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對稱形教案
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的對稱形教案，歡迎閱讀與收藏。
對稱形教案1
課時：
1課時
指導(dǎo)思想：
本課是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。
應(yīng)會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：對稱形的運用。
難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。
學(xué)習(xí)材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)導(dǎo)入
做游戲—————找對稱形的“朋友”。
�。�1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
（2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。
我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對稱形。
�。�1）學(xué)生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
�。�2）觀察整個圖形，找出對稱的特點。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。
二、明確本課意圖。
講授學(xué)習(xí)
（1）什么是對稱？
�。�2）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？
�。�3）通過課件看一看對稱形在生活中的運用。
�、俜b上的對稱形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ形
�、鬯囆g(shù)品上的對稱形。
�。�4）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。
欣賞認(rèn)識對稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。
學(xué)生回答
學(xué)生談自己的想法。（及時肯定、表揚新穎獨特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
展示對稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。
聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。
三、演示學(xué)習(xí)
演示兩種不同的裝飾方法。
（1）剪對稱形的方法。
�。�2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時提出問題。加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
四、布置任務(wù)
作業(yè)要求：
（1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
五、學(xué)生實踐
教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
六、展示評價
組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對有創(chuàng)意、有特點的作品進(jìn)行重點評價。
�。�1）學(xué)生自評、互評。
�。�2）課外延伸。
教學(xué)反思：
本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實踐、展示評價”五個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的`想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價。在學(xué)生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
對稱形教案2
一、指導(dǎo)思想：
本課是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。
應(yīng)會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。
三、教學(xué)重點與難點：
重點：對稱形的運用。
難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。
四、學(xué)習(xí)材料
剪刀、膠水、各色彩紙等。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：做游戲—————找對稱形的“朋友”。
�。�1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。
�。�3）我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對稱形。
�。�4）學(xué)生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
�。�5）觀察整個圖形，找出對稱的特點。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。明確本課意圖。
2、講授學(xué)習(xí)
�。�1）什么是對稱？
�。�2）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？
�。�3）通過課件看一看對稱形在生活中的運用。
�、俜b上的對稱形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ形
�、鬯囆g(shù)品上的對稱形。
�、堋�
�。�4）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的.生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。
3、欣賞認(rèn)識對稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。
（1）學(xué)生回答學(xué)生談自己的想法。（及時肯定、表揚新穎獨特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
�。�2）展示對稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。
�。�3）聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。
4、演示學(xué)習(xí)
�。�1）剪對稱形的方法。
�。�2）小飾品的制作。
5、布置任務(wù)
�。�1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
6、學(xué)生實踐
�。�1）教師指導(dǎo)、巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；
�。�2）提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。
（3）選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。
（4）多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；
�。�5）分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
7、展示評價：組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對有創(chuàng)意、有特點的作品進(jìn)行重點評價。
對稱形教案3
教學(xué)目的：
1，通過對稱形紋樣知識的學(xué)習(xí)，了解其特點及基本構(gòu)成規(guī)律。
2。啟發(fā)學(xué)生感受對稱美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣。
3。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
1、出示實物。（手套、花瓶）
讓學(xué)生觀察比較、討論物體的形狀、色彩。
2、說說物體的特點。（相對圖形的形狀一樣古）
3、教師小結(jié)：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣�；ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤钜粯樱鋬蛇叺膱D案不同。
4、揭示課題。板書：對稱形剪貼。
2、欣賞教材例圖。
�。�1）認(rèn)識對稱形的基本特點：嚴(yán)整、莊重、大方。
（2）對學(xué)生進(jìn)行"對稱美"的審美教育。
3、做游戲--找對稱形的"朋友"。
�。�1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生上臺找一找自己手中的圖形和誰能組成一個對稱形圖形。
4、學(xué)生嘗試剪對稱形。
�。�1）學(xué)生嘗試剪對稱形。
�。�2）讓學(xué)生說說自己是怎樣制作的？
（3）點評：表揚制作較好的同學(xué)，同時指出制作中存在的問題。
5、學(xué)習(xí)對稱形剪貼的方法。（教師示范制作過程）
�。�1）對稱形的折紙方法和描畫底稿。
（2）對稱形的`剪貼方法。
剪：用手捏緊，沿著底稿輪廓剪下來古
