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《26.威尼斯的小艇》課文
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫撰寫(xiě)的文章。文章描繪了威尼斯這座水上城市的異國(guó)風(fēng)情。以下是小編整理的《26.威尼斯的小艇》課文，希望大家有所幫助。
教材分析
《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)第八組中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國(guó)風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見(jiàn)所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念
閱讀是一種生命活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗(yàn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在教學(xué)中，以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讀、思、畫(huà)、議等手段，使學(xué)生在讀中感悟小艇的構(gòu)造特點(diǎn)，領(lǐng)悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用，感受文章的語(yǔ)言美。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師帶大家去國(guó)外走走�？�，這是意大利東北部美麗的水上城市——威尼斯(板書(shū))。她的周圍被海洋環(huán)繞，有401座橋梁橫跨在117條縱橫交叉的河道上，連接118個(gè)島嶼，有水城、橋城、百島城之稱。美國(guó)著名作家馬克·吐溫也慕名前往，游覽之后，他寫(xiě)下了《威尼斯小艇》(板書(shū))這篇佳作。今天就讓我們借著《威尼斯的小艇》這篇課文，一睹威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。
生：齊讀課題
二.學(xué)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，課文中的詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)嗎?
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。生讀：艄shāo
師：哎，請(qǐng)你再讀一遍(船艄shāo)
師：一起讀。
生：船艄
意圖：關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)的字音。
師：繼續(xù)讀(指名)縱橫交叉(chà)
師：同學(xué)們有不同讀音嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)多音字)
chā(交叉)
chà(劈叉)
生……叉chā
師：叉是多音字，叉這個(gè)字還有兩個(gè)不常用的讀音課下查一下字典。
意圖：這個(gè)字有四個(gè)讀音，教師只關(guān)注了常用的兩個(gè)，留下了兩個(gè)讓學(xué)生查字典，意在培養(yǎng)自覺(jué)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
師：唉，同學(xué)們，從字面上也能知道詞語(yǔ)的意思。這里有兩個(gè)四字詞，誰(shuí)想猜猜它們的意思。
生猜：縱橫交叉操縱自如
意圖：根據(jù)字面猜想詞語(yǔ)的意思，也是理解詞語(yǔ)的好方法，有助于高年級(jí)學(xué)生積累方法，為推想詞句的意思打下基礎(chǔ)。
師：讓我們?cè)僖黄鹱x一讀吧。(齊讀)
三、整體感知
師：生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，那下面就讓我們?cè)倏焖俚貫g覽一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。(說(shuō)說(shuō)課文能容)
生：小艇的樣子
船夫的駕駛技術(shù)
小艇與人們的關(guān)系
(師隨機(jī)板書(shū))
意圖：梳理課文內(nèi)容
四、重點(diǎn)段落品悟。
1、品讀第二自然段，了解小艇的構(gòu)造特點(diǎn)。
師：作者在眾多事物中選擇了小艇來(lái)寫(xiě)，那是一只怎樣的小艇呢?我們一起去看看!請(qǐng)大家認(rèn)真讀第2自然段畫(huà)出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的句子。(初步認(rèn)識(shí)小艇)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
生：像——、像——。
師：對(duì)，像獨(dú)木舟，像——
師：再仔細(xì)讀一讀描寫(xiě)小艇的句子，想一想小艇的_____特點(diǎn)像獨(dú)木舟。
生：長(zhǎng)、深、窄。板書(shū)，特點(diǎn)。
師：像獨(dú)木舟多有趣的樣子，你再來(lái)讀讀吧。
生：讀。
師：二三十英尺長(zhǎng)，1英尺=0.3048米，二三十英尺相當(dāng)于10多米長(zhǎng)呢，比我們的教室還長(zhǎng)。(感受小艇的長(zhǎng))
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。(讀出自己對(duì)小艇長(zhǎng)的感受)
師：這小艇可真長(zhǎng)。(師評(píng)價(jià)朗讀)
師：那什么特點(diǎn)像新月?
