新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動(dòng)而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識(shí)，提高分工合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞管弦樂(lè)《春節(jié)序曲》片段和《東北秧歌舞曲》；
2、學(xué)唱廣東方言的歌曲《行花街》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)春節(jié)的愉快心情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自編自演的活動(dòng)能力。
第一課時(shí)
一、聽(tīng)著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，師生一起貼窗花，把教室布置起來(lái)。
三、欣賞廣東方言歌曲《行花街》。
1、看“逛花市”的畫面，議以同學(xué)們所見(jiàn)到的花市是怎樣的？
2、用模唱法背唱；
3、邊唱邊表演行花街逛花市的場(chǎng)景；
4、感受廣東行花街的風(fēng)土人情。
四、比較北方人過(guò)春節(jié)和廣東人過(guò)春節(jié)有什么區(qū)別？
1、欣賞《東北秧歌舞曲》的音樂(lè)；
2、用聲勢(shì)和動(dòng)作隨音樂(lè)跳秧歌舞。
五、介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂(lè)器，口練簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)。
六、做游戲：對(duì)對(duì)聯(lián)。
七、播放《東北秧歌舞曲》。一部分學(xué)生隨節(jié)奏揮動(dòng)彩帶，另一部分同學(xué)用聲勢(shì)和鑼鼓敲擊“鏘鏘鏘”，為每一句的結(jié)尾伴奏。
八、在熱鬧、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
2、能從動(dòng)物的叫聲中體驗(yàn)到“”“”“”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
3、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學(xué)會(huì)手板和蛙筒為歌曲演唱伴奏。
4、能聽(tīng)辨出小提琴、大提琴和圓號(hào)的音色；用動(dòng)作表達(dá)三種樂(lè)器所表達(dá)的動(dòng)物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、音樂(lè)中動(dòng)物形象的感受和表現(xiàn)；
2、會(huì)唱三首歌曲。
第一課時(shí)
一、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的自然場(chǎng)景：植物、房子、河流等，讓學(xué)生把動(dòng)物的圖片布置到畫面上。（背景音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》）]
二、從大家設(shè)計(jì)的虛擬農(nóng)場(chǎng)里，觀察有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物。學(xué)一學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
�。�1）看看、做做。
小雞叫聲：嘰嘰嘰嘰
小狗：汪汪
小貓：喵喵
（2）分成三組，按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。
�。�3）玩玩，三組同時(shí)進(jìn)行。
三、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
1、模唱?jiǎng)游锏慕新暋?/p>
2、歌曲接唱。（老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分）
3、聽(tīng)錄音，模唱。
4、全曲有感情地演唱。
5、把前面做聲勢(shì)練習(xí)的三個(gè)動(dòng)物編入歌曲唱一唱。
6、唱游。
全班圍成圈坐，看老師手里出示的動(dòng)物。喜歡這一動(dòng)物的學(xué)生，按節(jié)奏模仿此動(dòng)物特征動(dòng)作，隨歌曲邊唱邊自由表演。
7、全班唱著《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)行歌表演。
四、下課。
唱著歌曲離開(kāi)教室。
第二課時(shí)
一、自由探索手板和蛙筒，說(shuō)說(shuō)像什么聲音，可以怎樣敲擊？
二、導(dǎo)入歌曲聽(tīng)唱。
1、欣賞第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎樣選擇用手板和蛙筒表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音？小青蛙和老青蛙的歌聲有什么不同？
2、欣賞第二遍，全班分組學(xué)小青蛙、老青蛙的樣子。
3、欣賞第三遍，跟著錄音專門在青蛙的叫聲處模仿，同時(shí)配上手板和蛙筒的效果。
4、用粗細(xì)兩種不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音，引出音的高低。
三、音樂(lè)的高低體驗(yàn)。
1、用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。
2、說(shuō)生活中的高低現(xiàn)象。
3、讓學(xué)生反復(fù)演唱和體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。
4、綜合體驗(yàn)：分角色演唱。
5、用手板和蛙筒為歌曲伴奏。（按節(jié)奏，并注意強(qiáng)弱的節(jié)拍規(guī)律）
四、唱游《青蛙合唱》離開(kāi)教室。
第三課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
啟發(fā)學(xué)生：“森林里正在開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道水的節(jié)目最精彩嗎？這節(jié)課啊，每一位同學(xué)都是評(píng)委，首先上場(chǎng)的是誰(shuí)？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！”
二、欣賞和表演音樂(lè)中小鳥(niǎo)的形象。
1、播放鳥(niǎo)叫聲和樂(lè)曲《云雀》，讓學(xué)生比較自然的聲音和音樂(lè)塑造的鳥(niǎo)的叫聲。
2、了解作曲家是怎樣把自然界的鳥(niǎo)叫聲神奇地塑造進(jìn)音樂(lè)里的。
3、聲戴頭飾表演，教師給扮小鳥(niǎo)的同學(xué)打分。
三、欣賞和表演音樂(lè)中公雞和母雞的形象。
1、談話：“這時(shí)來(lái)參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的小動(dòng)物都爭(zhēng)先恐后要上場(chǎng)，現(xiàn)在該誰(shuí)出場(chǎng)了呢？聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)動(dòng)物已經(jīng)上場(chǎng)了，嘴里還嘀嘀咕咕議論不休呢，猜猜是什么動(dòng)物？”
2、播放“公雞和母雞的叫聲”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)作曲家是怎樣把自然界公雞和母雞的叫聲塑造進(jìn)樂(lè)曲的。
3、欣賞樂(lè)曲《公雞和母雞》，要求聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)母雞報(bào)蛋的叫聲，女同學(xué)用聲音模仿，聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)公雞報(bào)曉的叫聲，男同學(xué)用聲音模仿。
4、自編動(dòng)作表演母雞報(bào)蛋和公雞報(bào)曉的樣子。
四、欣賞和表演音樂(lè)中的毛驢形象。
1、談話：“大家正在為鴨子們的精彩表演時(shí)，突然聽(tīng)到長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲，這是誰(shuí)又耐不住性子急于要表演了呢？”
2、播放毛驢的叫聲，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)毛驢的叫聲。
3、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中毛驢的形象。
4、展開(kāi)怎樣保護(hù)小動(dòng)物的討論。
5、其他方法同上。
五、結(jié)束聯(lián)歡會(huì)，評(píng)出表演最出色的同學(xué)。
第四課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1、談話：“誰(shuí)聽(tīng)過(guò)‘小白兔乖乖’的故事？請(qǐng)他講給大家聽(tīng)聽(tīng)�！�
2、教師復(fù)述，配上《小白兔乖乖》音樂(lè)。
二、聽(tīng)唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放歌曲的錄音，要求同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個(gè)故事的？歌曲唱的和同學(xué)講的故事是否一樣？歌里講述了哪幾個(gè)動(dòng)物？
2、聽(tīng)辨三種音色。
3、分角色表演，并把聲音錄下來(lái)，讓他們尋找自己的聲音。
4、欣賞器樂(lè)演奏的《小白兔乖乖》。
5、用比較的方法，感受樂(lè)器演奏的效果，聽(tīng)辨出三種動(dòng)物形象的小提琴、大提琴和圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么小提琴的音色適合表現(xiàn)小白兔、大提琴的音色適合表現(xiàn)兔媽媽、圓號(hào)的音色適合表現(xiàn)大灰狼？
