小學(xué)六年級語文《風箏》教案范例

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級語文《風箏》教案范例，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標

　　1、積累詞語，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肅殺、訣別、嫌惡、什物、驚惶、瑟縮、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣”等詞語的讀音、字形和詞義。

　　2、明白本文的主旨。能有感情的朗讀課文，要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中所蘊含的濃濃的同胞手足之情，學(xué)習魯迅嚴于自省、知錯必改的情操與美德。

　　3、初步掌握圈點勾畫的學(xué)習方法。

　　4、借鑒本文在鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。

　　教學(xué)重點

　　1、整體感知文意，體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中層現(xiàn)的濃濃的親情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握圈點勾畫的閱讀方法，在自主閱讀中質(zhì)疑問難，深入探究。

　　教學(xué)難點

　　1、理解本文含蓄深沉的立意。

　　2、揣摩文中艱深難懂的語句，理解其深刻內(nèi)蘊。

　　教學(xué)準備

　　幻燈片

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┯捎嘘P(guān)風箏的詩歌導(dǎo)入，引入本文的篇名、體裁和作者。

　�。ǘ�）簡介本文的作者魯迅。

　　魯迅，（1881—1936）本名周樹人，浙江紹興人，字豫才。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。

　　二、預(yù)習檢查

　�。ㄒ唬┳x準下列字音

　　1、生字

　　丫杈chà憔悴qiáocuì模樣mú嫌惡xián wù可鄙bǐ什物shí

　　驚惶huáng瑟縮sè懲罰chéng虐殺nüè寬恕shù苦心孤詣yì

　　墮duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng

　　2、形近字

　　嫌xián嫌惡怒nù憤怒墮duò墮落

　　賺zhuàn賺錢恕shù寬恕墜zhuì下墜

　　訣jué訣別

　　決jué決定

　　抉jué抉擇

　　3、多音字

　　è兇惡shí什物mó勞模

　　惡ě惡心什模

　　wù嫌惡shén什么mú模樣

　　三、閱讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┳灾骼首x課文

　　1、朗讀要求：

　�、僮x準字音；

　�、谕ｎD恰當；

　�、圩x出感情；

　�、茏x出重音。

　　2、根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個問題。

　�、僬n文是介紹風箏這種工藝品的嗎？（不是）

　�、陲L箏在全文中起什么作用？（線索）

　�、墼囍�用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了“我”毀掉了弟弟的風箏，后來我知道自己錯了，準備向弟弟道歉，而弟弟卻不記得了。）

　�、苷n文寫作的時間是哪一年？你知道那時的中國正處在什么社會嗎？（1925年、半殖民地半封建社會）

　�、菸恼掠洈⒌捻樞蛴心膸追N？本文記敘的順序是什么？（順序、倒序、插敘）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）聽歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……”，引發(fā)學(xué)生對放風箏的美好感受的回憶。

　�。ǘ�）簡談感受：你們喜歡放風箏嗎？能和大家談?wù)劮棚L箏時的感受嗎？

　�。ㄈ�）風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風箏的故事。

　　二、整體感知

　�。ㄒ唬└爬ü适隆Ｒ�求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個______的故事。

　　（二）略說人物

　　自由朗讀集中寫風箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生大致會這樣說：

　�。�1）從“體弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。（可見小弟走出戶外去活動，對健康有多重要。）

　�。�2）從“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟是軟弱的，膽小的；

　　（3）從“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

　�。�3）從“驚呼、跳躍”即可看出小弟癡迷于風箏、熱切向往放風箏；

　�。�4）從“做出蝴蝶風箏”看出小弟是心靈手巧、聰明的；

　�。�5）從“伸手抓斷”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴專橫的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。

　　三、研讀“悲哀”

　�。ㄒ唬├首x體會

　　讀全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情？（悲哀）

　　1、把全篇抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，體會作者感情。指名學(xué)生朗讀，教師相機指導(dǎo)，及時點評。

　　2、個別朗讀后，四個小組連綴讀完所有抒寫“悲哀”心情的句子。

　�。ǘ�）合作探究

　　學(xué)生從抒寫“悲哀”的句子中就表達隱晦含蓄、不合常情的語句進行自主提問，教師將提出的問題歸納成以下幾個，先由四人小組合作探討，然后在全班進行交流。

　�、俳處熓痉短釂枺嚎匆婏L箏本是令人快樂的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？

　�、凇八拿娑歼�是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的'久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？”

　�、畚铱戳艘槐就鈬�的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？

　�、芪恼陆Y(jié)尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴冬中去”？“四面正給我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？

　　四、思維延展

　�。ㄒ唬┯懻撝黝}感悟警句

　　1、引導(dǎo)思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？

　　2、作者通過這個故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。

　　3、你贊同這個道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　例如：

　　多玩游戲能使兒童活潑、聰明、健康。

　　玩游戲（如搭房子、過家家等），能放飛人的想象，想像的世界奇妙無窮。

　　愛玩的孩子顯得機靈、活潑，而在家長管束下老實安靜聽話的“乖孩子”，可能因天性被抹殺而缺少頭腦和靈性，依賴性強。

　　玩玩具或游戲過程中，人是要仔細動腦筋的，要觀察要思考，這將有利于孩子智力的開發(fā)。

　　（二）聯(lián)系生活講述故事

　　回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。

　　教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富——快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。

　�。ㄈ�）進入文本與人對話

　　1、學(xué)過課文，了解了兄弟二人的行為和內(nèi)心情感后，你想對哥哥或弟弟說些什么呢？說勸慰、鼓勵、理解、敬佩的話都可以。

　　老師范例：對兄長，我想說，你是那么嚴厲地自責，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩）

　　2、學(xué)生四人一組進行第二次合作交流，然后在全班進行交流。

　　學(xué)生的對話會從兄長的善良、嚴于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。

　　五、結(jié)語

　　一出風箏事件，牽動千千萬萬讀者的心，兄長嚴于自責，小弟全無怨恨，這兄弟間的情誼因風箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統(tǒng)觀念對兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，愿同學(xué)們都能擁有自己自由、快樂發(fā)展的天地，讓我們一起來背誦清朝高鼎的一首《風箏》的詩吧！

　　學(xué)生十分愉悅地、無限向往地齊背“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳……放紙鳶”，結(jié)束新課。

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