生：(翹)——像——
課文
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋，我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。 不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，坐著小艇去教堂禱告。
半夜，戲院散場(chǎng)了。一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
作者介紹
馬克·吐溫(Mark Twain,1835年11月30日-1910年4月21日),原名薩繆爾·蘭亨·克萊門(Samuel Langhorne Clemens) 是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是著名演說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。2006年，他被美國(guó)的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評(píng)為影響美國(guó)的100位人物之一。他的主要作品已大多有中文譯本。他的思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，到了后期語(yǔ)言更為暴露激烈。他于1910年4月21日去世，享年七十五歲，安葬于紐約州艾瑪拉。
人物簡(jiǎn)介
幼時(shí)家境貧困，12歲時(shí)因父親去世輟學(xué)，開(kāi)始到印刷所當(dāng)學(xué)徒，稍大一點(diǎn)便外出找活干。21歲時(shí)，對(duì)輪船上的領(lǐng)港員生活發(fā)生極大興趣，決定拜師學(xué)藝。密西西比河上 4 年領(lǐng)港生活使他熟悉各式各樣的人。這一段經(jīng)歷為他今后的創(chuàng)作提供了許多素材 。 他的筆名馬克 · 吐溫就取自船工生活：mark 是“測(cè)標(biāo)”，twain為“兩英尋（合12英尺）”，“測(cè)標(biāo)兩英尋”說(shuō)明仍是安全水位。1861年，南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他隨哥哥去內(nèi)華達(dá)；先卷入找礦熱潮，后去報(bào)館工作，從此開(kāi)始創(chuàng)作生涯。
“馬克·吐溫”是其最常使用的筆名，一般認(rèn)為這個(gè)筆名是源自其早年水手生涯，與其伙伴測(cè)量水深時(shí)，他的伙伴叫道“Mark Twain !”，意思是“兩個(gè)標(biāo)記”，亦即水深兩�。�1潯約1.8米），這是輪船安全航行的必要條件。但亦有一說(shuō)，指其在西部流浪時(shí)，經(jīng)常在酒店買酒兩杯，并要求酒保在帳單上記“兩個(gè)標(biāo)記”。然而，孰真孰假，或兩者皆虛，則無(wú)從稽考。
職業(yè)生涯
19世紀(jì)60～70年代，馬克·吐溫發(fā)表幽默短篇共70篇，其中多數(shù)為小品類。它們的主要特色是極度夸張、幽默、滑稽。主人公往往天真老實(shí)，思想單純，有一套先入為主的想法，結(jié)果處處碰壁。他的成名作《卡拉維拉斯縣馳名的跳蛙》和名篇《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《神秘的訪問(wèn)》都是這樣寫(xiě)的。在一部分作品里，幽默含有諷刺，如《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《壞孩子的故事》 、《好孩子的故事》等 。作者解釋說(shuō)“ 幽默只是花絮”，“為幽默而幽默是不能經(jīng)久的”，他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。這期間他諷喻的社會(huì)現(xiàn)象有： 種族歧視、新聞界的烏煙瘴氣、投機(jī)心理以及社會(huì)道德的錯(cuò)位與虛偽。
60年代末馬克·吐溫到了東部之后，發(fā)表了《傻子出國(guó)記》、《過(guò)苦日子》和《鍍金時(shí)代》三部長(zhǎng)篇作品�！渡底映鰢�(guó)記》為通訊集，是馬克·吐溫的旅歐報(bào)道。寫(xiě)天真無(wú)知的美國(guó)人在歐洲的旅游見(jiàn)聞，滑稽、詼諧，表現(xiàn)出美國(guó)人在歐洲封建社會(huì)及其印記面前的優(yōu)越感�！哆^(guò)苦日子》是一部回憶錄，寫(xiě)作者到內(nèi)華達(dá)找礦經(jīng)過(guò)，其中有不少虛構(gòu)成分，把艱苦的淘金生活寫(xiě)得生氣勃勃，熱氣騰騰，其間一些夸張 、滑稽的故事表現(xiàn)出馬克·吐溫的喜劇才能。《鍍金時(shí)代》是他同鄰居、作家查爾斯·沃納合寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，旨在諷刺當(dāng)時(shí)瘋狂的社會(huì)投機(jī)心理。小說(shuō)的人物有企業(yè)家、政客、農(nóng)場(chǎng)主和小市民。作者通過(guò)藝術(shù)形象告訴我們：在那個(gè)資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，獲得大量財(cái)富的是投機(jī)商、企業(yè)家和政客，小人物永遠(yuǎn)是在做夢(mèng)，就像那位塞勒斯上校，發(fā)財(cái)夢(mèng)做了一個(gè)又一個(gè)，可餐桌上“只見(jiàn)冷水和生蘿卜”。