貼：展開對稱形，排放在適當(dāng)位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應(yīng)注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙在上面輕輕壓一下，以確保畫面清清⒈）
出示范圖，學(xué)生欣賞。
（1）出示范圖。（用各種對稱形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）
�。�2）學(xué)生欣賞。
2、小組討論，合作剪貼。
�。�1）討論對稱形剪貼的主題。
�。�2）討論對稱形的形狀、色彩。
（3）小組合作。
3、教師巡視輔導(dǎo)。
四、習(xí)作展評。
1、作品展示。（取完成的幾幅習(xí)作貼在黑板上）
2、師生共同評價。
對稱形教案4
課時：1課時
指導(dǎo)思想：
本課是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。
應(yīng)會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：對稱形的運用。
難點：對稱行運用得巧妙、合適、富有美感。
學(xué)習(xí)材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
組織教學(xué)導(dǎo)入做游戲-----找對稱形的“朋友”。
（1）分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。
我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對稱形。
（1）學(xué)生找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察整個圖形，找出對稱的特點。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。
明確本課意圖。
講授學(xué)習(xí)
（1）什么是對稱？
（2）出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？
�。�3）通過看一看對稱形在生活中的運用。
�、俜b上的對稱形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ形
③藝術(shù)品上的對稱形。
④……
�。�4）對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的`生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。
欣賞認(rèn)識對稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。
學(xué)生回答
學(xué)生談自己的想法。（及時肯定、表揚新穎獨特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
展示對稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對稱的美。
聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。
演示學(xué)習(xí)演示兩種不同的裝飾方法。
�。�1）剪對稱形的方法。
（2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時提出問題。加強直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
布置任務(wù)作業(yè)要求：
（1）利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
（2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
學(xué)生實踐
教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
展示評價組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對有創(chuàng)意、有特點的作品進(jìn)行重點評價。
（1）學(xué)生自評、互評。
�。�2）課外延伸。
（1）通過評價提高欣賞能力。
（2）使學(xué)生有成就感和自信。
�。�3）美化生活，陶冶情操。
板書： 巧用對稱形
教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實踐、展示評價”五個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點，安排學(xué)生通過觀察學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。“學(xué)生實踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到自評和他評相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評價，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價。在學(xué)生回答問題，設(shè)計制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
對稱形教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握等腰三角形的判定定理．
2．知道等邊三角形的性質(zhì)以及等邊三角形的判定定理．
3．經(jīng)歷折紙、畫圖、觀察、推理等操作活動的合理性進(jìn)行證明的過程，不斷感受合情推理和演繹推理都是人們正確認(rèn)識事物的重要途徑．
4．會用“因為……所以……理由是……”或“根據(jù)……因為……所以……”等方式來進(jìn)行說理，進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達(dá)，提高演繹推理的能力．
教學(xué)重點
熟練地掌握等腰三角形的判定定理．
教學(xué)難點
正確熟練地運用定理解決問題及簡潔地邏輯推理．
教學(xué)過程（教師活動）
學(xué)生活動
設(shè)計思路
前面我們學(xué)習(xí)了等腰三角形的軸對稱性，說說你對等腰三角形的認(rèn)識．
本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)等腰三角形的軸對稱性．
一、創(chuàng)設(shè)情境
如圖所示△abc是等腰三角形，ab＝ac，它的一部分被墨水涂沒了，只留下一條底邊bc和一個底角∠c．請同學(xué)們想一想，有沒有辦法把原來的等腰三角形abc重新畫出來？大家試試看．
1．學(xué)生觀察思考，提出猜想．
2．小組交流討論．
一方面回憶等邊對等角及其研究方法，為學(xué)生研究等角對等邊提供研究的方法，另一方面通過創(chuàng)設(shè)情境，自然地引入課題．
二、探索發(fā)現(xiàn)一
請同學(xué)們分別拿出一張半透明紙，做一個實驗，按以下方法進(jìn)行操作：
�。�1）在半透明紙上畫一條長為6cm的線段bc．
（2）以bc為始邊，分別以點b和點c為頂點，在bc的同側(cè)用量角器畫兩個相等的銳角，兩角終邊的交點為a．
（3）用刻度尺找出bc的中點d，連接ad，然后沿ad對折．
問題1：ab與ac有什么數(shù)量關(guān)系？
問題2：請用語言敘述你的發(fā)現(xiàn)．
1．根據(jù)實驗要求進(jìn)行操作．
2．畫出圖形、觀察猜想．
3．小組合作交流、展示學(xué)習(xí)成果．
演示折疊過程為進(jìn)一步的.說理和推理提供思路．
通過動手操作、演示、觀察、猜想、體驗、感悟等學(xué)習(xí)活動，獲得知識為今后學(xué)生進(jìn)行探索活動積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．
三、分析證明
思考：我們利用了折疊、度量得到了上述結(jié)論，那么如何證明這些結(jié)論呢？
問題3：已知如圖，在△abc中，
∠b＝∠c．求證：ab＝ac．
引導(dǎo)學(xué)分析問題，綜合證明．
思考：你還有不同的證明方法嗎？
問題4：“等邊對等角”與“等角對等邊”， 它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？
思考——討論——展示．
1．學(xué)生獨立完成證明過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流．
2．班級展示：小組代表展示學(xué)習(xí)成果．
在實驗的基礎(chǔ)上獲得問題解決的思路，在合情推理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生經(jīng)歷演繹推理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．
通過“你有不同的證明方法嗎”的問題，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)探究問題的欲望和興趣，通過對問題4的思考讓學(xué)生加深對性質(zhì)與判定的理解．
四、探索發(fā)現(xiàn)二
問題5：什么是等邊三角形？等邊三角形與等腰三角形有什么區(qū)別和聯(lián)系？
問題6：等邊三角形有什么性質(zhì)？
問題7：一個三角形滿足什么條件就是等邊三角形了？為什么？
1．學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)．
2．小組討論交流．
3．展示學(xué)習(xí)成果：等邊三角形的概念、等邊三角形的性質(zhì)、
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