在线视频国产欧美另类,偷拍亚洲一区一区二区三区,日韩中文字幕在线视频,日本精品久久久久中文字幕

<small id="qpqhz"></small>
  • <legend id="qpqhz"></legend>

      <td id="qpqhz"><strong id="qpqhz"></strong></td>
      <small id="qpqhz"><menuitem id="qpqhz"></menuitem></small>
    1. 二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-11-30 17:55:17 教案 我要投稿

      二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

      二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

        教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┲R(shí)和能力目標(biāo):

        1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

        2、積累文言詞語(yǔ)(通假字、一詞多義、成語(yǔ)、省略句)。

        3、翻譯文言文,把握大意。

        4、反復(fù)朗讀,熟讀背誦。

       。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)(6字法):

        1、讀——反復(fù)朗讀,在讀中體會(huì)“趣”

        2、譯——自主、合作、探究,啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求解、不機(jī)械地文白對(duì)譯,譯中激發(fā)“趣”

        3、析——讀議結(jié)合進(jìn)行評(píng)述,體認(rèn)作者的“趣”。

        4、積——整理文言詞語(yǔ)和句子,以及背誦達(dá)到積“趣”。

        5、聯(lián)(延)——培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”。

        6、練——訓(xùn)練是為鞏固課堂所學(xué),也是為知識(shí)積淀、能力養(yǎng)成。

       。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)觀察、體味人生,熱愛(ài)生活。

        2、獲得審美愉悅,培養(yǎng)審美的情趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        誦讀和背誦;翻譯和整理文言詞語(yǔ)

        教學(xué)難點(diǎn):

        賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。

        教學(xué)方法

        讀議結(jié)合法、評(píng)述法、自主合作探究。

        教學(xué)手段

        多媒體

        教學(xué)課時(shí)

        二課時(shí)

        教學(xué)依據(jù):

        1、學(xué)情分析:學(xué)生被課業(yè)負(fù)擔(dān)、名次包袱壓抑得心靈較為麻木;又是第一次學(xué)習(xí)文言文,疏通文意時(shí)可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。因此要極力激活學(xué)生的心靈,使學(xué)生積極感悟并發(fā)現(xiàn)生活中的情趣;還要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。

        2、文體分析:文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、典雅,基礎(chǔ)是理解大意,因此重點(diǎn)多是“讀”“譯”“析”。

        3、文本分析:《童趣》是一篇充滿童真童趣的文章,能引起學(xué)生的同感、誘發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”,分為四大板塊:譯讀激趣——析讀品趣——理讀積趣——想象創(chuàng)趣,以一個(gè)“趣”字串珠,線條比較單純。這樣設(shè)計(jì)的好處是:有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí),也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練,正是語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn),有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

        4、教師分析:采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練,教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。著名特級(jí)教師余映潮說(shuō)他講《春》,幾乎查閱了有關(guān)教學(xué)文章80多篇。我查到的有關(guān)這篇文言文的資料有:《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》20xx年第8—9期第58頁(yè),20xx年第5期第51頁(yè)、8—9期第35頁(yè)、《初中語(yǔ)文教學(xué)通訊》20xx年第7—8期第45頁(yè),以及有關(guān)教案等。吸取特級(jí)教師的亮點(diǎn),結(jié)合自己的實(shí)際設(shè)計(jì)本教案。擔(dān)心眼高手低,不切合學(xué)生實(shí)際;但我仍要堅(jiān)持,因?yàn)榭梢苑怕俣葘W(xué)生就能理解,畢竟學(xué)生是可以培養(yǎng)的。還有積累詞語(yǔ)與下個(gè)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡,還沒(méi)有想好。

        第一課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

        1、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。

        2、學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。

        3、學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見(jiàn)“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

        學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書(shū),疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來(lái),讀出文章的主旨。

        二、第一板塊:譯讀激趣

        1、簡(jiǎn)介作者、作品

        課文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復(fù),字三白,清代文學(xué)家。

        2、一讀(指名4生讀),讀準(zhǔn)字音。

        童稚(zhì) 藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱(chēng)快

        凹(āo)凸(tū)土礫(lì) 壑(hè) 龐(pá)然大物蝦(há)。╩a)

