二年級下冊語文部編《語文園地四》教案及反思二年級
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的二年級下冊語文部編《語文園地四》教案及反思二年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
妙析教材
《語文園地四》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”5個板塊�！白R字加油站”引導學生從玩具中識字�！白衷~句運用”讓學生積累形容心情的詞語，并會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子�！皩懺挕弊寣W生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事，引導學生發(fā)揮想象，并用表示時間的詞來講故事�！皶鴮懱崾尽弊寣W生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。“日積月累”意在讓學生積累三句名言�！拔覑坶喿x”通過一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。
學情分析
對于二年級的學生來說，識字、書寫已能輕松掌握，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子，還需教師指導，不能把每個句子的意思說重了�！拔覑坶喿x”也需教師適時點撥，學生才能領悟其中的道理。而“寫話”依然是學生學習的重點和難點。
教學建議
1．識字及書寫可放手由學生自主完成。
2．需積累的詞語請學生課前先搜集。
3．寫話這一教學難點要創(chuàng)設情境，引導學生先說后寫。
教學目標
【知識與技能】
1．會認10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結構的字。
2．積累表示心情的詞語。
3. 用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
4．背誦三句名言。
5．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。
【過程與方法】
1．能用自己的方式背誦三句名言。
2．能自主識字，與同學交流識字方法，掌握正確的書寫姿勢。
【情感、態(tài)度與價值觀】
懂得人與人之間應該和睦相處。
重點難點
重點
1．會認10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結構的字。
2．積累表示心情的詞語。
3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
4．背誦三句名言。
難點
1．看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。
2．懂得人與人之間應該和睦相處。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：搜集與心情有關的詞語。
課時安排
3課時
第一課時
一、課時目標
1．會認10個生字。
2．積累表示心情的詞語。
3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
二、重點難點
重點
1．會認10個生字。
2．積累表示心情的詞語。
難點
用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
三、識字加油站
引言：同學們，你們平時玩過什么玩具呢？
1．看課件，說出玩具名稱。
2．出示每種玩具的名稱。
3．圈出名稱中需要會認的字，注音，學生齊讀。
4．同桌互相識字。
5．游戲鞏固識字。
6．小組內(nèi)搶認生字卡片上的字。
四、字詞句運用
1．把你積累的詞語寫下來。
(1)教師拿出卡片，請同學們上臺做表情，請其余同學根據(jù)表情說詞語。
形容生氣：______________________
形容高興：______________________
形容難過：______________________
(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語，填在課本上。
(3)教師列舉更多的詞語，供學生認讀、理解、歸類。
2．照樣子，用加點的詞語說句子。
(1)出示句子。
(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個“一會兒”？(3個)
(3)教師示范說句子。
公園里的'小猴子看見游人來了，一會兒爬上樹梢，一會兒撿食香蕉，一會兒翻跟頭，真惹人喜愛。
(4)學生在小組內(nèi)說一說，請其他同學糾正、補充。
(5)全班交流。
五、梳理板書
語文園地四
形容生氣：憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜
形容高興：興奮 開心 快樂 興高采烈
形容難過：悲傷 哀傷 悲泣
第二課時
一、課時目標
1．學會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。
2．背誦三句名言。
3．懂得了人與人之間應該和睦相處。
二、重點難點
重點
1．學會將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。
2．背誦三句名言。
難點
懂得人與人之間應該和睦相處。
三、復習導入
復習上節(jié)課所學的生字、詞語。
四、書寫提示
1．出示“匹、巨、周、團、圓、國”這六個字。
2．學生認一認這些字。
3．學生將漢字分成兩類。
4．書寫提示：
書寫三包圍結構的字時，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調。
書寫全包圍結構的字時，要把國字框寫得方正，框內(nèi)部分的大小要合適。
5．教師范寫，學生描紅、臨摹、書寫。
6．展評寫得規(guī)范的字。
五、日積月累
1．《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國古代思想的精華，我們接下來要學習的這三句名言，雖然簡短，卻蘊含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀。
2．學生借助拼音，讀準字音，讀通句子。
3．課件出示句意。
☆輕諾必寡信。
輕易許下的諾言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不講信用的人無法在社會立足。
☆小信成則大信立。
做小事情講信用，就能夠建立起很大的
信用！
4．學生說一說從這幾句名言中明白了什么。
5．指導背誦。
六、我愛閱讀
1．學生自讀短文，讀通順。
2．想想這篇短文講了什么內(nèi)容。
3．指導朗讀。
(1)教師范讀。
(2)學生自由讀。
4．與小組成員一起討論如下問題：
誰在玩手影？結果怎么樣了？最后又怎樣解決了問題？寧寧是個什么樣的孩子？
5．全班交流。
6．說說自己讀了這篇短文后的體會。
七、梳理板書
語文園地四
日積月累
手影戲第三課時
一、課時目標
1．看圖，寫一段話。
2．充分發(fā)揮想象力。
二、重點難點
重點
看圖，寫一段話。
難點
充分發(fā)揮想象力。
三、情境導入，激發(fā)學生的興趣
1．(出示“小蟲子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學們，今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們是誰呢？
2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個雞蛋殼，接下來它們會做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請看圖片。
四、整體觀察，初步了解圖意
1．仔細觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。
2．同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你想給這個故事取個什么標題？
4．教師板書：雞蛋殼。
5．用自己的話說說每幅圖的意思。
第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。
第二幅圖：找來一個氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。
第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當雨傘。
第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當成床，睡在里面，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
五、添枝加葉，把圖畫說生動
1．分組選擇自己想說的一幅圖。
2．小組內(nèi)互相說一說這幅圖。
3．小組匯報交流。
4．教師點評、指導。
怎樣將圖畫寫具體、生動？方法是加一些詞來形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運用”中所積累的詞語，如它們?nèi)齻�玩得興高采烈，忽然大雨來襲，讓它們驚慌失措……
5．評選說得好的同學和小組，給予紅旗獎勵。
六、按照順序，動筆寫故事
1．出示詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。
2．同學們，你們知道這些詞語是表示什么的嗎？(時間)
3．那就讓我們根據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。
(1)提示學生先把這四個詞語與四幅圖對應起來，再編故事情節(jié)。
(2)提醒學生注意格式、字跡。
4．學生開始寫作。
七、挑選佳作，開故事會
八、梳理板書
語文園地四
早上……過了一會兒……到了下午……天黑了……
九、教學感悟
教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語文教學也就真正做到了人文性和工具性的交融。
在本次教學中，我注重發(fā)揮學生的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中，由學生自行完成。用加點詞語寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說出范例，讓學生有所感悟，不像無頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習遵循由淺入深、梯度寫作的模式，讓學生減少畏難情緒，輕輕松松寫話。
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