70年代初，馬克·吐溫同一位富商的女兒奧利薇亞·蘭登結(jié)婚，定居在馬薩諸塞州的哈特福德。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《在密西西比河上》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》就是這段穩(wěn)定的生活期間寫(xiě)的�！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》描寫(xiě)少年兒童追求新奇、冒險(xiǎn)的生活。小湯姆厭惡呆板乏味的小鎮(zhèn)生活，包括主日學(xué)校的虛偽刻板、守舊的小市民習(xí)氣、老一套的布道演說(shuō)……他同小伙伴去島上“探險(xiǎn)”，同大自然融為一體，表現(xiàn)出少年兒童的活潑的稚氣。《在密西西比河上》回憶了作者當(dāng)年的水上生涯。大河景色、航運(yùn)經(jīng)歷、弟弟遇難等真實(shí)故事，富有詩(shī)意，抒情氣氛很濃。書(shū)中寫(xiě)到領(lǐng)港員協(xié)會(huì)的組織和斗爭(zhēng)是19世紀(jì)美國(guó)勞工運(yùn)動(dòng)的寶貴史料。
《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫的代表作，也是美國(guó)文學(xué)的一部名著。小說(shuō)續(xù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容，主人公換成湯姆的朋友哈克——一個(gè)窮苦白人的兒子 。他害怕醉鬼父親毒打，又受不了保護(hù)人的清規(guī)戒律，離家出走，半路上遇見(jiàn)黑奴吉姆，兩人乘木排沿著密西西比河逃亡，去尋找自由州。哈克雖沒(méi)有受過(guò)教育，愛(ài)撒謊，但本性善良，好開(kāi)玩笑，又富于同情心。一路上吉姆照顧哈克，哈克幫助吉姆匿藏。哈克長(zhǎng)期生活在蓄奴州，流行的種族歧視觀念常牽制著他。他們?cè)浇咏杂芍荩说膬?nèi)心矛盾越尖銳。當(dāng)時(shí)蓄奴州的法律規(guī)定，幫助黑奴逃跑是有罪的，他決定寫(xiě)信向吉姆的主人告發(fā)。可是一想起吉姆渴望自由，臨危不懼 ，而且舍己為人等優(yōu)良品質(zhì)，哈克就感到為難，最后終于把信撕掉。哈克的作為表現(xiàn)了作者自由、平等的民主理想。書(shū)中還描寫(xiě)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)前多方面的社會(huì)生活，創(chuàng)造了許多人物形象。小說(shuō)純粹用美國(guó)口語(yǔ)寫(xiě)成，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)文學(xué)口語(yǔ)文體的傳統(tǒng)。
80年代后期開(kāi)始，馬克·吐溫的作品有：用荒誕情節(jié)批判英國(guó)封建體制的 《亞瑟王朝廷上的康涅狄格州美國(guó)人》，用巧妙錯(cuò)位的故事諷刺美國(guó)種族歧視的《傻瓜威爾遜》，歌頌法國(guó)民族女英雄的《冉·達(dá)克》，以及深刻剖析金錢腐蝕作用、暴露上等人偽善面貌的《敗壞了赫德萊堡的人》。
80年代馬克·吐溫籌辦出版公司并投資新式排字機(jī)的試制工程。這兩項(xiàng)工作均告失敗，致使馬克·吐溫破產(chǎn)。1891年，他遷家歐洲，自己作環(huán)球巡回演講以償還債務(wù)。1900年回國(guó)。這個(gè)時(shí)期，他發(fā)表的長(zhǎng)篇作品有《赤道環(huán)游記》。
20世紀(jì)初，馬克·吐溫發(fā)表了一系列反帝政論：《使用私刑的合眾國(guó)》、《給生在黑暗中的人》、《為芬斯頓將軍辯護(hù)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)祈禱》等。在這些論文中，作者控訴帝國(guó)主義的侵略行徑，同情并支持殖民地人民的斗爭(zhēng)。隨著作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的深化，他的幽默風(fēng)格逐漸從滑稽趨向諷喻 ，開(kāi)朗活潑的心情也逐漸變?yōu)閼n郁憤慨，這在他后期反帝政論中尤為明顯。在《什么是人》 ，《第44號(hào)，神秘的陌生人》等作品中還流露出人生如夢(mèng)的悲觀情緒。1901年2日 《致坐在黑暗中的人》在《北美評(píng)論》上發(fā)表。（這是馬克·吐溫反對(duì)帝國(guó)主義在世界各地實(shí)行侵略的名篇）1910年冬春 馬克·吐溫健康惡化。1910年4月21日 馬克·吐溫因狹心癥不治逝世。
創(chuàng)作特征
思想特征
馬克·吐溫是19世紀(jì)美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的優(yōu)秀代表，他站在人道主義立場(chǎng)上，尖銳地揭露了美國(guó)民主與自由掩蓋下的虛偽，批判了美國(guó)作為發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家固有的社會(huì)弊端，諸如種族歧視、拜金主義、封建專制制度、教會(huì)的偽善、擴(kuò)張侵略等，表現(xiàn)了對(duì)真正意義上的民主、自由生活的向往。
藝術(shù)特征
馬克·吐溫又是著名的幽默諷刺作家，他的幽默諷刺風(fēng)格別具特色。魯迅評(píng)價(jià)馬克·吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的緣故了�！瘪R克·吐溫自己則說(shuō)：“不能一味逗樂(lè)，要有更高的理想�！�
馬克·吐溫的幽默諷刺不僅僅是嘲笑人類的弱點(diǎn)，而是以夸張手法，將它放大了給人看，希望人類變得更完美、更理想。
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