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幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知、操作來(lái)比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給兩種不同特點(diǎn)的水果有規(guī)律地排序。
2、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹葉、一串黃樹葉、一串紅樹葉、一串黃樹葉……"或一棵大樹、一棵小樹、一棵大樹、一棵小樹……"（也可用各種花表示）
�。�2）水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊(cè)第5頁(yè)。
�。�3）各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫好火車頭或紅旗等標(biāo)志）。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)初步感受排序的特點(diǎn)。
教師："秋天真美呀！你看看這些樹葉排列得有什么有趣的地方？這些樹呢?"
(2)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書第5頁(yè)的內(nèi)容，嘗試按規(guī)律排隊(duì)。
教師："果園里的.水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？"
�、俳處煟�"可愛(ài)的水果寶寶排好隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)旅行了。看看都有誰(shuí)？它們是怎樣排隊(duì)的？"
�、诮處煟�"你能按照?qǐng)D中的樣子擺放水果卡片嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?
③教師："你還可以幫水果寶寶怎樣排隊(duì)？"
(3)游戲：水果排隊(duì)。
出示不同難度的作業(yè)紙，由幼兒自選內(nèi)容分組進(jìn)行。
第一組：請(qǐng)幼兒按照前面水果排隊(duì)的規(guī)律，為兩種水果接龍排隊(duì)。
第二組：請(qǐng)幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律排在作業(yè)紙上。
第三組：請(qǐng)幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規(guī)律地排列在作業(yè)紙上。
�。�4）欣賞自己的水果隊(duì)伍，利用水果卡片自由游戲。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書p206頁(yè)。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的水果進(jìn)行排序。
2. 愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大小不同的蘋果、香蕉、桔子各3個(gè)。
2. 排序板或操作底板。
3. 音樂(lè)和錄音機(jī)（用于創(chuàng)設(shè)情境）。
活動(dòng)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園情境，參觀各種水果。
提問(wèn)：“這是什么水果？它們有什么不同？”
2. 觀察比較，學(xué)習(xí)排序
教師出示大小不同的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
提問(wèn)：“哪個(gè)蘋果最大？哪個(gè)最�。俊�
請(qǐng)幼兒嘗試將蘋果按從小到大的順序排序，并說(shuō)出排序規(guī)則。
3. 練習(xí)鞏固，加深理解
教師出示香蕉和桔子，引導(dǎo)幼兒同樣按大小順序進(jìn)行排序。
幼兒分組操作，每人一份水果和排序板，練習(xí)排序。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)排得又快又對(duì)的.幼兒，幫助個(gè)別幼兒找出排錯(cuò)的原因。
4. 總結(jié)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒展示自己的排序結(jié)果，并說(shuō)出自己的排序方法。
教師總結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和良好表現(xiàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)觀察和操作，學(xué)習(xí)按大小順序給3-5個(gè)水果進(jìn)行排序。
2. 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 大小不同的蘋果、桔子、香蕉各5個(gè)。
2. 排序板或操作底板。
3. 水果卡片（用于示范和檢查）。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示實(shí)物，激發(fā)興趣
教師出示大小不同的水果實(shí)物，提問(wèn)：“這是什么水果？它們有什么不同？”
引導(dǎo)幼兒觀察并比較水果的大小。
2. 示范講解，學(xué)習(xí)排序
教師出示排序板，示范如何按大小順序?qū)⑺M(jìn)行排序。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)試一試？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試排序。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排序規(guī)則：“小的.——大的——更大的”。
3. 分組操作，練習(xí)排序
幼兒分組操作，每人一份水果和排序板，練習(xí)按大小順序進(jìn)行排序。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，觀察糾錯(cuò)。
4. 游戲鞏固，體驗(yàn)樂(lè)趣
教師設(shè)計(jì)“水果寶寶來(lái)排隊(duì)”的游戲，幼兒手持水果卡片，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行排隊(duì)游戲。
游戲結(jié)束后，教師檢查幼兒的排序結(jié)果，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒分享自己的排序方法和游戲體驗(yàn)。
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)排序的重要性和樂(lè)趣。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的水果進(jìn)行排序。
2. 能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)排序的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大小不同的蘋果、香蕉、橘子等水果各3個(gè)。
2. 排序板或操作底板。
3. 音樂(lè)及錄音設(shè)備（可選）。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果樂(lè)園的情境。
展示各種水果，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 學(xué)習(xí)排序：
引導(dǎo)幼兒觀察并比較水果的大小。
提問(wèn)：這些水果有什么不同？哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？
示范如何按從小到大的順序排列水果。
請(qǐng)幼兒嘗試自己排列水果，教師巡回指導(dǎo)。
3. 鞏固練習(xí)：
提供排序板，讓幼兒在板上按大小順序排列水果。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
展示幼兒的排序作品，并給予表?yè)P(yáng)。
