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幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣（通用21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 1
設計思路：
對素材的分析：
小班幼兒自理能力差，運動和午睡時孩子們穿脫衣服比較頻繁，他們目前還不會自己穿脫衣服。為了培養(yǎng)他們自己穿脫衣服的能力，老師要求穿脫衣服的時候要主動地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿脫衣服時開始互相交流起來："我的衣服是拉鏈的、我的是紐扣、我的紐扣上還有好看的花、我的衣服找不到了、我來幫你吧……"
《一顆紐扣》是一個關于"尋找紐扣失主"的故事，體驗幫助朋友失而復得的情緒情感，激發(fā)好朋友間互幫互助之情。此活動，是基于幼兒的生活經驗，故事內容簡單易懂，但意義深遠。其中的情節(jié)對話重復性強，適宜小班幼兒學習，讓孩子們感受到有好朋友真是件開心的事。
對幼兒的分析：
對于小班幼兒，他們的好奇心很強，在日常生活中，穿脫衣服時都會留意到紐扣，有的說：老師我的紐扣和你的不一樣的、我衣服上沒有紐扣是拉鏈�；谟變簩~扣的已有的認識，我設計了本次活動。
本次活動是一節(jié)故事性強，情節(jié)有趣的語言活動。故事里面小動物，也是我們班小朋友所熟知、喜歡的，所以相信幼兒興趣會很高。本班幼兒情感豐富，會詢問生病的好朋友，好朋友流鼻涕會幫忙拿紙巾，有初步的相互關愛情感。他們平時比較好問，可見他們的求知欲和探索意識較強，在活動中我會讓他們通過仔細觀察畫面來發(fā)現(xiàn)各種問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和敢于表達表現(xiàn)的能力。
對活動的分析：
1、結合生活經驗，渲染氣氛：教師讓幼兒們說出掉了紐扣后，衣服上沒有了紐扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也會很著急，結合幼兒的生活經驗和富有同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。
2、創(chuàng)設故事情境：在幫鈕扣找主人的過程中，創(chuàng)設故事情節(jié)，教師引導幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導幼兒學說簡單的對話。
3、角色扮演：基于本故事簡單、有趣，也為了滿足幼兒愛表現(xiàn)，活動中邀請幼兒進行角色扮演，形成師生互動、生生互動的形式，進行簡單的對話，使幼兒鞏固對話，并能更好的投入在故事情境中。
內容與要求：
1、在故事情景中，愿意大膽學說其中的簡單對話,并能區(qū)別小動物們的各種紐扣。
2、知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人找到紐扣失主之后的快樂。
活動重點：
大膽學說故事中的簡單對話,并區(qū)別小動物們的各種紐扣。
活動難點：
知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人的`快樂情感。
活動準備:
1、幼兒經驗：幼兒對紐扣有相關經驗
2、材料準備：多媒體課件PPT，實物紐扣，紐扣圖片。
活動流程:
撿到一顆紐扣--尋找紐扣的主人--幫助動物找紐扣
活動過程：
一、導入：撿到一顆紐扣
1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎么樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？
2、欣賞故事第一部分：早晨，天氣真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕嚕嚕，前面滾來了一顆紐扣…
提問：那這會是誰的紐扣呢？沒有了紐扣會怎么樣呢？
小結：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。
二、尋找紐扣的主人
�。ㄒ唬┬蕾p故事、理解內容
1、欣賞故事第二部分，學說情節(jié)對話：
（1）小狗。
欣賞對話：小狗、小狗，你好。我撿到了一顆圓圓的、白白的上面有四個洞洞的紐扣，是你掉的嗎？
提問：這是小狗掉的紐扣？為什么？
�。�2）小兔。集體嘗試：你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。
�。�3）小貓。個別嘗試：誰愿意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？
�。�4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問問它們吧。
2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感：
又一陣風吹來，天氣變得冷冷的，小老鼠還是沒找到紐扣的主人，它垂頭喪氣的回家了。剛進家門，小老鼠就驚訝的叫了起來…
�。�1）引導幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。
提問：小老鼠會跟媽媽說什么呢？鼠媽媽為什么要親小老鼠？
（2）小結：原來這顆紐扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事�。�
三、延伸，操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數(shù)，大小
師：我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧：
先觀察每一個小動物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數(shù)，大小，再找出與每一個小動物衣服上一樣的紐扣。
結尾：剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們愿意嗎？再一次小結：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 2