7、小結(jié)。
三、宣布聯(lián)歡會(huì)圓滿結(jié)束。
四、下課。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，知道國(guó)旗國(guó)歌是祖國(guó)的象征。
2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、自然背唱《頌祖國(guó)》，知道國(guó)旗國(guó)歌是祖國(guó)的象征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的抗戰(zhàn)時(shí)期圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解國(guó)歌，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》
�。�1）完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
3、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
（1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，談一談升旗儀式上學(xué)生要懂得生國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
�。�2）初聽(tīng)樂(lè)曲
（3）復(fù)聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo)
1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣
2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌
3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、引入新課：
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。
2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍
3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌？
4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色
5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)�，用�?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受
6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系
四、課后小結(jié)：
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2.在為歌曲《各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作
。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
歌曲《好朋友》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、學(xué)唱新歌：
1.用教材插圖引入《各族小好朋友在一起》的教學(xué)。
2.教師范唱。
3.聽(tīng)唱法分句教唱《各族小好朋友在一起》。
4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。
5.引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、三段歌詞。
6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏
7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶
四、鞏固練習(xí)：
1.男女生比賽唱
2.小組比賽
五、課堂小節(jié)
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？
生：小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？
�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
（1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
�。�2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）
誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）
�。�3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
小游戲。
師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
�。�1）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
�。�2）樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)
沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
（2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？
�。�3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心）你們都想到了什么？（）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
第一樂(lè)段：
�。�1）師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。
要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段：
�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
�。�2）播放第二樂(lè)段。
�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？
（生：）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂(lè)段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？
�。�2）師：接下去，是誰(shuí)呀？
�。ㄉ盒▲B(niǎo)、小狗）
小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢？
�。ㄉ旱统粒�
為什么？
�。ㄉ簺](méi)有口哨聲）
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節(jié)奏
結(jié)束句——定型動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？2、師生再見(jiàn)。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
第一課 有趣的聲音世界
第一課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
第二課 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)
編寫：
執(zhí)教：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬國(guó)旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
3．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對(duì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞 中華人民共和國(guó)國(guó)歌
歌唱 國(guó)旗國(guó)旗真美麗
認(rèn)識(shí)樂(lè)器碰鈴和響板
歌表演 彝家娃娃真幸福
歌唱 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)
欣賞 吹蘆笙
課時(shí)安排：
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)
2.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)這首歌曲
3.能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？
生：見(jiàn)過(guò)。
師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗的樣子呢？
生1：國(guó)旗是紅色的；
生2：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；
生3：國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！
�。ǹ梢龑�(dǎo)學(xué)生思考）
生：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、國(guó)旗美麗嗎？生回答后，師揭題。
二、學(xué)習(xí)新歌曲
師：全體同學(xué)請(qǐng)坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌唱國(guó)旗的好聽(tīng)歌曲，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們先一起來(lái)看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？
