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    1. 胖乎乎的小手教案

      時間:2022-10-26 16:37:22 教案 我要投稿

      胖乎乎的小手教案范文集合7篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的胖乎乎的小手教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      胖乎乎的小手教案范文集合7篇

      胖乎乎的小手教案 篇1

        教學(xué)目標

        1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        教學(xué)重點

        認字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。

        課時安排:2課時

        教師準備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

        學(xué)生準備

        1.生字卡片,自己的小手圖片。

        2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、謎語激趣,引入新課

        1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)

        2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

        3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。

        二、初讀課文,整體感知

        1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

        2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )

        3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

        4.開火車連讀課文,師生正音。

        三、互動識字,檢查落實

        1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

        2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

        站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

        貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

        3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!

        (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

        四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

        1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

        2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

        3.學(xué)生描紅練習(xí)

        4.展覽,賞析。

        五、實踐作業(yè)

        回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

        板書設(shè)計

        6 胖乎乎的小手

        蘭蘭

        {爸爸──拿拖鞋

        媽媽──洗手絹

        奶奶──撓庠庠關(guān)心}

        關(guān)心

        第二課時

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

        1.以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

        2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

        二、合作探究,細讀體悟

        1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

        2.學(xué)生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導(dǎo)朗讀)

        蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

        蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

        媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

        爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

        奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

        (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

        “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

        (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

        交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

        誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

        3.學(xué)生合作練讀。

        (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

        (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。

        (3)學(xué)生表演讀。

        三、拓展延伸,展開想象

        1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

        2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

        這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

        這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

        這雙( )的小手會( )。

        四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

        1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

        2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

        3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

        4.展覽、評析。

        板書設(shè)計

        6 胖乎乎的小手

        蘭蘭 愛 家人

      胖乎乎的小手教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

        教學(xué)目標:

        1。讀準課文13個生字。

        2。確朗讀課文,初步了解課文大意。

        教材簡析

        這篇課文是語文園地二中的第二課,是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫,巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動,關(guān)心長輩的好品德。

        教學(xué)重點:

        讀準課文13個生字及詞,正確朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

        教學(xué)準備

        生字卡、幻燈

        板書設(shè)計:

        拿過拖鞋(爸爸)

        胖乎乎的小手 洗過手絹(媽媽)

        撓過癢癢(姥姥)

        教學(xué)過程:

        (一)前提測評:(5分鐘)

        活動激趣1、看手:讓學(xué)生伸出自己小手,看誰的手是胖乎乎的

        2、畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

        3、夸手:說自已小手能做什么,夸自己小手。

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道。

        (二)認定目標:(1 分鐘)

       。ㄈ⿲(dǎo)學(xué)達標:(25分鐘)

       。1)學(xué)生自由朗讀課文,讀準生字音節(jié)。

       。2)老師范讀課文,學(xué)生聽準字音。

       。3)四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段;()出生字朗讀音節(jié);討論蘭蘭手做了什么?

       。4)檢查學(xué)習(xí)情況

        匯報有()個自然段;認讀生字詞;說蘭蘭的手做了些什么事。

       。5)找出蘭蘭幫家人做事的自然段,

        指生讀第三自然段:說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

        指誰會讀第4自然段:會的站起來讀這一段,讓學(xué)生自我展示,讀后讓學(xué)生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導(dǎo)朗讀,讀出開心樣子。

        過渡:蘭蘭的小手還替誰做過事呢?學(xué)生說出,為姥姥撓過癢癢,指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。

        小結(jié)提問:蘭蘭一家人都贊小手,蘭蘭高興嗎?蘭蘭明白了什么?她說了什么話?找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢?

        小結(jié):我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手,能為家人做事。

       。ㄋ模┻_標測評:(9分鐘)

        ①幻燈出示說說做做

        我替爸爸________________________________________

        我給媽媽________________________________________

        我?guī)屠蠋焈_______________________________________

        我為大家________________________________________

      胖乎乎的小手教案 篇3

        【教學(xué)內(nèi)容】

        《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文,講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋,洗過手絹,撓過癢癢,而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動,關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

        【教學(xué)目標】

        1、認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。

       。、正確,流利,有感情地朗讀課文。

       。、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

        【教學(xué)過程】

        胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

        第一課時

        識字寫字(認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)生字詞

       。ê诎迳希13張生字卡片橫排貼好,相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼)

        師:生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍,我們來幫音節(jié)寶寶排隊,好嗎?

       。ɡ蠋熓痉叮赫业揭艄(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方,領(lǐng)讀“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)

        生:上臺貼卡片,帶讀(每生兩個字)

        師:你們的小手真能干!