        3、二讀(齊聲讀),讀得流暢

       。1)在正音的基礎(chǔ)上,教師范讀,學(xué)生體會(huì)朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)(老人回憶往事的恬淡、悠然;飽含愉悅)

       。2)全班齊讀,力求讀得流暢。

        4、三讀(譯讀),讀懂文意。 第一次合作探究

       。1)教師布置:一篇文言文的翻譯靠一個(gè)人是不夠的,下面進(jìn)行第一次合作探究。采取“小合作+大合作”的辦法。全文共有4個(gè)自然段,每個(gè)小組合力翻譯一段,要注意三點(diǎn):(多媒體展示)

       、僮x懂文章寫(xiě)的內(nèi)容;

        ②你是怎樣讀懂的?你用了什么方法?

       、勰氵什么問(wèn)題?

        (2)學(xué)生小組合作譯讀,教師巡回參與。

       。3)小組接龍翻譯(組內(nèi)接龍)。教師巧妙插話、點(diǎn)撥,進(jìn)行組間交流。

       。4)教師引導(dǎo)之后總結(jié)文言文翻譯的方法是:加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。

        5、四讀(放聲讀),讀好停頓,體會(huì)情感。

        在讀懂文意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。方法:和語(yǔ)意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致;虛詞放開(kāi)頭領(lǐng)起下文的。(多媒體展示)

       。1)見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。

       。2)私/擬作/群鶴舞于空中。

       。3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也

       。4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

        (5)作/青云白鶴/觀。

        (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱(chēng)快。

       。7)蹲其身,使/與臺(tái)齊。

       。8)見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。

       。9)蓋/一癩蝦蟆。

        明確這些停頓后,再放聲朗讀,讀好停頓,自然體會(huì)出感情了。

        三、第二版塊:尋讀品趣

        1、剛才理解了文意,下面進(jìn)行第二次合作。第二次合作探究

        注意的問(wèn)題是:(多媒體展示)

       、偬舫鲎约鹤钚蕾p的一句;

        ②在這句中你“看”到了什么畫(huà)面?

       、凵驈(fù)童稚時(shí)的“趣”在哪里?(可從內(nèi)容、寫(xiě)法、修辭等方面賞析)

        2、學(xué)生按小組合作探究。

        3、學(xué)生向全班展示。

        教師準(zhǔn)備:

       。1)能張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)藐小之物,必細(xì)察其紋理。

        兩眼能受強(qiáng)光刺激,又視力極佳,更善于觀察

       。2)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

       。ㄑ矍俺霈F(xiàn)想象中的畫(huà)面之后的驚喜。)

        (3)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。

       。ǹ吹贸錾,陶醉其中,進(jìn)入了忘我的境界。)

       。4)使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱(chēng)快。

       。ā靶靽娨詿煛敝e,非童稚不能為也。作者創(chuàng)設(shè)了美妙的意境,表現(xiàn)他的好奇心和幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。小小素帳中,竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀,能不為之“怡然稱(chēng)快”?)

       。5)觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

       。ㄓ眯『⒌难酃,在前面想象的基礎(chǔ)上,看癩蝦蟆自然是龐然大物了,所到之處,山為之拔,樹(shù)因之倒,這是大詞小用;觀二蟲(chóng)斗興趣正濃,忽被蛤蟆破壞,豈有不怒之理,寫(xiě)出心情和神態(tài);懲罰癩蝦蟆,可能是為小蟲(chóng)復(fù)仇,也可能破壞自己的審美情趣,表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。)

        4、五讀(想象讀),讀懂心情。

        在以上想象畫(huà)面、體會(huì)感情的基礎(chǔ)上,讀出趣的心情。

        5、小結(jié)(板書(shū)):

        請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

        明確:自然景物思維方式新的形象物外之趣

        夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱(chēng)快

        草叢、蟲(chóng)、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得

        癩蛤蟆龐然大物拔山倒樹(shù)大快人心(鞭打、驅(qū)趕)

        “物外”,指超出事物本身!拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

        四、布置作業(yè):