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進行配對。
2、知道撿到東西后要歸還的簡單道理。
活動準備：ppt
活動過程：
一、意圖：活動導入
1、老師出示一個自制的紐扣：
這是什么？這是一顆什么樣的紐扣呢？（白色的圓圓的）
紐扣是裝在哪里的？找找看衣服上有嗎？
2、天冷了，扣上紐扣就會暖和很多，可是紐扣有時候不小心會掉，呶，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
3、這會是誰的'紐扣呢？小老鼠撿到紐扣非常著急，它要馬上把紐扣還給丟的人，于是它開始去尋找紐扣的主人。
二、意圖：聽故事，根據紐扣的顏色、形狀、大小尋找紐扣的主人。
1、小老鼠遇到了誰？（小狗）它問小狗：“我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
你們覺得是小狗的紐扣嗎？從哪里看出來的？
小結：你們看到小狗衣服上的紐扣是黃色的，和撿到的紐扣顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
2、小老鼠繼續(xù)尋找，走到了一片蘿卜地看到了誰啊？（小兔）它問：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。小兔為什么搖搖手？。
小結：小兔衣服上的是三角形的紐扣，和撿到的紐扣形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
3、小老鼠急的團團轉，正在這時誰來了？紐扣是大象和小螞蟻丟的嗎？”
小結：原來紐扣的大小不一樣，所以也不是大象和小螞蟻的。
4、小老鼠想今天是找不到紐扣的主人了，他傷心的回到了家，但是小老鼠驚奇的發(fā)現(xiàn)媽媽身上也少了紐扣。
小結：小老鼠找到的紐扣和媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，所以紐扣是媽媽丟的。
5、小老鼠把撿到的東西找到了主人，大家都來表揚它。
三、意圖：幼兒操作匹配，為小動物找紐扣，加深對顏色、形狀、大小的認知。
1、可是剛才我們看到小狗和小兔衣服上的紐扣也沒有了，我們幫它們找找、補補吧。
2、幼兒操作。我們幫小動物找到了顏色、形狀、大小都一樣的紐扣。小動物謝謝我們幫他們找到了正確的紐扣。你們都是愛幫助別人的好孩子。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 3
【設計思路】
1、基于教材價值的分析：
通過《學本領》主題系列活動的開展，孩子們更加喜歡、愿意親近各種常見的小動物了，也知道了動物的不同本領。
2、基于幼兒經驗的分析：
孩子們每天午睡起床后我都要幫助一群小不點穿衣服，有些動手能力強一點的孩子可以自己穿衣，而一些孩子就會手上抱著衣服等待我的幫助。在等待的過程中有的孩子把衣服上的紐扣當成玩具、還有的孩子發(fā)現(xiàn)每件衣服的紐扣都不一樣，這一顆顆小小的紐扣引發(fā)了孩子們之間無限的對話："我的衣服有紐扣"、"我的是紅的"、"我有兩個"……我想幼兒在小班這個年齡階段數(shù)學的學習和發(fā)展過程中，對生活中的事物有著初步的感知興趣，紐扣有大小、顏色、數(shù)量不一的特征又是孩子正在關注的，這不正是引導孩子們通過身邊的紐扣學習生活中的數(shù)學的好時機嗎？
3、基于環(huán)節(jié)設計的分析：
激趣導入（價值點：激發(fā)幼兒興趣）
幫助小老鼠尋找紐扣主人（價值點：讓幼兒說出紐扣的特點）
幫小動物找紐扣（價值點：嘗試操作體驗幫助別人的快樂）
【內容與要求】
1、感知紐扣的特征（顏色、形狀、紐洞數(shù)量），嘗試按鈕扣的特征（形狀、顏色、紐洞的數(shù)量）進行配對。
2、體驗幫助別人的快樂。
【活動重點】
能說出紐扣特征（形狀、顏色及數(shù)量）
【活動難點】
能按幾種特征進行配對
【活動準備】
塑封的小動物、塑封紐扣；故事PPT；綠色草坪；
【活動過程】
一、環(huán)節(jié)一激趣導入（價值點：激發(fā)幼兒興趣）
導入語：老師今天在班級里面撿到了一個東西，想知道嗎？
二、環(huán)節(jié)二幫助小老鼠尋找紐扣主人（價值點：讓幼兒說出紐扣的特點）
●觀看PPT1關鍵問題：小老鼠在草地上散步，突然看到了一顆紐扣，這是一顆什么樣的紐扣呢？
小結：它是一顆白白的、圓圓的、有四個洞洞的小紐扣。
●觀看PPT2關鍵問題：這是小黃狗的紐扣嗎？你是從哪里看出來的？
小結：雖然形狀是一樣的，但是小黃狗的紐扣是綠色的，小老鼠的紐扣是白色的，顏色不一樣，所以不是小黃狗的。
●觀看PPT3關鍵問題：這是小刺猬的紐扣嗎？誰來告訴大家這到底是怎么回事？
小結：小刺猬的紐扣上有6個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，他們的.洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬丟的。
●觀看PPT4關鍵問題：讓我們來看看，這是不是小兔子的紐扣？誰來說說看？
小結：小兔子的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，形狀不一樣，所以不是小兔子的。
●觀看PPT5關鍵問題：小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這是小老鼠媽媽的紐扣嗎？為什么？
小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的、圓圓的、有四個洞洞的，顏色、形狀、洞洞的數(shù)量都是一樣的。
過渡語：在你們的幫助下，小老鼠找到了媽媽身上掉下的紐扣，媽媽抱起了小老鼠夸他是個肯動腦子愛幫助別人的好孩子。
三、環(huán)節(jié)三幫小動物找紐扣（價值點：嘗試操作，體驗幫助別人的快樂）
過渡語：你們真棒！老師也帶你們去草地上逛逛吧，喲，草地上有什么呢？
關鍵提問：你的紐扣是什么顏色？你的紐扣是什么形狀？很多小動物都在那邊等你們啦，你們愿意幫助他們嗎？
小結：小動物們說謝謝你們幫助他們找到了紐扣。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 4
活動目標：
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、外形、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對，并情愿在同伴面前大膽表達。