1．教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和現(xiàn)看
師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？
生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊(duì)員。師：有可愛(ài)美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？
生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。
2．有感情地朗讀歌詞
師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。
國(guó)旗國(guó)旗真美麗，
金星金星照大地，
我愿變朵小紅云，
飛上藍(lán)天親親您。
找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。
師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。
生：好像聽(tīng)起來(lái)比較舒服，速度還比較慢。
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3．學(xué)唱歌曲
�。�1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。
�。�2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。
�。�3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。
（4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。
4．學(xué)生講述五角星的含義。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是……
生齊答：紅色的。
師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問(wèn)問(wèn)這五顆五角星分別代表了什么含義呢？
生答：大的代表黨。
師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛(ài)國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）
8．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。
9．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)布置
熟練歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)樂(lè)器碰鈴和響板
教學(xué)過(guò)程：
1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。
4、用碰鈴和響板為以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲伴奏
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演 《彝家娃娃真幸�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片，通過(guò)觀察、感受、模仿等活動(dòng)初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點(diǎn)。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的鑒別和動(dòng)手能力。
2、學(xué)唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點(diǎn)）
3、運(yùn)用用拍手、跺腳等即興動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（難點(diǎn)）
4、通過(guò)小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強(qiáng)小伙伴之間的相互合作與交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天藝術(shù)課老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢庖云饋?lái)嗎？（愿意）
那就先與我們的小導(dǎo)游見(jiàn)個(gè)面吧！
�。ò⒛崮悻敵霈F(xiàn)）
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導(dǎo)游打個(gè)招呼吧。
出示節(jié)奏 x x x x x x x
2、啟發(fā)學(xué)生自編問(wèn)候詞語(yǔ)， 如：早上好啊 阿尼你瑪 我們喜歡 阿尼你瑪?shù)?/p>
三、欣賞
1、師：阿尼你瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>
介紹石林風(fēng)光
提問(wèn)：同學(xué)們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺(jué)？
學(xué)生討論交流
2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？
連續(xù)出示幾幅圖片 學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出心中的感受，并試著為它們起個(gè)名字
四、了解火把節(jié)
1、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨(dú)特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們?cè)O(shè)計(jì)的衣裙要去參加一個(gè)盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼你瑪向我們發(fā)出邀請(qǐng)了。
2、出示彝族火把節(jié)的盛況
師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？
3、學(xué)生相互交流，教師總結(jié)
師：既然要參加火把節(jié)，我們的準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目啊，聽(tīng)，阿尼你瑪給我們帶來(lái)了一首彝族歌曲。
五、歌曲學(xué)唱
1、播放歌曲《彝家娃娃真幸�！�
師：你們聽(tīng)出這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎？
�。ü�(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)“阿里里”的稱詞）
2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀“阿里里”處拍手
3、聽(tīng)一聽(tīng)，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學(xué)生聽(tīng)
4、你們?cè)囍怀脝幔?/p>
教師彈奏上半句，學(xué)生唱下半句。
5、連起來(lái)唱一唱。教師彈琴
6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。
7、用自己喜歡的方式表演歌曲
六、設(shè)計(jì)衣裙
1、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現(xiàn)在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點(diǎn)？
出示彝族的服裝
學(xué)生觀察總結(jié)：1、顏色豐富、鮮艷
2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。
2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)是什么樣子？
3、演示：阿尼你瑪?shù)娜棺釉趺戳�？我們�(cè)囍鵀樗娜棺釉O(shè)計(jì)漂亮的顏色吧！
師生合作運(yùn)用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
師：你們想試試嗎？那請(qǐng)用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設(shè)計(jì)衣裙吧！
4、學(xué)生涂色
�。ǚ鸥枨兑图彝尥拚嫘腋！罚�
5、服裝展示，學(xué)生評(píng)價(jià)
七、打擊樂(lè)器伴奏
1、師：彝家娃娃為了感謝同學(xué)們?yōu)樗齻冊(cè)O(shè)計(jì)的衣裙， 給大家?guī)?lái)了禮物。
教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂(lè)器
2、做游戲：找朋友（運(yùn)用）
3、師：請(qǐng)找到樂(lè)器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧！
師生共同表現(xiàn)歌曲
八、表演歌曲
1、師：聽(tīng)到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來(lái)，你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。
出示，學(xué)生感受
2、師：同學(xué)們，你們能模仿彝族的舞蹈動(dòng)作嗎？
學(xué)生模仿表演
3、師：瞧，火把燃起來(lái)了（），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂(lè)和友誼帶給身邊的每一個(gè)人。
放音樂(lè)伴奏，學(xué)生圍圓圈跳舞
九、課堂小結(jié)：
1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開(kāi)心嗎？你有什么收獲?