        二、讀中感悟,合作探究

        師:生字已經(jīng)會讀會寫了,咱們把它們請回到第6課(貼出課題:6 胖乎乎的小手),齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想:全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫?把他們說的話用橫線畫下來。

        生:(自由讀課文,并把爸爸,媽媽,姥姥說的話畫下來)

        師:蘭蘭幫全家人做了哪些事?

        生:幫爸爸拿拖鞋,幫媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢。

        師:誰愿意站起來把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段?

        生輪讀課文。

        師:你喜歡哪一自然段?就把那一自然段讀一讀。

        生自由讀課文。

        師:你喜歡哪一自然段?

       。▽W(xué)生說到哪一自然段,就指導(dǎo)哪一自然段)

       。、學(xué)習(xí)第二自然段:

        生:我喜歡讀第二自然段

        師:你能讀給大家聽嗎?

        生:(讀第二自然段)

        師:他讀得怎么樣?

        生:他讀得流利,有感情;我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

        師:體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀?

        生:(指名讀蘭蘭說的話)

        師:我好象也看到了一個可愛的蘭蘭,還有誰想讀蘭蘭的話,想讀的站起來一起讀。

        生:(齊讀蘭蘭的話)

        2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段:

        師:還有誰喜歡讀第3自然段?來讀給大家聽聽。

        生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

        師:你讀懂了什么?

        生:爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。

        師:想想爸爸說這話時,表情怎樣?誰來模仿爸爸的口吻讀一讀?

        生:(指名讀)

        師:讀的怎么樣?

        生:……

        師:誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來?

        生:(再指名讀)

        師:我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。

        生:(齊讀第三自然段)

        以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

       。、學(xué)習(xí)第1和第6自然段:

        師:誰能把第1自然段讀得最好?

        生:(想讀的都站起來讀)

        師:現(xiàn)在你是蘭蘭,聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你,心里怎樣想?

        生:高興;興奮;以后還要為全家人做更多的事……

        師:誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

        生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

        師:讀了全家人對蘭蘭的夸獎,你們替蘭蘭高興嗎?把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下 。

        生:(齊讀第6段)

        三、欣賞朗讀,進入角色(分角色朗讀)

        先分四人一小組,分角色,一人一個角色;老師敘述,請學(xué)生表演讀。

        四、發(fā)散思維,擴展想象

        師:蘭蘭長大后,會幫全家人做哪些事情呢?

        生:幫姥姥、媽媽梳頭;幫爸爸整理書房………

        師:看看你們自己的小手,想一想,你們的小手長大了幫家長做哪些事?(針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”,貼出板書:替爸爸、給媽媽)

        生:……

        師:你們的小手還會幫老師和同學(xué)做些什么?(貼板書:幫老師、為大家)

        生:……

        師:遇到不認識的人需要幫助,你會怎么做?

        五、課外活動

        師:老師知道同學(xué)們的小手很能干,今天老師要給你們每雙小手布置一項任務(wù),回家后,用你的小手幫家人做一件事,做的時候觀察家里人的表情,然后把當(dāng)時的情景畫下來,我們來一個“比小手”畫展。

        還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

        出示第一句:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        問:全家人指的是誰?

        蘭蘭的畫上畫了什么?

        你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫?

        為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫?(因為……所以)

        板書:

        替爸爸

        給媽媽

        6 胖乎乎的小手 幫老師

        為大家

        ……

        (音 節(jié) 卡 片)

      胖乎乎的小手教案 篇4

        【學(xué)習(xí)目標】

        1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“笑、著”等6個字。

        2、正確、流利有感情地朗讀課文。

        3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

        【教學(xué)重點、難點】

        1、重點:認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

        2、難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

        【教學(xué)特色】

        本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”、“夸手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中,利用多媒體課件,通過各種各樣的讀,如:自讀、指名讀、開火車讀,以及最近的抓讀,學(xué)會本課的生字,F(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝順正是他們所欠缺的,讓學(xué)生有所感悟,這是本課的教學(xué)難點。為了突破這個難點,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生對全家人所說的三句話進行品讀品悟,明白文中蘊含的道理。最后,我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,說說自己的小手為別人干過什么,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。整個過程注重學(xué)生的參與性,有畫有說有寫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

        1、猜謎:

        同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。

        “人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。做工種地真能干,寫字吃飯全靠它!

        “十個小伙伴,分成兩個班,互相團結(jié)緊,共同把事干。”

        “五個兄弟,住在一起,名字不同,長短不一。”(手)

        還是我們的手,伸出我們的手,和后面老師揮一揮手,打個招呼!

        2、畫手:

        老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛,瞧,胖乎乎的,上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?

        3、夸手:

        那平時,你們的雙手都會干什么呢?