2.愿意關心別人,知道撿到的東西要歸還別人的傳統(tǒng)美德。
3.引導幼兒體驗匹配操作的游戲，感受數(shù)學活動的樂趣
重點：按紐扣的特征進行配對。
難點：完整的表達動物的對話。
活動準備：
1.希沃課件2.各個動物配音及音樂。
活動過程：
一、 播放課件，引起活動的愛好。
1.導入
2.師：今天老師帶來一個很有趣的故事，名字叫做一顆紐扣，森林有一間房子，你們猜猜是哪只小動物的家？我們一起看看是誰的.家。
3.講述故事
4.師：今天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他觀察到前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。
5.提問：誰來形容一下這是一顆怎么樣的紐扣?(圓形的、黑色的、上面有四個洞洞)
6.幫小老鼠找紐扣的主人（播放小老鼠配音）
二、觀看畫面，感知發(fā)覺紐扣的顏色、外形、扣眼數(shù)量的不同。
(一)引導觀看畫面，感知發(fā)覺紐扣顏色不同
1.找小狗
師：小老鼠走著走著。小老鼠在路上碰見了誰？小狗)
提問：小老鼠會對小狗怎么說呢?（播放小老鼠配音）。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了紐扣有什么不同？（顏色不一樣）
提問：小狗會怎么回答？你們猜猜小狗是怎么回答？（播放小狗配音）
2找小兔子
師：小老鼠繼續(xù)往前走，碰到了誰?(小兔子)提問：它會對小兔子怎么說呢？（小兔子！這是你的紐扣嗎？）
提問：你們發(fā)現(xiàn)了紐扣有什么不同？（顏色不一樣）
提問：小兔子會怎么說？猜一猜（播放小兔子配音）
(二)引導觀看畫面，感知發(fā)覺紐扣形狀和扣眼不同
1.找小松鼠
2.師：小老鼠這回找到了誰了？(小松鼠)。小老鼠說：“這是你的紐扣嗎？”
提問：你們發(fā)現(xiàn)紐扣哪些不一樣？（形狀和扣眼不一樣）
提問：小松鼠會怎么說？你們幫小松鼠說說？
3.找小刺猬
4.師：看接下來小老鼠會遇到了誰？(小刺猬)。小老鼠說：“小刺猬！這是你的紐扣嗎？”
提問：你們發(fā)現(xiàn)紐扣哪些不一樣？（形狀和扣眼不一樣）
提問：小刺猬會怎么說？
(三)引導觀看畫面，感知發(fā)覺紐扣顏色和大小不同
1.找大象
提問：紐扣是大象的嗎？
提問：發(fā)現(xiàn)了什么不同？（顏色和大小不同）
提問：大象會怎么說？
5.找小螞蟻
師：繼續(xù)往前走，遇到了小螞蟻，小老鼠說：“這是你的紐扣嗎？”
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們利用放大鏡來看一下。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色和大小不同）
小結：小老鼠找了這么多的動物朋友，都沒有找到是誰的紐扣，小老鼠只好先回家了，回到家以后，媽媽給它做了美味的的點心。
三、觀看畫面,感知發(fā)覺小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
師：小老鼠問媽媽：媽媽這是你的紐扣嗎？
提問？你們發(fā)覺了什么？（小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、外形一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣）
師：我們聽一聽媽媽怎么說？（播放媽媽配音）
小結：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?
四、操作感知，體驗匹配游戲的樂趣
�。ㄒ唬┫Ｎ秩の队螒虿僮鳎ヅ湫游锏募~扣
師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，很多小動物的紐扣都丟了，想請小朋友幫它們找回來，小動物們說：“如果你們幫我們找到了紐扣，我們就請你們來玩砸雞蛋的游戲�！保ㄓ變阂来紊吓_操作幫每個動物匹配紐扣，然后玩砸雞蛋游戲）
�。ǘ┫Ｎ秩の队螒虿僮鳎ヅ湫∑簌Z的紐扣
師：小企鵝聽說你們這么的厲害能干，頁想請你們幫忙找紐扣，它的紐扣也弄丟了。（請幼兒上臺操作匹配）
�。ㄈ┫Ｎ秩の队螒�，分組比賽，幫小奶牛找紐扣。
師：小奶牛想請你們幫助它找紐扣，注意觀察小奶牛的紐扣是怎樣的，然后快速的點擊和小奶牛一樣的紐扣，不要點擊和小奶牛不同的紐扣哦，會被扣分的，請兩個小朋友一組上臺比賽。
小結：你們太棒了，老師這里也撿到了一顆紐扣，不知道是誰丟的，我們一起去找一找好不好。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 5
活動目標：
1、嘗試按照紐扣的多個特征進行匹配，促進幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。
活動準備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。
活動過程：
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的.呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞。”
3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進行匹配。
3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 6
教育目標：
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已認識過紐扣的基本特征。
2、物質準備：故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。
活動過程：
1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結合PPT，學說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進行配對。
�。�1）認真觀察紐扣，初步認識紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？
小結:這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。