        1、背誦課文

        2、從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找、整理重點(diǎn)字詞句

       、偻僮

        ②一詞多義。如:觀、為、之、其等

        ③成語(yǔ)并解釋大意(參考習(xí)題二)

       、苁÷跃洳⒎g。

        ⑤書(shū)下注解

        第二課時(shí)

        一、抽查背誦

        二、第三板塊:理讀積趣

        1、所謂理讀,就是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心,對(duì)文章進(jìn)行輸理、整理式閱讀。從下面幾個(gè)方面尋找梳理,已經(jīng)在作業(yè)中完成了一部分。

       、僖敉尾煌淖

        ②義同字不同的字

       、圩滞x不同的字——一詞多義

       、芡僮

       、莩烧Z(yǔ)

        ⑥省略句

       、咂渌攸c(diǎn)詞語(yǔ)

        2、整理內(nèi)容大致如下(可以小組接龍、競(jìng)賽回答):

        ①音同形不同的字

        礫——唳鶴——壑向——項(xiàng)

       、诹x同字不同的字

        察——觀——視——見(jiàn)唳——鳴素——白

       、圩滞x不同的字——一詞多義

        觀:昂首觀之(看)

        作青云白鶴觀(景象、景觀)

        察:明察秋毫(看到、看清)

        必細(xì)察其紋理(觀察)

        神:定神細(xì)視(精神、注意力)

        神游其中(感受、想象)

        時(shí):余憶童稚時(shí)(時(shí)候)

        故時(shí)有物外之趣(經(jīng)常)

        之:昂首觀之(代詞,它。指蚊子)

        故時(shí)有物外之趣(助詞,的)

        心之所向(主謂間,取獨(dú)。)

        驅(qū)之別院(代詞,它。指癩蛤蟆。)

        為:項(xiàng)為之強(qiáng)(因?yàn)椋?/p>

        以叢草為林(當(dāng)作,作為)

        舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞(被)

        以:徐噴以煙(用)

        以叢草為林(把)

        其:必細(xì)察其紋理(代詞,指所觀察之物)

        蹲其身(代詞,指自己)

        神游其中(其中,這里面。指想像中的境界。)

       、芡僮

        項(xiàng)為之強(qiáng)(強(qiáng),通“僵”,僵硬的意思。)

       、莩烧Z(yǔ)

        明察秋毫怡然自得龐然大物

       、奘÷跃

        蹲其身,使與臺(tái)齊([我]蹲下身子,使[自己]和花臺(tái)齊平)(省略主語(yǔ)、謂語(yǔ))

        鞭數(shù)十,驅(qū)之別院(用鞭子抽打了[它]幾十下,把它趕到了別的院子)(省略賓語(yǔ))

        見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間([我]看到兩只小蟲(chóng)在草間相斗)(省略主語(yǔ))

        則或千或百,果然鶴也(那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了)

        為之怡然稱(chēng)快([我]為此高興得[不斷地]叫好。)

       、咂渌攸c(diǎn)詞語(yǔ)

        明察秋毫(秋毫,鳥(niǎo)類(lèi)到了秋天,重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物)

        故時(shí)有物外之趣(故,所以)

        私擬作群鶴舞于空中(私,暗自、暗暗地)(于,在)

        徐噴以煙(徐,慢慢地。)

        鞭數(shù)十,驅(qū)之別院(鞭,用鞭子抽打。)

        三、第四個(gè)板塊:想象創(chuàng)趣

        1、六讀(讀出感情)

        文中的“我”之所以感覺(jué)到“趣”,全在一顆充滿純真的童心。讓我門(mén)練習(xí)讀出感情,可上臺(tái)展示。

        2、結(jié)合自己的經(jīng)歷,進(jìn)行第三次合作探究:

       。1)結(jié)合自己的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)你羨慕沈復(fù)嗎?你認(rèn)同他的“趣”嗎?你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

        鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō),教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)、做好評(píng)價(jià)。

        熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活;善于觀察、富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對(duì)有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵(lì)。

        板書(shū):