學(xué)生發(fā)言，談收獲
2、教師總結(jié)：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開(kāi)心，但別忘了今天的小導(dǎo)游阿尼你瑪，她來(lái)跟我們道別了（）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來(lái)越幸福，越來(lái)越甜美，讓我們也一起說(shuō)再見(jiàn)吧！
3、放音樂(lè)，唱著歌兒出教室。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。
2、在音樂(lè)教學(xué)中，全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、在聆聽(tīng)，體驗(yàn)，演唱，表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。
2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
【教學(xué)教具】
鋼琴，課件，豎笛
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、有秩序進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、激趣導(dǎo)入
1、介紹音樂(lè)小伙伴
師：歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂，老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂(lè)的小笛子
2、揭示課題
方式：教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》，師生合作和笛子打招呼
師：今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生和笛子做朋友，同時(shí)拉近師生關(guān)系，在不知不覺(jué)中揭示課題，為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】
三、新課講授
1、完整聆聽(tīng)
�。�1）初聽(tīng)歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看老師做了哪些動(dòng)作？
�。�2）再聽(tīng)歌曲
師：剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作？
（3）復(fù)聽(tīng)歌曲
師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。
【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】
2、朗讀第一段歌詞
（1）教師完整示范讀詞
�。�2）幫助學(xué)生認(rèn)讀生字
�。�3）劃分色塊、接讀歌詞
3、學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）完整聆聽(tīng)第一段
（2）帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線
師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看
（3）師生接唱
師：剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)接唱.
（4）完整演唱
提要求：表情再開(kāi)心一些，可愛(ài)一些，把笑臉叫醒。
【設(shè)計(jì)意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè)，從而熱愛(ài)音樂(lè)�！�
4、學(xué)習(xí)歌曲第二段
�。�1）初聽(tīng)第二段范唱
師：小笛子聽(tīng)咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽(tīng)，所以更開(kāi)心了，吹得更起勁了，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物？
�。�2）學(xué)唱第二段
師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。
（3）完整演唱，及時(shí)糾正
5、完整演唱全曲
�。�1）跟音樂(lè)演唱
師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來(lái)
�。�2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生表演唱
師：真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、節(jié)奏小笛子
方式：學(xué)生跟著音樂(lè)拍拍手，小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽(tīng)音樂(lè)。
2、歌聲小笛子
方式：小笛子豎起來(lái)，隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來(lái)，立即停止不動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng),通過(guò)游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)�！�
五、拓展聆聽(tīng)《牧童短笛》
1、聆聽(tīng)《牧童短笛》部分
師：看，江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。
2、拍手，律動(dòng)感受樂(lè)曲
六、課堂小結(jié)
師：今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天，和更多的樂(lè)器成為好朋友。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
聲音編織的故事
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
l．培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠?qū)Ω鞣N聲音產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。
3．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí)，并從中獲得成功的喜悅。
教材分析：
聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)聲音的探索，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過(guò)程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒(méi)有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。
通過(guò)尋找聲音──模仿聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個(gè)提高的過(guò)程，中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探索。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音“編織”故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
從學(xué)生模仿熟悉而喜愛(ài)的動(dòng)物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展和豐富學(xué)生的想像力；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生模仿制造一定的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具：
計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。
板書設(shè)計(jì)：（教學(xué)輔助課件）
第一部分：由五張動(dòng)物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動(dòng)物的放大圖，下面可播放這種動(dòng)物的聲音文件。
第二部分：由九個(gè)聲音文件組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、刮風(fēng)聲、球場(chǎng)歡呼聲、嬰兒的哭聲。