        4、揭題:

        今天,老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手,你可別小瞧這雙手,可能干了。不信,學(xué)了課文你就知道了!

        5、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音、形、意,并齊讀課題。

        課題里有一個生字寶寶,誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、這篇課文,你們能不能自己試著讀讀看,那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎么辦呢?

        小朋友們就用上自己的小手,邊讀邊畫出生字寶寶,記。

        讀準字音,讀通課文!

        2、(出示課件:一片美麗的草坪)春天,是踏青的好季節(jié),咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了,只要你把它讀準了,這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花,想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

        (自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)

        3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

        (指名說、同桌互說)

        4、這些生字寶寶可真調(diào)皮,它又跑到句子里面去了,你能讀嗎?

        全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

        這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

        這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

        (指名讀、齊讀)

        5、生字寶寶玩累了,它要回家了,咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

        (指名分段朗讀課文)

        小朋友們,咱們給他們提點什么建議呢?

        三、朗讀感悟

        1、小朋友們,你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件:蘭蘭畫的畫),瞧,這些畫都是蘭蘭畫的畫,你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀,可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文,用上小手,劃出有關(guān)句子,找出答案!

        2、反饋:

        指名說。

        3、指導(dǎo)朗讀,品味句子:

        ⑴ 每天,爸爸下班回來,累得呀,腳也痛了,腰也酸了,連氣也喘不過來了,這時,蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

        (板書:拿)

        你要是蘭蘭爸爸,你會怎么想?

        怪不得,爸爸要這樣夸獎她呢!

        (教師相機采用換詞的方法理解“替”)

       、 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺上,咦,那是誰干的?對,是我們的小蘭蘭,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭?

        (教師指導(dǎo)朗讀,并板書:給)

       、 姥姥是家里年紀最大的,蘭蘭可尊敬她了,姥姥說什么?

        (教師指導(dǎo)朗讀,并板書:撓)

        4、從爸爸媽媽的夸獎聲中,你覺得蘭蘭是一個怎么樣孩子?

        (根據(jù)學(xué)生回答板書:能干)

        四、課中操

        蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,我們也有一雙胖乎乎的小手,讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!

        五、說話訓(xùn)練

        那我們的雙手都為別人做過什么呢?

        請小朋友們用上:替、給、幫、為,這些字來說一說!

        (同桌互說,指名說)

        六、鞏固生字

        小朋友真不錯,看,誰又來了,生字寶寶向你們祝賀了,但你們還認到它們嗎?(出示課件:會閃的生字)這些生字寶寶可調(diào)皮了,跳得可快了,你可要注意了,看你能抓住幾個好朋友!

        (學(xué)生試抓,齊抓)

        七、指導(dǎo)書寫

        1、瞧,蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭,也在夸你們能干呢!看,爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

        (笑著)

        2、今天,我們就用小手來寫寫這兩個生字!

        3、你覺得寫這兩個字時,有什么需要特別注意的地方嗎?

        (老師范寫,學(xué)生描寫)

        4、反饋:

        同桌互評,給寫的好的小朋友畫上一顆五角星,寫得不好的告訴他哪里需要改正。

        八、課堂小結(jié)

        通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了,我們的小朋友有非常能干的小手,伸出我們的小手,拍拍,相信我們小手會做越來越多的事情!

        九、課后作業(yè)

        看看選選,你喜歡哪部分作業(yè),課后就用你的小手認真地把它完成!

        1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

        2、用自己的小手為家長做一件事,注意觀察家人的表情。

        3、以《我有一雙小巧手》為題,用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品,并寫上一句話,下節(jié)課帶來交流。

      胖乎乎的小手教案 篇5

        《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時,我把這一課時的目標定為:

        1、初讀課文,了解大意。

       。、進行說話訓(xùn)練,會用我為誰干什么說話。

        3、認識7個生字,會寫笑、著兩個字。

       。础⒛苡懈星榈刈x好三句重點句子。

        下面,我按照教學(xué)的流程說說自己設(shè)計的意圖和上課后的想法:

        一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣

        上課一開始,我就讓小朋友看圖說說,這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說靈巧的手,有的說胖乎乎的手,有的說能干的手。)我又問,你知道這雙胖乎乎的小手是誰的?又是誰畫的嗎?預(yù)習(xí)過課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫是她自己畫的。是啊,今天,我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習(xí)胖。

        這里,我覺得在教這個字時,還考慮得不夠周到,應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來識記,這樣可能會記得更牢。

        隨后,我說:知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。(出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

        讀一讀,學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?

