，音樂節(jié)奏很強，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節(jié)課的難點沒法突破。
活動在快樂，自由創(chuàng)編中結束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 7
活動目標
1、引導幼兒利用席子練習橫躺滾，發(fā)展幼兒身體的平衡性，協(xié)調性。
2、啟發(fā)幼兒一物多玩，促進發(fā)散性思維的萌芽。
3、培養(yǎng)幼兒對滾動的興趣以及合作精神。
重點難點
重點：引導幼兒練習橫躺滾
難點：啟發(fā)幼兒一物多玩
活動準備
草席若干條（每條席子兩端上縫上雌雄扣可根據(jù)需要進行自由連接）；
音樂：三只熊、可愛頌
活動過程
一、開始部分——在音樂聲中做熱身運動
1、列隊入場：
熊媽媽：今天的天氣真好，我們拿上小席子，一起去草地上曬曬太陽吧。
熊媽媽（老師）和熊寶寶（幼兒）入場地
2、熱身運動：
熊媽媽帶熊寶寶在草席上進行熱身鍛煉。
二、基本部分
1、熊寶寶自由想辦法玩席子。
�。�1）熊媽媽：我們的席子可是個寶貝，還能像孫悟空一樣會變身，看看你的草席寶貝可以變成什么？
�。�2）寶寶自由探索，熊媽媽巡回指導，鼓勵寶寶合作交流探索不同的玩法。
�。�3）請寶寶演示玩法，熊媽媽分別講解動作要領，并進行練習，提升“爬、滾”等玩法。
a變身小路、小河流、小橋、小床，在席子上走、條、滾、跳等；
b變身披風、烏龜殼：席子披在背上跑、背在背上爬；
c變身花轎、漁網(wǎng)、大雨傘等：兩名寶寶合作把席子圍起來抬花轎、合作網(wǎng)魚、舉在頭頂當雨傘……
2、熊寶寶練習橫躺滾。
�。�1）一張席子張開放平，練習橫躺滾。
一名寶寶示范：
熊媽媽（老師）：“今天我們要來包蛋卷，就把這張席子當?shù)熬砥�，可是，我發(fā)覺這蛋卷皮太厚了，要不，誰來幫我在上面滾一滾，把蛋卷皮滾得薄一點，可以怎么做？（請一名寶寶來試一試）
�。�2）寶寶第一次自由練習橫躺滾。
提出要求：
在玩的時候想辦法把自己的'臉保護起來，不要把臉貼在地面上；
想辦法使自己滾得很順暢；
聽到指令后不用帶草席就跑回到圓點上來。
�。�3）請兩名寶寶分別示范，選擇好的橫躺滾姿勢。
（4）寶寶第二次自由練習橫躺滾。
許多席子連接起來，分成四組，一個接一個地練習橫躺滾三次。
提出要求：
a、第一次滾得慢一點，第二次滾得快一點，第三次換個地方滾不把蛋卷皮弄破，不和前面的寶寶碰撞；
b、先滾好的寶寶先回到圓點上來；？
C、包蛋卷
熊媽媽：“蛋卷皮滾得薄又大，做蛋卷肯定沒有問題了。熊媽媽和一寶寶合作示范做蛋卷（利用雌雄扣連接起來的兩張席子將一寶寶的身體滾抱起來）
寶寶兩兩合作包蛋卷
比一比：看看哪一組的蛋卷包的又快又好
④熊媽媽烤蛋卷，故意不小心把蛋卷弄散，寶寶們再次做蛋卷
�、苄軏寢寵z查寶寶滾的情況，把寶寶抱起來。
三、結束部分
1、音樂中熊寶寶們在草席上放松身體，熊媽媽（老師）小結本次活動的情況，鼓勵寶寶們想出更多有趣的席子玩法。
2、熊寶寶把席子卷起來帶回家。
活動總結
本次活動通過熊媽媽和熊寶寶的角色創(chuàng)設以及創(chuàng)設情景熊寶寶包蛋卷激起了幼兒參與活動的興趣。怎樣做才能把蛋卷皮滾得薄一點呢？蛋卷要怎樣包呢？以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：練習橫躺滾，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強滾、平衡、協(xié)調等綜合運動能力。在活動中探討滾蛋卷皮、包蛋卷的方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
將游戲分層次實施，從易到難。運用游戲化的語言讓幼兒清楚明白遵守游戲規(guī)則，在進行滾蛋皮游戲時，第一次幼兒自由探索；第二鏈接席子加大寬度，在游戲中要求幼兒一個接一個練習橫躺滾，并逐漸加快速度；在包蛋卷游戲中以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊加油、鼓勁！充分體現(xiàn)了團結與合作的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 8
【設計意圖】
墊子是常見的家居用品，孩子們觸手可及，在幼兒園的區(qū)角里也有這樣的墊子。孩子們時而用來做枕頭，時而用來做凳子，時而用來做寶寶，是他們玩兒不厭的道具。那墊子可不可以和孩子們玩其它游戲呢?因而產生了本節(jié)課的理念設計。通過“智救熊二”的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，鍛煉幼兒跑、跳、推等基本動作技能。
【活動目標】
1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動作技能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調能力。
2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂趣。
3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
【活動準備】
靠墊ppt。
【活動過程】
一、熱身運動
寶寶們，你們手上拿的是什么?它可以用來干什么呢?那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧!
