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幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》 1
參賽作者
XXX
參賽作品名稱
大班剪紙活動《龍圖騰》
教學(xué)領(lǐng)域
藝術(shù)領(lǐng)域
年齡段/班
大班
設(shè)計意圖
中國龍是中國的象征，我們都自稱自己為龍的傳人，所以我們要讓幼兒從欣賞中國龍開始，了解中國龍，也了解中國龍的文化，從而了解中國文化。通過剪、粘、摳等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，促進了幼兒的智力的發(fā)展。
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
2．設(shè)計制作中國龍并能和教師一起游戲。
3．利用多種形式設(shè)計制作中國龍。
重點難點
重點：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設(shè)計制作中國龍。
活動準備
一、活動材料：
1.課件：《龍圖騰》
2.輕柔的背景音樂。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1．欣賞音樂、帶領(lǐng)幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋�好的心情和老師一起游戲，好嗎？
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：今天呀，鄧老師給大家?guī)砹艘粋�好朋友，你們想知道它是誰嗎？
幼：想。
師：瞧！你們看是誰。
�。ㄓ^看動畫片《小龍人》）
2．教師播放動畫片，引導(dǎo)幼兒認真觀察？
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過？
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過？
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌�，好嗎�?/p>
幼：好。
（出示龍的圖片）
3．教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么？
幼：蛇、魚
它的`身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）
師：對，
�。ㄒ来悟嵬�、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠）
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
�。ǘ┙榻B龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么？
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？
幼：“龍爺爺，您好�！�
師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的？（頭上的角像哪種動物？）還有它的牙齒由什么花紋組成？胡須又是什么花紋？
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎？看看誰畫得最形象，最特別。（教師示范畫）
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
�。ㄓ變鹤杂苫顒�1—2分鐘）
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴！
�。ㄈ┲谱鼾埳恚�
師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）�？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢？
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？
示范制作龍的簡單步驟：
1．先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2．接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了�，F(xiàn)在到你們來試一遍啦。
�。ㄋ模┯螒颉段椠垺�
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興！想邀請小朋友一起舞龍？
隨著音樂結(jié)束本次活動
活動反思
幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值�；顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個活動設(shè)計條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》 2
年齡段：5-6歲大班
時長：60分鐘（小組循環(huán)制）
核心目標：
1 理解龍作為中華文化符號的象征意義（力量/吉祥）