        問這一問題我有兩種考慮:

        首先,讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

        其二,讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文

        二、初讀課文,了解大意

        要求學(xué)生在讀的過程中注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。

        三、抓住重點句子,朗讀感悟,體會蘭蘭關(guān)心長輩的好品德

       。薄⒄乙徽遥ㄕ揖渥樱

        你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

        這一步,我感覺學(xué)生對句子的概念還沒建立起來,在巡回的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了這一問題,許多學(xué)生劃了一個詞語或一個詞語,這將在以后的教學(xué)中加以強化。

       。、學(xué)一學(xué)(學(xué)生字):

        在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的4個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)通過剛才的`學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進了句子里,你還會讀嗎?

        3、讀一讀,演一演:

        小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?說說從這句話中你體會到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹。∵@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

       。、品一品:

        在學(xué)習(xí)了長輩夸獎蘭蘭的三句話后,我讓學(xué)生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?學(xué)生說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?

       。怠⒆鲆蛔,說一說:

        課文的學(xué)習(xí)只是一個載體,重要的是學(xué)生領(lǐng)會了沒有,感悟到了沒有,學(xué)到了沒有,有沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岚宓。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)

        我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,學(xué)生在一種無意識的安排中有了自己的行動,沒有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動。

        誰回家?guī)桶职、媽媽做過家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我為同學(xué)( )。我為大家( )。

        四、走出文本,鞏固和書寫生字

        看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)。在學(xué)校里,我們的小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。

      胖乎乎的小手教案 篇6

       。ㄒ唬┗顒蛹とぃ翌}引文

        1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

        2.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

        3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

        過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

       。ǘ┏踝x課文,了解大意

        1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。

        2.讀完后,說說讀懂了什么。

        3.補充句子,讀句子。

        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。

        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。

        姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。

        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為。

       。ㄈ┲鸲渭氉x,識生字

        1.聽老師范讀,勾畫生字。

        2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

        3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

        換偏旁:站貼詩等清情

        看偏旁想字意:喜口墻土

        拖扌幫巾

        擴詞熟記生字:

        張()()()替()()()

        鞋()()()變()()()

        (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

        1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

        句一:我只是畫了自己的小手。。ㄖ刈x小手)

        句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

        句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x大手、更多)

        2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

       。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

        全家指哪些人?

        這張畫指哪張畫?

        他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

       。2)指導(dǎo)分角色朗讀。

        爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀。ㄖ刈x拖鞋;語調(diào)上揚)

        媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。ㄖ刈x手絹;笑著讀)

        姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。。ㄖ刈x癢癢;夸獎的語氣)

       。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)

       。4)老師敘述,請學(xué)生表演。

       。5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

       。ㄎ澹┌l(fā)散思維,擴展想象

        1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

        2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?

        出示課后說說做做,練習(xí)說話。

       。┱n外活動

        回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時的情景畫出來。

      胖乎乎的小手教案 篇7

        教學(xué)目標:

        1、學(xué)會認識13個生字,會寫6個生字。

        2、正確、流利朗讀課文。

        3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

        教學(xué)重點:認識生字,會寫6個生字[n]

        教學(xué)難點:爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

        第一課時

        教學(xué)過程:

        一、看圖激趣揭題

        看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

        1、師范讀[]

        認真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

        2、初讀課文[

       。1)自讀課文讀準字音[

       。2)找出課文中的生字,多讀幾遍

        二、出示帶拼音的生字檢查正音

       。3)找一找、標一標有幾個自然段

       。4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

       。5)師生正音

        三、生字教學(xué)

        1、合作學(xué)習(xí)生字

        2、交流學(xué)習(xí)方法

        3、用詞語鞏固識字

        四、寫字教學(xué)

        看著[

        1、師范寫

        2、生描紅交流

        3、聲練寫

        五、第一二自然段教學(xué)

       。ㄒ唬┑谝蛔匀欢谓虒W(xué)

        1、指導(dǎo)長句的朗讀。

        2、用喜歡說一句話。

        3、讀出喜歡的語氣。

       。ǘ┑诙匀欢谓虒W(xué)

        1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

        2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

        加手勢朗讀課文。

        3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會怎么問?

        問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固生字

        二、第3——6自然段的教學(xué)[自讀全文。指名讀一、二自然段。

       。ㄒ唬┑3——5自然段教學(xué)

        1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

        板書:爸爸拿拖鞋

        媽媽洗手絹[姥姥撓癢癢

        2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

       。ǘ┳x最后自然段

        1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

        2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

        3、蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?

        4、那你會幫家了做什么事情呢?

        我替爸爸________________________________________

        我給媽媽________________________________________

        我?guī)屠蠋焈_______________________________________

        我為大家_________________________________________

        三、寫字教學(xué)畫

        笑興會

        1、師示范

        2、生描紅交流

        3、生練寫

        四、全文朗讀

        五,拓展教學(xué)

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