        物——平淡無(wú)奇

        趣——其樂(lè)無(wú)窮

        因——細(xì)致的觀察、豐富的想象

        果——與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂(lè)趣、心靈的自由、人與自然的和諧

        (2)童年的確是一朵七色花,它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿詩(shī)意,冰心稱(chēng)贊童年為“真中的夢(mèng)、夢(mèng)中的真,是回憶時(shí)含淚的微笑”。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,以“童年”為話題,說(shuō)一句很美的話,長(zhǎng)短不限。

        學(xué)生說(shuō)話,教師整理。

        如:

        童年是一支清亮的歌;

        童年是一首純真的詩(shī);

        童年是一顆晶瑩的露珠;

        童年是剛出土的新芽;

        童年是含苞欲放的花;

        童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo);

        童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星

        童年是一支自己射出很快飛逝不見(jiàn)的箭;

        童年是一塊糖,甜在心里;

        童年是一個(gè)謎,混沌初開(kāi)、稚嫩好奇;

        童年是一幅畫(huà),色彩絢麗、爛漫天真;

        童年是那無(wú)憂無(wú)慮四處游蕩的風(fēng);

        童年是媽媽的搖車(chē)不停地?fù)u啊搖;

        童年是奶奶的傳說(shuō)充滿好奇與幻想;

        3、教師小結(jié):你們看,我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話,組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢。

        四、布置作業(yè)

        1、七讀(背誦讀)

        2、課外閱讀一篇表現(xiàn)童趣的文章,摘抄部分內(nèi)容。

        3、寫(xiě)一則自己的“童趣”,300字左右。

      二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

        【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

        1、能借助注釋和工具書(shū)疏通文意,積累文言詞匯。

        2、學(xué)會(huì)朗讀文言文;在理解的基礎(chǔ)上,背誦全文。

       。、能整體感知,體會(huì)童趣,領(lǐng)悟童心。

        【教材解讀】

        《童趣》寫(xiě)的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆,并把它們想象成美麗又奇特的圖景,充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力,揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

        【學(xué)情分析】

        學(xué)生有類(lèi)似的生活體驗(yàn),課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文,以激趣為主,不機(jī)械地文白對(duì)譯,不搞公式化的`分析。

        【教學(xué)方法】

        朗讀法和探究法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        兒歌《數(shù)鴨子》。

        【教學(xué)流程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        二、師生互動(dòng),課堂探究

        1、師生競(jìng)讀:

       、欧蹲x。

       、粕x。

        ⑶評(píng)議。

        明確:讀好文言文,要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

       。、疏通再讀:

       、沤柚⑨尯凸ぞ邥(shū)疏通文意,小組交流。

        ⑵全班交流。

       、侵该x、集體讀。

       。场⑻骄空b讀:

        合作探究:

       、耪n文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)?你怎么知道的?

       、普n文寫(xiě)了哪些“物外之趣”?

       、亲髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢?還需要什么?

        獨(dú)立感悟:

        這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)?

        你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟?

        三、小結(jié)并布置作業(yè)

        1、“研討與練習(xí)”二。

        2、熟讀、背誦全文。

       。场⑿【毠P:運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)一件自己的童年趣事,字?jǐn)?shù)不限。

      二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

        一、教材簡(jiǎn)介

        《童趣》位于人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課,是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文,生動(dòng)描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。本課是七年級(jí)學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文,除了落實(shí)知識(shí)點(diǎn)外,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要,力爭(zhēng)為后面逐漸加長(zhǎng)加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,理解并積累文言詞語(yǔ),如“鞭”“驅(qū)”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。

        2.品味文中的童真童趣,學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個(gè)富有生活情趣的人。

        3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        [設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)法”,這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)3則力求通過(guò)語(yǔ)文課來(lái)“提高學(xué)生的審美情趣”。整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)遵循“語(yǔ)文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。”]

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、有感情誦讀課文,疏通文意,體會(huì)“物外之趣”。

        2、探究“物外之趣”的根源,培養(yǎng)生活情趣。

        (突破方法:導(dǎo)入時(shí)輔以歌曲,再暢談自己的童年趣事,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)多遍朗讀,每一遍朗讀都有一個(gè)目標(biāo),由淺入深,培養(yǎng)語(yǔ)感,感受領(lǐng)會(huì)“物外之趣”。探究時(shí)步步深入,由文章到生活注重課內(nèi)外的鏈接,引導(dǎo)學(xué)生積極思考領(lǐng)悟,培養(yǎng)高雅的生活情趣。)

