小學一年級語文課文《風》教案及教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的小學一年級語文課文《風》教案及教學反思，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文課文《風》教案及教學反思1
一、教材分析：
這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風”的知識。重舉的形式既利于吟唱，又使各個詩節(jié)成為一個整體，形式與內(nèi)容上都達到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運用既增強了詩歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。
二、教學理念：
課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學中教師應(yīng)指導(dǎo)學生朗讀。通過各種形式的讀。使學生感受詩中竟境培養(yǎng)學生審美情趣。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認識本課8個生字，學會寫9個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想像力。
四、教學重難點：
指導(dǎo)學生有感情地朗讀，通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。
五、教具準備：
生字卡片、教學掛圖、小頭飾。
六、課時安排：
2課時
七、教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，導(dǎo)入新課
1、教師誦讀謎語：“有個小娃娃，真是沒禮貌。見到小樹搖一搖，嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗，摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友，只好自已到外處跑�！巴瑢W們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學生回答板書課題。
2、這節(jié)課我們學習一首寫風的小詩，看看作者筆下的“風”又是什么樣子的呢？
（二）初讀課文
1、請同學們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請同學們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎？遇到不認識的生字怎能么辦？請在家說說有什么辦法。
3、請同學們用自已的方式自學生字，讀到生字的。時候把它圈出來，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么。互相交流。
�。ㄈ┘氉x課文
1、請同學讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。
2、結(jié)合學生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學生朗讀。
3、練習有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學生朗讀。
4、請學生表演讀，進一步體會詩的內(nèi)容，感受風的存在。
5、指導(dǎo)學生背誦�？梢宰寣W生看課件上的畫面。樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭來背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。
6、雖然我們看不風，但我們卻可以從事物的.變化中感覺到風的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風。模仿課文說一說。
小學一年級語文課文《風》教案及教學反思2
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課8個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想像力。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會有風，你看見風了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風的呢？板書：風
2、解題：
什么是風？（由于空氣流動形成了風）
�。ǘ┏踝x課文：
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
（三）細讀課文：
1、導(dǎo)學第一節(jié)：
（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）
�。�2）指名讀（其他同學思考：從哪個詞可以看出風來了，并把它圈�。�
�。�3）做一做樹葉顫動的動作。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學習第二節(jié)
（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
（2）同桌互讀第二節(jié)
�。�3）讀了這一節(jié)你怎么知道風來了？（圈出表示風來了的詞）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：
指名讀、分組讀、帶動作讀
3、自學第三節(jié)
�。ǚ椒ㄍ谝�、二節(jié)）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
本文通過3個事例告訴我們風的存在，其實只要認真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風。不信請看。
�。ㄎ澹⿺U展延伸：
活動一：（1）吹泡泡
（2）生續(xù)寫詩
活動二：（1）擺動紅旗
�。�2）續(xù)寫詩
活動三：想想自己在哪看見過風？并續(xù)寫一首詩。
活動四：把自己的感受表達出來：（或作詩、或畫畫）
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