第三部分：由三個(gè)聲音文件組成。教師可根據(jù)教學(xué)情況，選用二或三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)聲音文件是一個(gè)穿高跟鞋的人走到汽車邊，開(kāi)車走遠(yuǎn)了。第二個(gè)聲音文件是汽車啟動(dòng)──出發(fā)──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個(gè)聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生模仿熟悉的動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？
學(xué)生回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥(niǎo)……
教師：地球上生存著的動(dòng)物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們?nèi)祟惖呐笥�。下面，�?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？
學(xué)生：我看到子一只可愛(ài)的小貓。
教師：小貓?jiān)鯓咏�？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像。我們聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎么叫的。
播放課件：小貓的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學(xué)生：我看到了一頭老牛。
教師：你來(lái)學(xué)一學(xué)老牛的叫聲。
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像。我們聽(tīng)聽(tīng)老牛的叫聲。
播放課件：老牛的叫聲。
教師：還有哪位同學(xué)告訴我你看到了什么？
學(xué)生：我還看到了小羊。
教師：小羊怎么叫？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：你學(xué)得真像。我們一起聽(tīng)聽(tīng)小羊的叫聲。
播放課件：小羊的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學(xué)生：我看到了一只斑點(diǎn)狗。
教師：狗怎么叫？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：這是一只大狗還是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫聲有什么不同？
學(xué)生模仿并回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細(xì)。
教師：請(qǐng)你告訴我你還看到了什么？
學(xué)生：我看到一只狼。
教師：狼怎么叫？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
個(gè)別學(xué)生模仿。
教師：在生活中，我們與狼的接觸非常少。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)狼的叫聲。
播放課件：狼的叫聲。
二、傾聽(tīng)聲音，建立學(xué)生對(duì)聲音的聯(lián)想
階段目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分辨模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音的特點(diǎn)，建立對(duì)聲音的聯(lián)想。
1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，模仿得也很像。下面請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互不見(jiàn)面。
學(xué)生：是耳朵。
教師：耳朵是干什么用的？
學(xué)生：耳朵是來(lái)聽(tīng)聲音的。
2．傾聽(tīng)聲音：
教師：對(duì)了。下面清同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)，請(qǐng)你告訴我你聽(tīng)到了什么聲音？
教師操作：播放第一種聲音。
學(xué)生：這是電話鈴聲。
教師：電話鈴聲說(shuō)明什么？
學(xué)生：電話鈴響說(shuō)明來(lái)電話了。
教師操作：播放第二種聲音。
學(xué)生；把雞蛋打在碗里。
教師：把雞蛋打散，然后放進(jìn)熱油鍋里，就可以做什么？
學(xué)生：炒雞蛋、攤雞蛋。
教師操作：播放第三種聲音。
學(xué)生：有一個(gè)人在打噴嚏，他感冒了。
教師操作：播放第四種聲音。
學(xué)生：把石頭扔進(jìn)海里。在游永地里，有人從岸上跳進(jìn)水里。
教師操作：播放第五種聲音。
學(xué)生：開(kāi)汽車的聲音。
教師：汽車怎么開(kāi)的？
學(xué)生：汽車快速開(kāi)過(guò)去。
教師操作：播放第六種聲音。
學(xué)生：水龍頭沒(méi)有關(guān)緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來(lái)落在水坑里。
教師操作：播放第七種聲音。
學(xué)生：這是刮風(fēng)的聲音。
教師：這是什么季節(jié)的風(fēng)？
學(xué)生：這是冬天的狂風(fēng)，很冷，吹得人搖搖晃晃。
教師操作：播放第八種聲音。
學(xué)生：這是球場(chǎng)上，進(jìn)球后人們的歡呼。
教師操作：播放第九種聲音。
學(xué)生：這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語(yǔ)：小寶寶怎么了？
學(xué)生：他餓了，要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。
3．傾聽(tīng)有情節(jié)的聲音。
教師請(qǐng)：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，想像力也很豐富。聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一起，可以告訴我們一個(gè)故事。下面，我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)兩組聲音，聽(tīng)聽(tīng)它們告訴我們什么事情。
教師操作：播放第一組聲音。
教師：你聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生：走路的聲音、開(kāi)車的聲音。
教師：誰(shuí)在走路？怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生：一個(gè)阿姨在走路。因?yàn)槲衣?tīng)到鞋跟敲擊地面發(fā)出清脆的聲音。
教師：阿姨子什么去了？
學(xué)生：阿姨走到汽車進(jìn)，開(kāi)汽車走了。
教師：怎么聽(tīng)出汽車開(kāi)走了？
學(xué)生：因?yàn)槠嚢l(fā)動(dòng)后，汽車開(kāi)動(dòng)的聲音越來(lái)越小，說(shuō)明汽車開(kāi)走了。
教師操作：播放第二組聲音。
學(xué)生：我聽(tīng)到打雷、閃電、下雨的聲音。
教師：這段聲音說(shuō)明了一件什么事情？
學(xué)生：天很陰，遠(yuǎn)處傳來(lái)串串雷聲，一個(gè)閃電，下起了大雨。
教師：雨下了很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)呢？
學(xué)生：一邊下一邊在打雷。后來(lái)雨越下越小，最后停了。
教師：你怎么聽(tīng)出來(lái)越下越��？
學(xué)生：雨聲越來(lái)越小，說(shuō)明雨小了。最后沒(méi)有聲音了，說(shuō)明雨停了。
教師：最后，是什么聲音？
學(xué)生：雨滴聲，是房檐上的雨水滴到水坑里。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
2、能用三角鐵和木魚參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、結(jié)合音樂(lè)游戲中●●●和~~~~~~~長(zhǎng)短音，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)
器三角鐵和木魚；
2、聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè)，辨別長(zhǎng)短音；
4、音樂(lè)游戲《去同學(xué)家》。
第一課時(shí)
一、感受音的長(zhǎng)短和音色的變化
1、看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)金屬三角鐵和木質(zhì)樂(lè)器木魚比較發(fā)出的聲音，摸索多種演奏的方法。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，舉出類似發(fā)出長(zhǎng)和短的聲音。
二、隨著《去同學(xué)家》的音樂(lè)自由律動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)，討論音樂(lè)中出現(xiàn)類似●●●和~~~~~的音樂(lè)可以怎樣表現(xiàn)？（拍手、跺腳表示短音，擺手、擺動(dòng)身體表示長(zhǎng)音；或用嘴巴發(fā)出長(zhǎng)短音）
