七年級上冊語文化石吟寫作教案

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的七年級上冊語文化石吟寫作教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標:

　　1.有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美。

　　2.理清詩歌結構，把握詩歌的內容。

　　3.培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

　　教學重點:

　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美。

　　教學難點:

　　調動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力。

　　教學過程

　　一布置預習導學

　　1.查字典， 給下列詞語中加點的.字注音，并讀一讀。

　　骸( )骨 驅殼( ) 裹( )藏 長眠( )蔥( )蘢

　　猛犸( )

　　2.查工具書解釋下列詞語

　　奇幻: 遠古: 骸骨:

　　烏有: 潛行: 蔥蘢:

　　�？菔癄�: 日轉星移:

　　3請學生用楷書把讀一讀，寫一寫中的詞語抄寫四遍，要公正、美觀。

　　3.學生查閱資料，了解作者并寫下來。

　　4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩歌講述了什么

　　這是一首贊美化石的抒情詩，更是一首科學詩。全詩是科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。

　　二學習指導研討

　　(一)導入

　　晉代葛洪《神仙傳王遠》中寫道：麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ�。大海變�(yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上，真的如此嗎如果真的這樣，何以為證呢在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

　　(二)認識作者，檢查預習情況

　　1.指名簡介作者，教師補充。

　　2.檢查字詞預習情況。

　　(三) 1.范讀課文。

　　2.學生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。

　　3.讀后討論，并思考下列問題(投影顯示)

　　1)題目化石吟的吟是什么意思

　　2)概括詩歌的主要內容以及表達的主要思想感情。

　　3)詩歌可以分為哪幾個層次結構上有何特點

　　4)學生再自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。

　　學法指導：

　　閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字 詞需要用心體會，通過聯想和想象感悟詩歌的情感。

　　發(fā)問想象遐思飛躍回答呼應神奇景色人類偉大贊美科學

　　5) 探究研討：朗讀3～6節(jié)，思考問題：

　　a.你把我的思緒引向遠古一句在全詩中起什么作用

　　b.怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼一句

　　c.時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。你是怎樣理解的四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。

　　齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。

　　4.最后一節(jié)詩有什么特點在全詩中什么作用

　　三.鞏固延伸

　　閱讀課文2～5節(jié)，回答下列問題：

　　1.(1)選文開頭的的兩個問句有什么作用

　　(2)冰冷的骸骨把平凡的真理回答中的平凡的真理指的是什么

　　(3)為歷史留下一串珍貴的密碼 中的密碼應怎樣理解

　　2.檢查讀一讀，寫一些內容。

　　3.參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情

　　四.課后小記：

　　本課授課過程中，學生對于化石的形成過程中，以及它對研究地球歷史以及生物變遷過程缺乏必要的理解，但卻充滿了好奇心。課前布置學生們進行的資料查閱起到了很好的教育教學效果。如果本課能夠進行生物和語文的合作教學探究，輔助多媒體實施教學，那將取得更好的教育教學成果。

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