- 相關(guān)推薦
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思（精選10篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)折剪的方法制作胡蘿卜。
2.初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
3.培養(yǎng)對(duì)剪紙活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)
能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)折剪的方法制作胡蘿卜。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解胡蘿卜的特征
1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)胡蘿卜嗎？
2.你見(jiàn)過(guò)的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的.？什么形狀的呀？胡蘿卜的表面是怎么樣的？
3.俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因?yàn)樗贸杂钟袪I(yíng)養(yǎng)，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來(lái)做一個(gè)胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣(mài)哦，你們想做嗎？
二、欣賞范作
1.出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個(gè)什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？
2.它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來(lái)的？
3.出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。
4.重點(diǎn)示范胡蘿卜表面紋路的畫(huà)法和剪法，引導(dǎo)幼兒初步了解鏤空的剪法。
三、幼兒操作
1.幼兒剪紙，教師觀察指導(dǎo)。
2.幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。
3.指導(dǎo)個(gè)別幼兒如何畫(huà)胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫(huà)的時(shí)候和剪的時(shí)候要細(xì)心。
四、展示與評(píng)價(jià)
1.引導(dǎo)幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進(jìn)行展示。
1.小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺(jué)怎么樣？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè)胡蘿卜，為什么。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作胡蘿卜的方法，在活動(dòng)的最后，差不多每個(gè)幼兒都有自己的作品，課上氛圍也還不錯(cuò)，幼兒參與的積極性還是比較高的。但是，對(duì)于鏤空的剪法，還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有掌握好；還有一些幼兒學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，但是剪的卻有些緊湊，還有的幼兒不太會(huì)畫(huà)胡蘿卜，需要多加指導(dǎo)�？偟膩�(lái)說(shuō)，大部分幼兒還是學(xué)會(huì)了制作胡蘿卜的方法，但是由于年齡差異，做出來(lái)的作品也是不同的。所以，對(duì)于混齡班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)于技能的掌握還是存在差異的，還是需要我們老師花時(shí)間去針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)的。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察圖片季節(jié)故事內(nèi)容。
2、嘗試看圖重復(fù)故事。
3、初步了解人體消化食物的過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的看法。
3、嘗試看圖重復(fù)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事《胡蘿卜的旅程》。
2、向幼兒提問(wèn)：
�。�1）小新愛(ài)吃什么？（胡蘿卜）
�。�2）胡蘿卜到了嘴巴里后都發(fā)生了什么變化？（自由回答）
�。�3）圖中長(zhǎng)長(zhǎng)的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
�。�4）胡蘿卜到了胃里，胃會(huì)做什么？（胃會(huì)把胡蘿卜變得越來(lái)越�。�
�。�5）你認(rèn)為胃的`作用重要嗎？為什么？（自由回答）
�。�6）胡蘿卜最后變成了什么東西？（大便）
3、老師在保鮮袋里放幾片餅干，請(qǐng)幼兒觀察餅干被捏碎的過(guò)程，老師以此比喻胃磨碎食物。
4、請(qǐng)幼兒總結(jié)胡蘿卜在小新的身體里到過(guò)什么地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)食物在人體內(nèi)要經(jīng)過(guò)一系列的消化過(guò)程。
5、請(qǐng)幼兒嘗試重新講述故事。
活動(dòng)建議
活動(dòng)前，老師應(yīng)為幼兒提供人體消化系統(tǒng)的圖片或模型，為活動(dòng)進(jìn)行積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子比較感興趣，孩子們聽(tīng)完故事后，很快知道食物消化的整個(gè)過(guò)程，食物經(jīng)過(guò)嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營(yíng)養(yǎng)吸收，再把沒(méi)用的殘?jiān)偷酱竽c去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時(shí)，孩子們特別好奇，這時(shí)，要借助一個(gè)模擬器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，這樣效果就會(huì)更好些。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 3
目的：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)聲：“給你個(gè)蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)停，每只貓迅速抓住只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多只。
反思：
活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的'準(zhǔn)備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)該由他們自主選擇。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)打算：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒留意力,引起愛(ài)好:今日給小朋友們介紹位新?lián)从�，我們起�?lái)猜猜是誰(shuí)吧。
二、綻開(kāi):
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟識(shí)蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛(ài)我們的小朋友，它在森林舉辦了個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了許多的小動(dòng)物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都打算了什么樣的蘿卜?誒呀，不當(dāng)心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、老師也拿袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),個(gè)個(gè)的'提問(wèn)幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒解除顏色的干擾區(qū)分大小。
老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐又拿來(lái)了許多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、老師和幼兒起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒解除大小的干擾區(qū)分顏色。
老師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是種顏色就可以放到個(gè)籃子里。
五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小朋友表現(xiàn)的特別的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印個(gè)美麗的圖案!