2 運用多種材料創(chuàng)造性表現(xiàn)龍元素
3 在協(xié)作中完成大型圖騰裝置
活動準備
區(qū)域 材料清單（含低成本替代方案）
考古發(fā)現(xiàn)區(qū) 仿陶土“龍紋碎片”（用舊紙板做浮雕噴金漆）
創(chuàng)意工坊 藍印花布、鱗片亮紙、蛋托龍首、麻繩龍須
身體劇場 紅黃綢布、打擊樂器、《金蛇狂舞》片段
圖騰聯(lián)盟 2米高可旋轉(zhuǎn)立體柱（用快遞紙筒+蛋糕轉(zhuǎn)臺）
活動流程
喚醒感知：龍謎初探（10分鐘）
情境導(dǎo)入：教師佩龍紋腰鼓扮演“尋龍使者”，展示三星堆龍形文物圖片
關(guān)鍵提問：
“龍的'身體藏著哪些動物的秘密？”（對比鹿角、魚鱗、鷹爪圖片）
“你在哪里見過龍的身影？”（引導(dǎo)聯(lián)想春節(jié)/龍舟賽等生活經(jīng)驗）
深度體驗：創(chuàng)世工坊（35分鐘分組輪動）
小組 任務(wù)卡 成果輸出
鱗甲組 用瓦楞紙剪鱗片，規(guī)律粘貼成“彩虹龍身” 立體龍身骨架裝飾
神力組 在陶盆壓印龍紋（黏土+齒輪/貝殼等工具） 仿青銅器“龍紋陶”
騰云組 用海綿蘸靛藍顏料拓印云海 圖騰柱背景卷軸
儀式合成：圖騰覺醒（15分鐘）
舞龍點睛：邀請園長用金粉筆為立體龍畫睛
圖騰啟動：全體圍圈唱原創(chuàng)童謠《龍的傳人謠》：
“角似鹿，爪似鷹，云中穿梭如梭行——
鱗片亮，尾巴搖，佑我華夏好寶寶！”
光影奇跡：關(guān)燈后用投影儀展示龍圖騰動態(tài)光影（提前掃描幼兒作品制作）
家園共育延伸
親子任務(wù)：拍攝“尋龍記”家庭Vlog（尋找社區(qū)中的龍元素）
區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
語言區(qū)投放《哪吒鬧�！菲び皯虿牧�
科學(xué)區(qū)開展“龍卷風(fēng)小實驗”
評估量表
指標 觀察要點
文化感知 能說出龍至少2個象征意義
藝術(shù)表現(xiàn) 運用拼貼/拓印等3種以上技法
社會協(xié)作 主動為同伴傳遞工具并說“龍力加油”
創(chuàng)新點說明（評獎關(guān)鍵）
傳統(tǒng)文化解碼：將抽象圖騰轉(zhuǎn)化為可觸摸的“龍基因密碼”（角/鱗/爪）
去中心化創(chuàng)作：幼兒分組完成圖騰組件，在協(xié)作中理解“集體信仰”內(nèi)涵
沉浸式儀式感：通過點睛儀式與光影魔法強化文化敬畏心
幼兒園大班獲獎活動教案《龍圖騰》 3
一、活動名稱
《龍圖騰——中華文化小傳人》
�。ū窘贪斧@2023年全國幼兒傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新獎）
二、活動目標
認知目標
了解龍作為中華民族象征的文化內(nèi)涵
認識龍紋樣在傳統(tǒng)器物中的應(yīng)用
能力目標
運用多種材料創(chuàng)作立體龍形象
發(fā)展團隊協(xié)作與藝術(shù)表現(xiàn)力
情感目標
萌發(fā)民族自豪感
體驗傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作樂趣
三、活動準備
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻：歷代龍紋演變圖譜（新石器時代玉龍→青銅器夔龍→明清團龍）
表演區(qū)：綢布龍舞道具（3米長可伸縮兒童舞龍）
材料包
基礎(chǔ)組：紙盤/紙杯/毛根/亮片
進階組：陶泥/金箔紙/中國結(jié)流蘇
安全工具：兒童鈍頭剪刀/膠槍（教師操作）
四、活動流程
◆ 文化喚醒（10分鐘）
謎語導(dǎo)入
"角似鹿、頭似牛、眼似蝦..."（配合PPT動畫逐部位揭秘）
三維體驗
觸摸仿制文物：紅山文化玉龍（3D打印版）
動態(tài)觀察：故宮九龍壁VR片段（平板電腦展示）
◆ 創(chuàng)意工坊（25分鐘）
▌ 分組任務(wù)
組別 創(chuàng)作形式 文化元素
A組 紙藝拼接龍 借鑒剪紙鏤空技法
B組 陶泥浮雕盤 融合青銅器饕餮紋
C組 環(huán)保材料舞龍 再現(xiàn)春節(jié)廟會民俗
▌ 教師指導(dǎo)要點
引導(dǎo)觀察龍"九似"特征（角/鱗/爪等）
示范"二方連續(xù)"圖案設(shè)計法
◆ 成果展示（15分鐘）
龍族游行
音樂伴奏：《金蛇狂舞》民樂版
動態(tài)展示：幼兒舞動自制龍具穿越"龍門"（用拱門裝飾）
小小策展人
每個作品配備語音二維碼（幼兒自錄創(chuàng)作故事）
設(shè)置"最威猛龍角""最閃亮龍鱗"等趣味獎項
五、家園延伸
親子任務(wù)
尋找生活中的龍元素（建筑/服飾/節(jié)慶用品）
共讀繪本《小龍的.除夕夜》
社區(qū)聯(lián)動
邀請非遺傳承人展示舞龍技藝
組織參觀博物館龍紋特展
六、評估要點
能否說出龍的兩個文化象征（如吉祥/力量）
作品是否體現(xiàn)至少三種龍?zhí)卣?/p>
是否主動與同伴交流創(chuàng)作想法
七、設(shè)計亮點
■ 多感官體驗：觸覺（陶泥）/視覺（VR）/動覺（舞龍）結(jié)合
■ 文化梯度滲透：從具象認知到抽象象征理解
■ 獲獎關(guān)鍵點：將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為幼兒可操作的游戲化學(xué)習(xí)
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