二、智救熊二
1、觀看PPT，咦!是誰在哭呢?討論(熊大)為什么會哭?揭開原因：原來熊二被光頭強抓走了。那怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。
2、去救熊二。(靠墊變成方向盤，開著小汽車去大森林)
(1)困難一：學習背的動作
前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經過的`路，改怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。(靠墊寶寶變袋子，背一背。)
打雷了，下雨了怎么辦呢?引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。
(2)困難二：學習跳的動作
雨停了，可地面上有一些水坑怎么過去呢?引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。
(3)苦難三：學習劃的動作
前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎么辦呢?引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。
3、小結：光頭家終于到了。它看到寶寶們這么厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。
寶寶們今天學習了這么多的本領幫助了熊大和熊二，開心嗎?以后寶寶們學習更多的本領幫助更多的人好嗎?
三、活動結束：
那我們開著車繼續(xù)出發(fā)吧!
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 9
活動目標：
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，根據(jù)音樂節(jié)奏進行傳遞游戲。
2、學習相互配合，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻
活動過程：
一、復習歌曲并進行歌表演。
1.演唱歌曲。
�。�1）師：前兩天我們學了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！
�。�2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！
二、學習按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
師：你們看，今天張老師把這只頑皮熊帶來了！好可愛啊，來到張老師腿上坐一坐。你們想不想也讓小熊到你腿上坐一坐？那有什么辦法讓小熊到每個人腿上都坐一下？
2.觀看視頻，了解有節(jié)奏一個個輪流傳遞的方法。
師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的`小朋友是怎么玩的？
4.聽音樂，徒手練習動作。
師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！
5.練習傳遞小熊。
師：現(xiàn)在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！
6.跟著音樂，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節(jié)奏傳下去嘍！
7.練習傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現(xiàn)在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1、介紹游戲方法。
師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領頭人，跟著音樂有節(jié)奏地做動作。
3.增加難度：挑戰(zhàn)領頭人！
�。�1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
�。�2）挑戰(zhàn)領頭人。
師：等一會領頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續(xù)跟著領頭人做動作�。�
4.完整游戲1次！
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 10
活動目標
1、仔細觀察圖畫，注意細節(jié)，發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動的標示，體會主人公的心情。
2、跟隨故事發(fā)展，鼓勵幼兒站在主人公角度進行思考，完成表格，理清故事發(fā)展進程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。
4、能簡單復述故事。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
重點：根據(jù)圖畫信息猜測故事情節(jié)。
難點：理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義
活動準備
了解與柵欄相關知識，知道柵欄的用途；柵欄圖片；表格一
活動過程
導入活動：出示柵欄圖片，引導幼兒觀察。
師：孩子們，你們看，這是什么？你在哪兒見過？知道它有什么用處嗎？
師總結出：柵防護欄有防護的作用。
封面：今天，我們就一起來讀一本與柵欄有關的書。出示封面，指讀書名。
師：熊小弟在做什么？為了做柵欄，他準備了哪些工具。
幼兒：他在做柵欄；他準備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開遮擋部分（熊小弟想的內容）：白色圓圈表示什么意思，他想了什么？
幼兒：表示他在想，他想兔子會偷蘿卜。
第一頁：
師：熊小弟種了一塊蘿卜地，他正在為蘿卜地修柵欄，他用了什么工具？
幼兒：他用了木頭和錘子。
有沒有用到尺子？揭開遮擋，熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么？鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字，朗讀。柵欄做好了，熊小弟能防到兔子嗎？
第二頁：
師：發(fā)生了什么？蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣？他頭上的2個感嘆號是什么意思？
生：蘿卜怎么沒有了�。�！幼兒的這句回答看似簡單，實際上從他說這句話的語氣，我們已經能看出幼兒也站在主人公的立場上，發(fā)出了心中的感嘆。
師：心里怎么想的？你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導幼兒觀察柵欄，發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問題。
幼兒：兔子跳進去的。柵欄一個長一個短。
師：柵欄有的高，有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個錯誤的說法，這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁：揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認為兔子是從矮的地方鉆進去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢？