2、按要求音樂(lè)律動(dòng)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。（反復(fù)練習(xí)）
三、表演小小音樂(lè)音樂(lè)劇《去同學(xué)家》
1、聽(tīng)音樂(lè)，模唱《敲門音樂(lè)》和《問(wèn)候音樂(lè)》
2、創(chuàng)編情景表演，進(jìn)行禮貌教育。
�。�1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)擔(dān)任三個(gè)角色做示范表演。
場(chǎng)景音樂(lè)：有節(jié)奏地慢跑
《敲門音樂(lè)》：換成說(shuō)自己的名字
《問(wèn)候音樂(lè)》：的長(zhǎng)音“哦”，先后和兩位同學(xué)握手，說(shuō)“你好·”
�。�2）全班同學(xué)圍成圓圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小主人表演。
�。�3）一隊(duì)一邀請(qǐng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、
五、下課《師生道別歌》
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
一、教材分析：
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》第一冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲，歌曲的`旋律流暢、親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感，感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。
四：教法、學(xué)法：
教法：我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。
五：教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)：
1、排好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門》律動(dòng)進(jìn)教室！
�。ㄌ嵝褜W(xué)生課本放在凳子上）
2、師生問(wèn)好！
（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題 （用時(shí)大約3分鐘）
師：“小朋友，你們喜歡猜謎嗎？”
生：喜歡。
師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)： “小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說(shuō)起意義真不少，象征祖國(guó)真正好！”
師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
師：“五星紅旗就是我們的國(guó)旗，這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧！”
教師、板書出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師：“跟著老師讀一讀，《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》”。
師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
師：“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲是C大調(diào)，2/4拍，由王森作詞，上海六師學(xué)生作曲”。
（三）學(xué)唱歌曲，抒發(fā)學(xué)生真摯情感 （用時(shí)大約20分鐘）
1、初步聆聽(tīng)，師范唱，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完歌曲后的感受。
師：“首先請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首歌唱一唱，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后我們的心情怎樣？”
教師彈琴范唱歌曲。
生：“很好聽(tīng)、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”
2、再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲所唱內(nèi)容。
師：“小朋友們回答的真好！我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
生自由回答，“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。
師：“說(shuō)得真好，歌詞寫得好美，打開(kāi)課本19頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀”。
師出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。
3、做聽(tīng)音模唱游戲，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
師：“讀得真棒，接下來(lái)老師想和小朋友做個(gè)聽(tīng)音模唱的游戲，小耳朵聽(tīng)好，老師看看誰(shuí)的小耳朵最靈？我在琴上彈一樂(lè)句，小朋友用la唱出”。
比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖
la
師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。
師：“唱得真好，哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱的真棒！還有哪位小朋友想來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱的多好呀！我們?cè)賮?lái)一條�！�
2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖
la
師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。
師：“唱得真好，誰(shuí)愿意起來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱的真不錯(cuò)！還有哪位小朋友想來(lái)唱唱？”
學(xué)生唱，老師彈琴。
師：“唱得好極了，接下來(lái)一條要長(zhǎng)一點(diǎn)了，有點(diǎn)難度，看看哪個(gè)小朋友記憶力最好？”
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||
La
師彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。
�。�1）唱立刻請(qǐng)一位小朋友起來(lái)唱，讓他帶領(lǐng)全班一起唱，師琴聲不斷。
�。�2）沒(méi)記住，再?gòu)椧淮�。�?qǐng)一位小朋友起來(lái)唱，讓他帶領(lǐng)全班一起唱，師琴聲不斷。
師：“小朋友的記憶力真強(qiáng)！耳朵真靈！剛才我們唱得就是這個(gè)譜子，跟老師來(lái)認(rèn)一認(rèn)。”
師邊說(shuō)邊貼出曲譜：
�。ò鍟�2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||
2/4 6_5 3 6 | 5 -||
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||）
La
師手指黑板上歌譜帶領(lǐng)學(xué)生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聰明，跟老師把這一句歌譜連起來(lái)唱一唱”。
師范唱歌譜學(xué)生模唱。
4、再次聆聽(tīng)，找出已教樂(lè)句。
師：“小朋友唱的可認(rèn)真了，我們繼續(xù)聽(tīng)錄音，找一找我們剛才所學(xué)的那一句在歌譜上的什么位置？看看哪個(gè)小朋友眼睛最尖？”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生聆聽(tīng)。
生：“最后一句”。
師：“原來(lái)我們黑板上練的是最后一句，它的歌詞是什么呀？”
師邊問(wèn)邊貼出歌詞。
�。ò鍟猴w上藍(lán)天，親親您）
生回答。
師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
師：“我們一起來(lái)唱一唱。”
師在黑板前邊手指邊唱出，學(xué)生跟唱。
唱兩遍，學(xué)生跟唱。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱唱看，如果唱不準(zhǔn)，再多教幾遍，直到唱會(huì)。