4. 結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)排序的重要性。
帶領(lǐng)幼兒將水果送回水果樂(lè)園。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)按顏色和大小順序?qū)λM(jìn)行排序。
2. 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大小、顏色不同的蘋果、香蕉、橘子等水果若干。
2. 排序板或操作底板。
3. 標(biāo)記卡（如紅色、黃色，大、小等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和大小。
提問(wèn)：這些水果有哪些顏色？哪個(gè)水果最大？哪個(gè)最�。�
2. 學(xué)習(xí)排序：
示范如何按顏色對(duì)水果進(jìn)行排序，如紅蘋果、黃香蕉、紅橘子等。
請(qǐng)幼兒嘗試自己按顏色排序，教師巡回指導(dǎo)。
接著，示范如何按大小對(duì)水果進(jìn)行排序，如小蘋果、大香蕉、小橘子等。
再次請(qǐng)幼兒嘗試按大小排序。
3. 組合排序：
提出更復(fù)雜的排序要求，如先按顏色再按大小排序。
提供標(biāo)記卡，幫助幼兒明確排序規(guī)則。
請(qǐng)幼兒嘗試組合排序，教師巡回指導(dǎo)。
4. 展示與評(píng)價(jià)：
展示幼兒的`排序作品，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
對(duì)幼兒的排序作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)排序的多樣性和趣味性。
帶領(lǐng)幼兒將水果送回水果籃，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?個(gè)以內(nèi)的水果進(jìn)行排序。
2. 愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：大小不同的蘋果、香蕉、橘子各3個(gè)，排序板，操作底板。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備：每位幼兒一份大小不同的水果（蘋果、香蕉、橘子各1個(gè)），操作底板。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示大小不同的水果，引導(dǎo)幼兒觀察并比較它們的大小。
提問(wèn)：這是什么水果？它們有什么不同？哪個(gè)最大？哪個(gè)最�。�
2. 學(xué)習(xí)排序：
教師示范將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序，引導(dǎo)幼兒觀察并理解排序的規(guī)則。
請(qǐng)幼兒嘗試將香蕉和橘子也按從小到大的`順序排序，教師巡回指導(dǎo)。
3. 鞏固練習(xí)：
幼兒自主操作，將水果按從小到大的順序排序，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒展示自己的排序結(jié)果，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
4. 活動(dòng)延伸：
教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試將水果按從大到小的順序排序，進(jìn)一步鞏固排序的概念。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找可以排序的物品，如玩具、書籍等，并進(jìn)行排序練習(xí)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了按大小順序?qū)λM(jìn)行排序，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒對(duì)排序規(guī)則的理解還不夠深入，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察和比較，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?-5個(gè)水果進(jìn)行排序。
2. 體驗(yàn)排序的樂(lè)趣，愿意積極參與排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：大小不同的水果實(shí)物（如蘋果、香蕉、橘子等），排序板，操作底板。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備：每位幼兒一份大小不同的水果卡片（蘋果、香蕉、橘子等），操作底板。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入：
教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)水果豐收的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，準(zhǔn)備幫助水果寶寶們排隊(duì)。
2. 觀察比較：
教師出示大小不同的水果實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并比較它們的大小。
提問(wèn)：這是什么水果？它們有什么不同？哪個(gè)最大？哪個(gè)最�。�
3. 學(xué)習(xí)排序：
教師示范將3個(gè)水果按從小到大的順序排序，引導(dǎo)幼兒觀察并理解排序的規(guī)則。
請(qǐng)幼兒嘗試將4個(gè)或5個(gè)水果也按從小到大的順序排序，教師巡回指導(dǎo)。
4. 游戲鞏固：
教師設(shè)計(jì)排序游戲，如“水果寶寶找家”等，讓幼兒在游戲中鞏固排序的概念。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)排序的結(jié)果。
5. 活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)練習(xí)排序。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了按大小順序?qū)λM(jìn)行排序，還體驗(yàn)了排序的樂(lè)趣。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的'觀察能力和動(dòng)手能力。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)，部分幼兒對(duì)排序規(guī)則的理解還不夠深入，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，也可以考慮增加更多種類的水果和更復(fù)雜的排序規(guī)則，以進(jìn)一步提高幼兒的排序能力。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。
2. 能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言繼續(xù)故事的一部分。
3. 愿意清晰明確地溝通表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。
2. 幼兒用書第2冊(cè)第16\~17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師出示梨，引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨，想象半個(gè)梨像什么。
2. 請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事，并說(shuō)出自己的感受。
欣賞故事，配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，初步了解故事內(nèi)容。根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情？為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了？
再次隨音樂(lè)欣賞故事，體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。