（2）尋找紐扣主人，嘗試進行比較配對。
小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎？”它們是它們是怎么回答的？為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢？最后，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢？它是怎么問的？媽媽又是怎么說的？怎么做的.？
3、游戲：幫小動物找紐扣。
�。�1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。
（2）驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對不對？
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。
活動延伸：
區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。
反思總結：
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 7
活動目標：
1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學準備：
1.一顆紐扣
2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點難點：
依據教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
教學過程：
一、出示紐扣，引出課題
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西��？咦？這是什么東西��？”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。
二、閱讀故事，理解內容
1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導幼兒念2-3遍）
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的。”
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的��？什么顏色的呢？”
2.師：“那看來小老鼠撿到的'紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”
播放狗叫聲。
師：“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”
教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細看看�！�
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”
師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”
4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”
師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小�！�
5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”
師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的��？”
——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的啊？”
教師逐步出事圖片
師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧�！�
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。
四、游戲導入、開拓思維
師： “老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”
幼兒操作，教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
反思總結：
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法 等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關系�！币虼�，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 8
活動目標：
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
材料準備及環(huán)境創(chuàng)設
ppx、小動物及小動物的鈕扣
活動重難點：
�。[藏的小目標）：能根據小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。
預設過程：
1、興趣引入
（1）教師：（撿起一顆紐扣）咦，這是什么？
（2）教師：哇，原來是一粒紐扣呀，看看，這是一粒怎樣的鈕扣呢？（引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征）
�。�3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小紐扣，呀，這粒鈕扣是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢？（引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述）
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的'，這到底會是誰的鈕扣呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
�。�1）導入PPT、教師講述故事
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什么呢？（引發(fā)幼兒觀察并猜測故事內容）