六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友個(gè)蘿卜,你們喜愛(ài)嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個(gè)好摯友手拉手,顏色樣的可以做摯友,樣大的蘿卜也可以做摯友。
老師檢驗(yàn)幼兒找摯友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的打算，活動(dòng)的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛(ài)好，比干脆出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較簡(jiǎn)單接受。
在第環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應(yīng)當(dāng)干脆把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)奢侈。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。
在嬉戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特殊是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 5
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。
3、體驗(yàn)蘿卜拼做的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
過(guò)程：
一、欣賞
1、看老師做的胡蘿卜拼盤(pán)像什么？
2、胡蘿卜都切成了什么形狀？讓幼兒回答。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個(gè)？
可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤(pán)。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的`自信心是非常重要和關(guān)鍵的�；顒�(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蘿卜”等五個(gè)生字。
2、能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。（教學(xué)重點(diǎn)）
3、能根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。（教學(xué)難點(diǎn)）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》這篇童話故事。我們一邊閱讀一邊預(yù)測(cè)，收獲了閱讀的快樂(lè)。我們了解了預(yù)測(cè)的方法，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？
�。ㄔ陂喿x中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽推測(cè)，這就是預(yù)測(cè)。）這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》
二、板書(shū)課題，齊讀課題
學(xué)習(xí)“蘿”“卜”兩個(gè)要求會(huì)認(rèn)得字。“卜”讀輕聲。
三、初讀課文，了解梗概
課文圍繞胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子到底講了一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)故事。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、抽查讀課文情況。
4、概括故事主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，練習(xí)預(yù)測(cè)
1、胡蘿卜先生常常為長(zhǎng)胡子發(fā)愁。那么接下來(lái)的故事里可能會(huì)發(fā)生什么呢？你又是怎么想的呢？大膽預(yù)測(cè)。
2、交流預(yù)測(cè)的內(nèi)容
3、預(yù)測(cè)結(jié)尾，再聽(tīng)故事修正預(yù)測(cè)
故事到此戛然而止，給我們留下了無(wú)限想象的空間。接下來(lái)我們續(xù)編結(jié)尾，鳥(niǎo)太太找到繩子了嗎？或者胡蘿卜先生又幫助了誰(shuí)？
學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)尾續(xù)編
交流分享
老師講述原文結(jié)尾，做比照。
關(guān)鍵問(wèn)題一：你的預(yù)測(cè)和原文結(jié)尾一樣嗎？你喜歡自己的續(xù)編還是原文結(jié)尾？為什么？
關(guān)鍵問(wèn)題二：當(dāng)預(yù)測(cè)與故事的實(shí)際內(nèi)容有些不一樣時(shí)，該怎么辦？（出示課后第一題第三、四條信息）
五、通過(guò)題目預(yù)測(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)拓展閱讀
1、讀題目預(yù)測(cè)內(nèi)容。
接下來(lái)，給大家一些文章或書(shū)的題目，請(qǐng)你挑選自己最感興趣的一個(gè)，預(yù)測(cè)一下里面可能寫(xiě)了些什么。
2、交流分享。
�。�1）直接驗(yàn)證：請(qǐng)已經(jīng)讀過(guò)的`學(xué)生，說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)的預(yù)測(cè)的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容相符，哪些又不相符。
�。�2）引導(dǎo)拓展閱讀
看了題目，我們只是預(yù)測(cè)了書(shū)中或文中的一部分內(nèi)容。要想指導(dǎo)精彩內(nèi)容，就得看全文。
教學(xué)反思
《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開(kāi)的一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息；通過(guò)故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。
開(kāi)始時(shí)，我采用了謎語(yǔ)引題的方式，讓孩子通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引出接下來(lái)的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語(yǔ)中來(lái)。在活動(dòng)開(kāi)始部分我首先吸引的孩子的興趣，激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來(lái)的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開(kāi)始能為接下來(lái)更的開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊工作。