5、再聽(tīng)錄音，跟錄音輕聲哼唱全曲。
師：“下面我們聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱，并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天，親親您”以外，還有哪句比較難唱，把它找出來(lái)？”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生聆聽(tīng)。
生說(shuō)出難唱樂(lè)句。
出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖
我 愿 變朵 小 紅 云
師：“小朋友找的都是難點(diǎn)，有小朋友說(shuō)“我愿變朵小紅云”比較難唱，現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們，這里要注意小圓點(diǎn)的地方，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的，叫什么音符？”
生：“附點(diǎn)音符”
師：“小朋友真聰明！我們把這一句跟老師來(lái)唱一唱”。
師彈琴范唱難唱樂(lè)句 “我愿變朵小紅云”，學(xué)生模唱。
師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方。
最后把“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您”連起來(lái)唱一唱。
師：“接下來(lái)我們用lu來(lái)唱唱這首歌”。
師先示范一句，學(xué)生模唱一句。
師：“很好，我們跟琴來(lái)唱”。
師彈琴，學(xué)生用lu模唱。
師：“唱得好極了，趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。
師彈琴，學(xué)生跟老師唱歌譜。
師：“唱得真棒！現(xiàn)在我們填詞唱，我唱一句，你們唱一句�！�
師開(kāi)始完整地邊彈琴邊教唱歌詞，邊唱邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
師：“小朋友自己把歌曲連起來(lái)唱一遍，老師看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題？”。
師彈琴，學(xué)生跟唱。
師：“唱的不錯(cuò)！不過(guò)在演唱歌曲要注意音量適中，最后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
教師示范唱“飛上藍(lán)天，親親您”，教師示范完立刻讓學(xué)生模仿。
師：“我們來(lái)輕輕唱一遍，音量不要太強(qiáng)”。
師彈琴，學(xué)生輕輕唱一遍歌曲。
2、師：“唱的真好！這首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？”
生：“強(qiáng)、弱”（拍手、拍腿表示）
師：“對(duì)，我們?cè)诔璧臅r(shí)候要把強(qiáng)弱做出來(lái)，聽(tīng)，老師示范�！�
老師示范強(qiáng)弱，夸張一點(diǎn)。
師：“全體起立，跟著老師的琴聲，把強(qiáng)拍唱出來(lái)”。
教師彈琴，學(xué)生起立模唱。
師：“小朋友唱的可帶勁了，坐下！接下來(lái)我們邊唱邊拍，在強(qiáng)拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”
師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿練習(xí)兩句。
6、完整演唱歌曲。
師：“剛開(kāi)始我們說(shuō)這首歌聽(tīng)上去很親切，接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我們的表情要微笑”。
師彈琴學(xué)生跟唱。
（四）載歌載舞，形成學(xué)生情感高潮 （用時(shí)大約15分鐘）
�。�1） 師生接唱。
師：“聽(tīng)到小朋友唱得這么開(kāi)心，老師也想和小朋友一起來(lái)唱唱，我們來(lái)個(gè)師生接唱，那老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”小朋友們接唱“真美麗”，老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶著自豪的情緒唱出國(guó)旗的美麗，挺起胸膛，跟老師來(lái)配合一下”。
教師彈琴，師生接唱。
師：“我們換一下，你們先唱，老師接唱”。
�。�2）領(lǐng)唱齊唱。
師：“小朋友和老師配合得真好！接下來(lái)請(qǐng)兩位小朋友來(lái)領(lǐng)唱、其余小朋友
拍手接唱，唱得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，哪位小朋友愿意上來(lái)試試？”
學(xué)生舉手。
師：“真勇敢，你們來(lái)，帶好書”。
教師彈琴，學(xué)生領(lǐng)唱齊唱
師：“唱得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗！”
�。�3）師：“同學(xué)們都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特別認(rèn)真，老師想問(wèn)問(wèn)，我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，還可以想到其他的方式嗎？”
生：“還可以用打擊樂(lè)器、舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。
師：“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧，我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎？”
生：“愿意”。
師：“跟著老師來(lái)做做看，看看哪位小朋友學(xué)的最快！做的最好！”
6．教師教學(xué)生動(dòng)作
（1）第一句歌詞：雙手高舉過(guò)頭頂，雙腳開(kāi)立，身體左右搖晃共四次。
�。�2）第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi)，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。
�。�3）雙腳開(kāi)立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。
�。�4）雙臂張開(kāi)，做小鳥(niǎo)飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
�。�5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師做動(dòng)作，學(xué)生跟做，邊唱邊表演。
�。�4）手拿國(guó)旗進(jìn)行表演。
師出示圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
師：“小朋友的動(dòng)作真優(yōu)美！坐下！這首歌曲的名字叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，那老師想問(wèn)問(wèn)，你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)國(guó)旗？”
生回答：校園、天安門、電視上、、、、、、
師：“說(shuō)得真好，今天老師給你們帶來(lái)了一段天安門上升國(guó)旗的錄象，我們一起來(lái)欣賞一下，注意在國(guó)歌奏響時(shí)，我們要嚴(yán)肅，不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去”。
師播放錄象。
師：“當(dāng)國(guó)旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪啊！五星紅旗是我們國(guó)家的象征，它飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)、飄揚(yáng)在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)講臺(tái)上、飄揚(yáng)在每一個(gè)有中國(guó)人的地方，它代表著中國(guó)。”
師邊說(shuō)邊放圖片。
師：“今天它伴隨著歌聲飄揚(yáng)到了我們海虞中心小學(xué)，飄揚(yáng)在我們的手中”。
師邊說(shuō)邊拿出小紅旗，師分發(fā)紅旗，分好紅旗后，帶著學(xué)生按強(qiáng)弱揮動(dòng)小紅旗。
師：“用右手把小紅旗高高地舉起！跟老師來(lái)：左、右”。
師帶領(lǐng)學(xué)生揮動(dòng)小紅旗。
然后自然加入“國(guó)旗國(guó)旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。