        四、教學(xué)方法

        1、誦讀法: 這是學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的第一篇文言文,教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀出文言文的味道,品位童趣。

        2、合作探究法:在落實(shí)課文的翻譯,賞析課文,生活鏈接時(shí)都可以引導(dǎo)小組相互討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)文章主旨。

        五、課時(shí)設(shè)計(jì)

        這是一篇精讀課文,應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。但為保證本篇說(shuō)課的完整性和連貫性,我把它設(shè)計(jì)為一大課時(shí),把前兩個(gè)環(huán)節(jié)上成一課時(shí),后兩個(gè)環(huán)節(jié)上成一課時(shí)也是可以的"。

        六、教學(xué)過(guò)程

        播放歌曲《捉泥鰍》。

        (歌曲的主題是童年,旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快。利用課間時(shí)間播放,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)情緒,激活學(xué)生對(duì)于童年生活的回憶。)

        (一)、導(dǎo)入新課

        1、童年是一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng),珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒,盛開(kāi)在我們永遠(yuǎn)的心田上;童年還是一串串輕快的音符,時(shí);仨懺谖覀兊亩稀瑢W(xué)們,在你們的童年里,發(fā)生過(guò)哪些有趣而難忘的事呢?

        學(xué)生發(fā)言。

        今天,讓我們一起走進(jìn)清代文學(xué)家沈復(fù)的童年,聽(tīng)聽(tīng)他的《童趣》。

        2、簡(jiǎn)介作者及作品出處,落實(shí)在書(shū)本上。

        (強(qiáng)調(diào)文學(xué)常識(shí)識(shí)記要點(diǎn):作者的姓名、朝代、字、號(hào)、作品、評(píng)價(jià)等。屬于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)

        (二)、初讀課文

        1、朗讀指導(dǎo)

        A、聽(tīng)讀:首先讓老師來(lái)表現(xiàn)一下,聽(tīng)老師讀課文,注意文言文文朗讀與現(xiàn)代文朗讀的不同。

        B、自讀:課堂上最美的就是瑯瑯讀書(shū)聲,請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音,自由朗讀。比一比,看誰(shuí)能做到“不錯(cuò)讀、不漏讀、不添讀”。

        C、幫讀:老師從這一片洪亮的讀書(shū)聲中,感受到你們學(xué)習(xí)的激情,“三人行,必有我?guī)熝伞,如果還有問(wèn)題的,就大聲的說(shuō)出來(lái),讓我們互助合作,共同進(jìn)步。

        出示課件:

        [ 重難字讀音提醒:

        藐(miǎo)小 項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱(chēng)快

        土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物

        部分節(jié)奏停頓提醒:

        余憶\童稚時(shí) 故時(shí)有\(zhòng)物外之趣 私擬作\群鶴舞于空中

        項(xiàng)為之強(qiáng) 使之沖煙\而飛鳴,作青云白鶴\觀

        舌一吐而二蟲(chóng)\盡為所吞]

        D、齊讀。解決了問(wèn)題就又有了進(jìn)步,讓我們一起齊讀課文,爭(zhēng)取把文言文的味道給讀出來(lái)。

        (朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的方法之一,但朗讀不可盲目進(jìn)行,最好分層實(shí)施,由淺入深,讓學(xué)生在熟悉課文的同時(shí),逐步增強(qiáng)能力。良好的范讀對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生是很有必要的,“給出一個(gè)高度,讓學(xué)生去追求”。)

        2、翻譯指導(dǎo)

        A、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料書(shū)及課文下邊的注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>

        出示課件:

        [老馬支招:

        u 提倡獨(dú)立思考,也鼓勵(lì)小組討論,互助合作。

        “好記性不如爛筆頭” ,在書(shū)上相應(yīng)的位置做好筆記。

        例:故(所以)時(shí)(常常)有(擁有,獲得)物外之(的)趣。

        u 翻譯四字訣:

        換:解釋。例:昂(抬頭)首(頭) 觀 之

        加:增加。例:必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)

        補(bǔ):補(bǔ)充。例:(我)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間

        調(diào):調(diào)換詞語(yǔ)的位置。例:徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]

        B、把在翻譯中遇到的難題提出來(lái),互助幫助解決。

        出示課件:

        [重難字詞翻譯提醒:

        項(xiàng)為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬) 故(所以)時(shí)有物外之趣

        私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中

        方(正)出神 鞭(用鞭子打)數(shù)十,驅(qū)(驅(qū)趕)之別院

        興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥(niǎo)鳴)云端]

        (翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握,以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的能力。)

        (三)、品讀課文

        1、尋“趣”:在小組間用“我認(rèn)為課文的‘趣’表現(xiàn)在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。

        2、說(shuō)“趣”:概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

        在和同學(xué)們討論的過(guò)程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯(lián)想”。

        出示課件:板書(shū)設(shè)計(jì): 觀蚊成趣(怡然稱(chēng)快)

        [藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

        鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]

        3、品“趣”:聲情并茂是朗讀的至高境界,以情帶聲是朗讀的至勝方法,讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)品一品作者的童趣,好嗎?賽一賽,看誰(shuí)讀得更好。

        (先“尋”,再“說(shuō)”,最后通過(guò)讀來(lái)“品”,步步深入,既品味課文,體會(huì)童趣,又指導(dǎo)了方法,進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀水平。)

        (四)、生活鏈接

        1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂,一沙一世界,原來(lái)生活可以這樣的富有情趣,看來(lái)“生活中不是缺少樂(lè)趣,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”,同學(xué)們,我們要怎樣做才能成為一個(gè)富有情趣的人呢?

        學(xué)生討論發(fā)言:學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。

        2、教師舉個(gè)例子同學(xué)們討論一下

        有個(gè)同學(xué)很喜歡找樂(lè)趣,同桌起來(lái)答問(wèn)時(shí),他會(huì)偷偷地把同桌的凳子挪開(kāi),等到同桌坐下時(shí),摔了個(gè)四仰八叉,他覺(jué)得很有樂(lè)趣,哈哈大笑。這個(gè)“趣”跟濃復(fù)的“童趣”有何不同呢?

        討論得出:

        前者是建立在別人的痛苦之上的趣,是自私的趣,是低級(jí)趣味。

        后者是通過(guò)仔細(xì)觀察,充分發(fā)揮聯(lián)想想象,將“物”美化、大化、理想化,是童真之趣、高雅之趣,是熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。

        3、在生活中,你有哪些行為是高雅之趣,哪些行為是低級(jí)趣味呢?

        (透過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),將文里文外、過(guò)去現(xiàn)在、作家讀者有機(jī)結(jié)合起來(lái),既讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛(ài),也使學(xué)生情感受到熏陶,提高審美情趣。)

        (五)、學(xué)習(xí)小結(jié)

        通過(guò)朗讀、翻譯、品析,與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》,不僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時(shí)的物外之趣,也提醒我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋(gè)富有高雅情趣的人!同學(xué)們,讓我們保持一顆童心,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,努力成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)、有情趣、熱愛(ài)生活,珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來(lái)結(jié)束這堂課。

        (總結(jié)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)情感影響。)

        七、板書(shū)設(shè)計(jì)

        《童趣》

        沈復(fù)

        觀蚊成趣(怡然稱(chēng)快)

        藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)

        鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)

        (板書(shū)的設(shè)計(jì)包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法,課文的主要內(nèi)容,及課文朗讀的感情指導(dǎo),起到一個(gè)課程提綱及對(duì)教學(xué)方法重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提醒的作用。

      【二年級(jí)音樂(lè)《童趣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

      童趣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

      《童趣》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

      《童趣》教案設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

      二年級(jí)音樂(lè)活動(dòng)《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)11-21

      《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

      《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)12-05

      《童趣》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-09

      童趣教學(xué)設(shè)計(jì)10-15

      童趣教學(xué)設(shè)計(jì)02-28