但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多，留給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題，孩子回答之時(shí)當(dāng)我一聽(tīng)到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精練。但是我的問(wèn)題是限制了孩子自主閱讀的時(shí)間，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
整節(jié)課下來(lái)，我也梳理了，總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下孩子講的機(jī)會(huì)少，教師講的很累，而孩子發(fā)表的計(jì)劃卻被束縛，應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由的觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再由教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)胡蘿卜。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。
3、胡蘿卜生長(zhǎng)的環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
胡蘿卜圖片胡蘿卜汁
教學(xué)過(guò)程
一、胡蘿卜圖片，說(shuō)外形及顏色。
1、胡蘿卜：小人參。
2、有綠色的葉，根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
3、胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充到我們身體里，可以保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長(zhǎng)環(huán)境
1、我們都吃過(guò)怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過(guò)胡蘿卜長(zhǎng)在那里嗎?
(幼兒：我奶家的.菜園子里。師：胡蘿卜是長(zhǎng)在菜園子的土里面，它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師：你們知不知道這是什么啊?
師：這是胡蘿卜榨成的汁。
師：我們來(lái)一起品嘗吧!(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動(dòng)。)
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽頭飾個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
1、師：“出發(fā)之前，先請(qǐng)小兔們和媽媽起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧�！�
做準(zhǔn)備活動(dòng)《向前沖》。
2、師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走”
三、幼兒探索拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳。
1、師：(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)
2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來(lái)討論下吧，迅速站成兩排。(請(qǐng)3、4名幼兒做做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的，有的是跳過(guò)去的)大家起在原地學(xué)學(xué)。
3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作，提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳起跳起來(lái)，這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地�！�
4、幼兒在原地跳跳。
5、剛才我們?cè)谠鼐毩�，這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練練，要下下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。
6、分角色練習(xí)。
師：“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)�！�
三、游戲“拔蘿卜”。
1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路，條是紅色的，條是綠色的，呆會(huì)你就到對(duì)著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì)，注意是什么顏色的?然后可以個(gè)跟著個(gè)，用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，次只能拔個(gè)，注意了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶?zhuān)缓髲木G色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里�！�
2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
(1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒個(gè)跟著個(gè)拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
(3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要注意什么?跳的時(shí)候，兩腳要并攏，起跳起來(lái)，起落地，等等。
(4)幼兒又次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以個(gè)跟著個(gè)，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“�！钡臅r(shí)候，看看你共拔了多少蘿卜。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?
四、放松、結(jié)束。
師：“小兔們真能干，而且都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們起來(lái)跳個(gè)舞吧。
現(xiàn)在讓我們起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!