3. 教師播放背景音樂(lè)，幼兒講述并仿編故事。
請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。
請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的`表現(xiàn)等情節(jié)，講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛較為輕松活潑，與孩子們的互動(dòng)較好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于某些原因（如表演者受傷），原計(jì)劃的真人表演環(huán)節(jié)被取消，這可能在一定程度上影響了課堂的完整性和孩子們的體驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如增加角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，以提高孩子們的參與度和理解力。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2. 通過(guò)故事感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
3. 知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖片、錄音機(jī)、磁帶。
2. 故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示圖片引起幼兒的興趣。教師提問(wèn)：“哦，是一個(gè)梨對(duì)不對(duì)。小朋友拿梨會(huì)做什么？”然后引出故事題目《梨子小提琴》。
2. 教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：“小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？”
3. 教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的.對(duì)話。
4. 完整欣賞故事，播放音樂(lè)。提問(wèn)：“是什么使森林里變得又美好又安靜？我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？”
5. 仿編故事，幼兒表演。提問(wèn)：“森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)？它們會(huì)怎樣做？”然后組織幼兒進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，注意力集中，對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè)，孩子們的神情都十分專注。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在提問(wèn)“梨子像什么”時(shí)，孩子們的回答不夠豐富，這可能與他們的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足有關(guān)。此外，我在活動(dòng)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)也缺乏一定的層次性，需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究如何科學(xué)有效地設(shè)置問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)讓我深刻反思了自己在平常教學(xué)中的不足，并促使我尋求改進(jìn)和提升。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重孩子們的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 10
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)觀察水果的大小，學(xué)習(xí)按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排序。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的蘋果、香蕉、橙子等水果模型或?qū)嵨锶舾伞?/p>
排序底板或白紙（用于粘貼水果圖片或擺放水果模型）。
水果排序的示范圖。
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師展示水果實(shí)物或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“這些水果有什么不同？哪個(gè)最大？哪個(gè)最�。俊�
2. 探索環(huán)節(jié)
教師出示排序示范圖，引導(dǎo)幼兒理解排序的概念：“看，這些水果是按照大小順序排列的'，我們來(lái)試試也排一排吧！”
分發(fā)排序底板和水果模型，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己排序，教師巡回指導(dǎo)。
3. 交流分享
請(qǐng)幼兒展示自己的排序結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法。
教師總結(jié)幼兒的排序方法，強(qiáng)調(diào)按大小順序排列的重要性。
4. 拓展環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒思考：“除了按大小排序，我們還可以按什么來(lái)排序呢？（如顏色、形狀等）”
鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他方式排序，如按顏色深淺排序等。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察并排序各種物品，如玩具、圖書等。
幼兒園小班科學(xué)教案《水果排隊(duì)》 11
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)觀察水果的形狀和顏色，學(xué)習(xí)按形狀或顏色進(jìn)行排序。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同形狀和顏色的水果卡片或圖片若干。
排序底板或白紙。
水果形狀的貼紙或彩色筆（用于幼兒創(chuàng)作）。
活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師展示水果卡片或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“這些水果是什么形狀的？是什么顏色的？”
2. 探索環(huán)節(jié)
教師示范按形狀或顏色排序，如先放圓形的水果卡片，再放三角形的'水果卡片，最后放正方形的水果卡片等。
分發(fā)排序底板和水果卡片，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己排序，教師巡回指導(dǎo)。
3. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒用水果形狀的貼紙或彩色筆在排序底板上創(chuàng)作自己的水果排序作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用多種顏色和形狀組合排序。
4. 展示與分享
請(qǐng)幼兒展示自己的排序作品，并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法和創(chuàng)意。
教師總結(jié)幼兒的排序作品，表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，提供更多形狀和顏色的材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索和嘗試不同的排序方式。
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