幼兒說出自己的想法：尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒：他用尺子比比一樣高；他不僅用尺子來比，還打了一個標記；先用尺子來比，再用筆來劃，然后用鋸子來鋸。
師總結：熊小弟先用尺子量高度，把柵欄做成90CM一樣高，兔子就沒辦法跳進去偷蘿卜，是這樣的嗎？我們接著看。
第六頁：為什么蘿卜還是少了？熊小弟會怎么想？柵欄還存在問題嗎？鼓勵幼兒說說自己的看法。
第七頁：揭示文字，師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢？
第八九頁：熊小弟是怎么修改柵欄的？這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎？熊小弟把柵欄做得更密了，兔子還能偷到蘿卜嗎？
幼兒：上次是高度，這次是寬度。
幼兒準確說出了高度與寬度，說明幼兒已經通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁：師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導幼兒觀察熊小弟的表情，學一學，說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。
第十一頁：揭示文字，讀文字。這次應該怎么修改？
幼兒：把全部柵欄合在一起，不要讓它有縫。
第十二頁：熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后，鼓勵幼兒用連貫的話完整描述圖畫內容。
幼兒：小兔子去偷蘿卜，它肯定鉆不進去。他在第十的地方畫了標記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正：越來越密了�！皵n”是重慶話的方言，在語言教學中，教師很有必要及時糾正幼兒的不當發(fā)音或者用語。
第十三十四頁：揭示文字。蘿卜還是不見了！這可愁壞了熊小弟，他是怎么想的。你覺得可能嗎？兔子會飛，蘿卜會飛，腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。
幼兒：還有更瘦的兔子；用魚桿釣出來的；小兔子跳到大兔子身上跳進去偷到的。兔子打洞進去的。
當孩子們看到謎底時，猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與到討論中，想出了很多和讀本描述不同的方法，充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。
第十五頁：到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做：狡兔三窟，意思就是說狡猾的`兔子有三個窩，可見兔子真的很會打洞。
播放領讀光盤，幼兒完整欣賞故事一遍。
總結分享：
熊小弟碰到狡猾的兔子，無論怎么修改柵欄都防不到兔子，我們一起來看看兔子一共經過了幾次修改�；仡櫣适�，完成表格。
延伸部分：
幼兒分組討論，幫熊小弟想辦法，怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。
辦法一：把柵欄周圍的地做成石頭。
辦法二：在柵欄周圍埋地雷，兔子鉆進去就被炸死了。
辦法三：在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機關，兔子踩到，熊小第就知道了
辦法四：把種子分給兔子，讓他自己去種。
辦法五：做假的蘿卜種在這塊地里，真的種到另一塊地里，兔子偷回家的就是假蘿卜了。
教學反思
幼兒在整個活動中興致高，能認真觀察圖畫，仔細思考。當一個新問題出現(xiàn)時，孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問題所在，并能通過積極思考、相互討論、交流等方式，想出解決辦法�；顒又�，幼兒用比較準確的詞語、完整的語句講述，如：“柵欄做成一樣高”“有的高，有的矮，兔子從矮的地方跳進去”。特別是在最后延伸部分，孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法，如：“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱，兔子一來就發(fā)出聲音，熊小弟就知道了”，還有很友善的孩子想到“分一點蘿卜種子給兔子，讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中，充分發(fā)揮了他們的主動性，開動了腦筋，敢說也愛說。
幼兒園大班體育《熊來啦》教案 11
教學目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學準備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件
教學過程：
1、師：（小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你們想不想認識它啊？）
幼兒：（想�。�
教師出示小熊圖片師：（小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？）
幼兒：（好�。�
師：（那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？）
教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。
師：（小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！）
2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內容，老師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎么知道的？）
教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的.順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
3、繼續(xù)播放課件，提出問題：（誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢？）
引導幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關系圖。
（小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。）
4、繼續(xù)播放課件至結束，師：（小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？）引導幼兒進行動物與食物的正確配對 。
5、活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》
師：（小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？）
幼兒：（開心�。�
師：（那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，我們一起來進行情境表演好嗎？）
教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
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