活動(dòng)反思：
“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂(lè)，孩子們起隨老師入場(chǎng)�！扒懊嬗袎K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們?cè)敢鈳蛬寢屓グ翁}卜嗎?每位兔寶寶去拔個(gè)蘿卜，然后回到媽媽身邊來(lái)，聽(tīng)明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又起洗蘿卜，然后再把蘿卜運(yùn)回家。
此游戲活動(dòng)，主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的`菜籃。路上要經(jīng)過(guò)小溪，鉆過(guò)山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子，才可以開(kāi)始運(yùn)蘿卜，依次類(lèi)推，直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領(lǐng)幼兒起運(yùn)蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
在體育課中，由于要練習(xí)跳、鉆的能力，我覺(jué)得周老師上的課，在剛開(kāi)始部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò)，但缺乏了幼兒熱身的個(gè)環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們起去外面玩”時(shí)，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來(lái)的游戲做好了鋪墊，同時(shí)，孩子們的積極性也會(huì)更高。
對(duì)于體育的活動(dòng)，以前我直覺(jué)得上起來(lái)很不錯(cuò)，也很簡(jiǎn)單，其實(shí)，并非這樣。對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)，特別在上公開(kāi)課時(shí)，孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對(duì)我而言，上好體育課是我的個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng)，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會(huì)更加注意些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時(shí)，會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的外形特征，了解其生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)胡蘿卜，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識(shí)胡蘿卜的基本特征，包括形狀、顏色、味道等。
指導(dǎo)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)胡蘿卜。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)胡蘿卜。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物胡蘿卜若干、胡蘿卜圖片、視頻資料。
繪畫(huà)工具（彩筆、油畫(huà)棒等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）。
展示架、背景音樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師神秘地出示一個(gè)盒子，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們猜猜里面是什么？”
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從盒子里拿出一根胡蘿卜，讓幼兒睜開(kāi)眼睛觀察。
師：“看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出胡蘿卜）
（二）認(rèn)識(shí)胡蘿卜（7 分鐘）
觀察胡蘿卜的外形特征
教師將胡蘿卜發(fā)給每個(gè)幼兒，讓幼兒近距離觀察。
師：“小朋友們，仔細(xì)看看胡蘿卜是什么樣子的？它的顏色、形狀是怎樣的？”（引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的顏色是橘紅色的，形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、一頭粗一頭細(xì)，上面還有一些根須）
請(qǐng)幼兒摸一摸胡蘿卜，感受它的表面。
師：“摸摸胡蘿卜，感覺(jué)怎么樣？”（幼兒可能會(huì)說(shuō)有點(diǎn)硬、有點(diǎn)光滑等）
了解胡蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境
教師播放胡蘿卜生長(zhǎng)環(huán)境的視頻資料，讓幼兒觀看。
師：“小朋友們，你們知道胡蘿卜是在哪里長(zhǎng)大的嗎？我們一起來(lái)看看。”
觀看視頻后，教師提問(wèn)：“胡蘿卜生長(zhǎng)在什么地方？”（引導(dǎo)幼兒回答出泥土里）
師：“胡蘿卜需要什么樣的環(huán)境才能生長(zhǎng)得好呢？”（幼兒自由回答，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如陽(yáng)光、水分、肥沃的土壤等）
介紹胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
師：“胡蘿卜不僅長(zhǎng)得漂亮，而且還很有營(yíng)養(yǎng)呢。誰(shuí)知道胡蘿卜對(duì)我們的身體有什么好處？”
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
師：“胡蘿卜含有豐富的維生素 A、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)成分，對(duì)我們的眼睛很好，可以讓我們的眼睛更明亮。還能幫助我們?cè)鰪?qiáng)身體的抵抗力，不容易生病。所以，小朋友們要多吃胡蘿卜哦�！�
�。ㄈ┧囆g(shù)創(chuàng)作（15 分鐘）
繪畫(huà)《胡蘿卜》
教師示范繪畫(huà)胡蘿卜，邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)步驟。
師：“今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的胡蘿卜。首先，我們畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形，這是胡蘿卜的身體。然后，在上面畫(huà)一個(gè)小一點(diǎn)的橢圓形，這是胡蘿卜的葉子。接著，給胡蘿卜涂上漂亮的橘紅色，葉子涂上綠色。最后，用黑色的彩筆畫(huà)出胡蘿卜上面的根須�！�
幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)出不同形態(tài)的胡蘿卜。
手工《胡蘿卜》
準(zhǔn)備一張橘紅色的長(zhǎng)方形彩紙，將其對(duì)折。
在對(duì)折的一端畫(huà)出半個(gè)胡蘿卜的形狀，然后用剪刀剪下來(lái)。
打開(kāi)剪好的胡蘿卜，用綠色彩紙剪出胡蘿卜的葉子，用膠水粘貼在胡蘿卜的頂部。
最后，用黑色彩筆畫(huà)出胡蘿卜的根須。
教師示范用彩紙制作胡蘿卜的方法。
步驟：
幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師提供材料并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。
（四）作品展示與分享（5 分鐘）
教師將幼兒的繪畫(huà)和手工作品展示在展示架上。
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么。
請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)分享自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。
師：“哪位小朋友愿意來(lái)和大家分享一下你是怎么畫(huà)（做）胡蘿卜的'呀？”
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)胡蘿卜的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。
師：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了胡蘿卜，知道了它的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。還通過(guò)繪畫(huà)和手工的方式表現(xiàn)了胡蘿卜，小朋友們都做得非常棒。希望小朋友們以后能多吃胡蘿卜，讓自己的身體更健康�！�
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一道胡蘿卜美食，并帶到幼兒園來(lái)和小伙伴們分享。
在自然角種植胡蘿卜，讓幼兒觀察胡蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)胡蘿卜有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如觀察法、視頻演示法、操作法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。幼兒對(duì)胡蘿卜的外形特征觀察得很仔細(xì)，能夠用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。在藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒的積極性很高，大部分幼兒都能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出不同形態(tài)的胡蘿卜作品。
然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如，在介紹胡蘿卜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)，部分幼兒對(duì)維生素 A、胡蘿卜素等概念不太理解，我應(yīng)該用更簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行解釋。在手工制作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較弱，需要教師更多的幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加注重根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知胡蘿卜的形狀、顏色、味道等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。
學(xué)習(xí)兒歌《胡蘿卜》，并能有節(jié)奏地朗誦，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒準(zhǔn)確感知胡蘿卜的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌《胡蘿卜》，并理解兒歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)
如何讓幼兒在游戲中積極參與，充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
胡蘿卜若干、胡蘿卜頭飾若干、眼罩若干。
兒歌《胡蘿卜》的音頻及相關(guān)圖片。
寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的律動(dòng)《蔬菜歌》，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，我們剛才跳了《蔬菜歌》，里面有好多蔬菜。今天老師也帶來(lái)了一種蔬菜，你們猜猜是什么？”
教師出示胡蘿卜，讓幼兒觀察。
師：“看，這就是老師帶來(lái)的蔬菜，它是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出胡蘿卜）
�。ǘ└兄}卜（7 分鐘）
觀察胡蘿卜的特征
教師將胡蘿卜放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察。