師：“小朋友做得非常好！我們小朋友要象熱愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)國(guó)旗，現(xiàn)在請(qǐng)有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏，沒(méi)有小紅旗的小朋友來(lái)邊表演動(dòng)作邊唱歌，大家在表演的時(shí)候要注意我們的歌聲動(dòng)聽(tīng)嗎？我們微笑了嗎？我們的動(dòng)作好看嗎？就讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧！”。
師flash播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，再掀情感高潮。
（五）課堂小結(jié)與延伸 （用時(shí)大約2分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師：“演的真好！今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，它的名字叫、、、、、”
教師手指課題學(xué)生大聲說(shuō)出《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師：“你們知道國(guó)旗是什么顏色的？上面的五角星是什么顏色？有幾顆？生回答
師：“剛才老師給你們看的圖片里有好多人都帶著小紅旗去為奧運(yùn)會(huì)加油了，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？”
生：“中國(guó)、北京”。
5
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教材分析：
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小，愛(ài)玩，注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式，認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂(lè)的美，去體會(huì)樂(lè)曲的情緒，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的三段體形式，并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生：小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分：
(1)師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分：
(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
(2)師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1、小游戲。師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎?
(3)師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè)段：
(1)師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段：
(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
(2)播放第二樂(lè)段。
(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
3、第三樂(lè)段：
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰(shuí)呀?(生：小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1、師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒(méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：
各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、體現(xiàn)引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力）
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
課后反思：
一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。
2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。
3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。
4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢(shì)唱音符
1.師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6
板書：3、5、6三個(gè)音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說(shuō)著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
�。�2）跟旋律問(wèn)答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（師）5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。
（3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（師）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。
�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綧I（生）MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
（師）我在呼喚SOL（生）SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綥A（生）LA
�。�4）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
�。�5）唱旋律
生看著師的手勢(shì)唱出旋律。
�。�6）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。
五．唱著童謠玩游戲
1.試一試
問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo)：拍準(zhǔn)確,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。
教學(xué)反思：
《打掌掌》是湘版音樂(lè)教材第一冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn)，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過(guò)各種音樂(lè)游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)，才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)！
新人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
第一單元有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？
4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。
2．會(huì)唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）在音樂(lè)廳里
1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？
2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。
3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。
4．還知道其他的樂(lè)器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。
�。ㄒ陨蟽墒赘枨部梢赃x擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。
2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。
3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4．師生共同評(píng)價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
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