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    1. 小學(xué)語文教案優(yōu)秀

      時(shí)間:2022-10-26 20:16:50 教案 我要投稿

      小學(xué)語文教案優(yōu)秀

        作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學(xué)語文教案優(yōu)秀

      小學(xué)語文教案優(yōu)秀1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。

        2、通過多種方式朗讀、感悟課文;背誦課文,積累語言;

        3、懂得遇到困難要認(rèn)真觀察,開動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        朗讀、感悟課文;明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

        教具準(zhǔn)備:

        小礦泉水瓶子多個(gè),小石子若干,小剪刀一把(用于分組實(shí)驗(yàn));動(dòng)畫課件一組(幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文)各色五角星多個(gè)(用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)生字:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?(出示幻燈片,復(fù)習(xí)生字)

        2、讀詞語。

        3、練習(xí):猜一猜,連一連。

        二、出示第一幅圖

        1、看圖:小朋友看這幅圖,圖上畫的是什么?

        2、小朋友請(qǐng)找一找,課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的?找出來認(rèn)真讀一讀。

        3、誰愿意讀給大家聽?(指名讀)

        4、出示幻燈片(第一自然段),誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語氣?

        5、指名讀。

        6、自由讀。

        7、齊讀。

        過渡語:這只烏鴉確實(shí)非常著急,可光著急也沒有什么用啊,得想想辦法呀,烏鴉想出了什么辦法呢?

        三、出示第二幅圖

        1、誰來說一說烏鴉想到什么辦法呢?

        2、指名讀。

        3、看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興的心情。

        4、出示字幕(第2、3自然段),誰能用高興的語氣來讀?

        5、指名讀。

        6、誰愿意做這一只快樂的烏鴉,說說你用了什么好的辦法呢?

        7、老師演示,同學(xué)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        8、哪位同學(xué)說說老師是怎么做的呢?(指名回答)

        四、讀整篇課文

        五、拓展

        1、討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點(diǎn)?

        2、如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么做呢?小組內(nèi)討論,看哪個(gè)小組的辦法最好。

        六、板書

        19.烏鴉喝水

        喝不著水——想辦法——喝著水

      小學(xué)語文教案優(yōu)秀2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,

        2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情,

        3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,

        4、積累課文優(yōu)美語言,

        教學(xué)重點(diǎn)

        有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景,

        教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法,

        教學(xué)準(zhǔn)備

        閱讀課后的'資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料,朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

        教學(xué)過程

        一、激發(fā)興趣,引入課題

        1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思,

        2、用課件請(qǐng)大家欣賞世界各國奇異的名泉,

       。▓D文并茂,同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

        3,板書課題,齊讀課題,請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠,并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉,

        二、初讀課文,自主質(zhì)疑

        請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,要求:

        1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題,

        2、讀出問題來,讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留,

        三、抓住主線,探索交流

        1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,思考以后在小組上交流,

        2、全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

        ⑴最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了,

       、扑蓍W亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

        ⑶挑著滿滿一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠!

        3,品讀以上語句,想象畫面,

        4,選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):

        水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了,(圖略)這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡,我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng),快樂地舞蹈,開心地歡笑,你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……

        四、展開閱讀,體驗(yàn)情感

        1,作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看,

        2,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗?)”來表述情感,再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗?),更重要的是它( ),”

        3,出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感,

        五、延伸閱讀,拓展情感

        其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對(duì)比,有什么相似點(diǎn),

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