師：“小朋友們，仔細(xì)看看胡蘿卜長(zhǎng)什么樣子？它的顏色是怎樣的？”（幼兒觀察后回答，教師適時(shí)引導(dǎo)，如胡蘿卜是橘紅色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭粗一頭細(xì)等）
教師拿起胡蘿卜，讓幼兒聞一聞。
師：“聞一聞，胡蘿卜有什么味道？”（幼兒可能會(huì)說(shuō)有一股淡淡的清香）
教師將胡蘿卜切開(kāi)，讓幼兒觀察里面的顏色和紋理。
師：“看看胡蘿卜切開(kāi)后里面是什么樣的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面也是橘紅色的，有一些紋路）
品嘗胡蘿卜
教師將切好的胡蘿卜分給幼兒品嘗，讓幼兒感受胡蘿卜的味道。
師：“小朋友們，嘗一嘗胡蘿卜的味道怎么樣？”（幼兒品嘗后回答，教師可引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)描述，如甜甜的、脆脆的等）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌《胡蘿卜》（10 分鐘）
教師播放兒歌《胡蘿卜》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
師：“小朋友們，今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《胡蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
教師出示兒歌圖片，逐句教幼兒朗誦兒歌。
胡蘿卜，紅又長(zhǎng)，
身子細(xì)細(xì)像棍棒。
維生素，有營(yíng)養(yǎng)，
多吃身體更健康。
教師教讀時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)字音的準(zhǔn)確和節(jié)奏的把握，可采用多種方式，如跟讀、齊讀、分組讀等，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
幼兒跟隨音頻一起朗誦兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性。
如讀到 “胡蘿卜，紅又長(zhǎng)” 時(shí)，幼兒可以伸出雙手模仿胡蘿卜的形狀；讀到 “身子細(xì)細(xì)像棍棒” 時(shí)，雙手可以做直的動(dòng)作表示棍棒等。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)：“胡蘿卜蹲”（15 分鐘）
教師介紹游戲規(guī)則
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒戴上胡蘿卜頭飾，代表一種 “胡蘿卜”。
游戲開(kāi)始，每組幼兒邊說(shuō)兒歌邊做下蹲動(dòng)作，如 “胡蘿卜 1 組蹲，胡蘿卜 1 組蹲，胡蘿卜 1 組蹲完胡蘿卜 2 組蹲”，被叫到的 “胡蘿卜 2 組” 要接著做下蹲動(dòng)作并說(shuō)出下一組的名字，依次類(lèi)推。
如果哪組幼兒在游戲過(guò)程中說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)動(dòng)作，就被淘汰出局，最后剩下的一組為獲勝組。
教師組織幼兒進(jìn)行游戲，先進(jìn)行小組練習(xí)，熟悉游戲規(guī)則后再進(jìn)行正式比賽。
在游戲過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保游戲的順利進(jìn)行。
同時(shí)，提醒幼兒注意安全，避免在游戲中摔倒。
（五）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的.內(nèi)容，回顧胡蘿卜的特征、兒歌和游戲，鼓勵(lì)幼兒在生活中多吃胡蘿卜，保持健康的飲食習(xí)慣。
師：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了胡蘿卜，知道了它的樣子、味道和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，玩了有趣的游戲。胡蘿卜對(duì)我們的身體很有好處，小朋友們要多吃哦�！�
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作胡蘿卜造型的手工藝品，如胡蘿卜剪紙、胡蘿卜拼圖等，下一次帶到幼兒園來(lái)和大家分享。
在美工區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與胡蘿卜有關(guān)的作品。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式讓幼兒全面地認(rèn)識(shí)了胡蘿卜，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)觀察胡蘿卜、品嘗胡蘿卜和學(xué)習(xí)兒歌都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。游戲環(huán)節(jié)更是將活動(dòng)氣氛推向了高潮，幼兒在游戲中不僅鞏固了對(duì)胡蘿卜的認(rèn)識(shí)，還體驗(yàn)到了與同伴合作的快樂(lè)。
不過(guò)，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒過(guò)于興奮，沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲出現(xiàn)一些小混亂。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重規(guī)則的講解和強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則。同時(shí)，在活動(dòng)的組織和引導(dǎo)方面，我也會(huì)不斷提高自己的能力，讓活動(dòng)更加有序、高效地進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
【幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園大班教案含反思優(yōu)秀11-15
大班美術(shù)教案含反思11-22
幼兒園大班教案《雪孩子》含反思11-27
幼兒園大班安全教案《119》含反思04-05
幼兒園大班戶(hù)外游戲教案《飛盤(pán)》含反思08-30
幼兒園大班健康教案《不挑食》含反思07-01
幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天》含反思06-29