引導幼兒一起學學故事中的對話
教師：是小白兔的鈕扣嗎，讓我們聽聽小白兔怎么說？
教師：小兔的鈕扣是怎么樣的？
教師小結：沒錯，小兔子的鈕扣是紅色的，它愛吃胡蘿卜，所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
�。�2）教師繼續(xù)講述
教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師：這會是小狗的鈕扣嗎？為什么？（引發(fā)幼兒觀察畫面，能根據小動物的生活習性進行猜測）
教師小結：小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕扣不是它的。
�。�3）教師：小老鼠，繼續(xù)找，看，它遇見了誰？它會對小刺猬說什么呢？
教師：誰能幫助小刺猬回答？（嘗試根據所觀察到的畫面大膽表達表述）
教師小結：沒錯，小刺猬喜歡吃棗子，所以它的鈕扣是紅色的小棗子，這粒鈕扣也不是它的。
�。�4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到紐扣的主人，不過他還是很高興，因為他認識了很多小動物的紐扣，而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗
�。�1）教師：寶寶們，瞧，我這里也撿到了許多鈕扣，猜猜這些鈕扣會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷）
4、交流討論，提升情感
�。�1）講述故事結尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
出示鈕扣，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據故事畫面大膽猜測故事情節(jié)，并樂意學說故事中的對話。
欣賞、理解故事，初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。
能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋找鈕扣主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經驗。
引發(fā)幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
本次活動的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動、環(huán)境創(chuàng)設、材料提供、教師評價等方面加以分析）
整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內容情節(jié)有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。
圍繞目標，本次活動，教師通過創(chuàng)設四個環(huán)節(jié)來層層推進活動的開展，首先，教師通過創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內容，通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中，引發(fā)幼兒根據故事畫面進行大膽的推測故事情節(jié)，與此同時，根據小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導幼兒根據小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經驗。最后，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂于幫助別人的人，并感知、體驗幫助別人的快樂。
整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入于情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕扣主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經驗在本次活動中得到了很好的顯現(xiàn)。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 9
核心經驗：
根據物體的某一外部屬性特征進行匹配。
活動目標：
愿意和老師、同伴一起在故事情境中進行觀察、比較和講述，幷嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等）進行配對�；顒訙蕚洌豪L本大圖書，紐扣、草地及繪本人物教具等。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)紐扣
1、講述故事封面以及開始部分。
2、關鍵問題：
1）有一天，小老鼠出去玩兒，他走著走著，看見地上有一顆…？（紐扣）
2）這是一顆什么樣的紐扣呀？（引導幼兒說出紐扣的顏色、形狀、洞洞的個數(shù)等特征）
3）這顆紐扣是你丟的嗎？怎么知道不是你的？（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步觀察紐扣的外形，知道尋找紐扣主人所具備的必要條件是：必須掉紐扣了，必須紐扣一模一樣。）
二、尋找主人
1、根據小老鼠撿到的紐扣，觀察比較小動物身上的紐扣，尋找紐扣真正的主人。
2、過渡語：這會是誰的紐扣呢？我們跟著小老鼠一起去找一找吧！
3、關鍵問題：
1）小老鼠在胡蘿卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不一樣）
2）小老鼠在草地上遇見了小豬，“小豬你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)形狀不一樣）
3）小老鼠又遇見了小刺浣熊，小老鼠連忙問：小浣熊你好，我撿到了一顆白色的、圓形的、有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？（引導幼兒觀察紐扣的洞眼數(shù)量，發(fā)現(xiàn)洞眼數(shù)量不一樣）
4）這次小老鼠遇見了誰？（大象、螳螂）。（大小不一樣）5）咦，媽媽的`衣服怎么也少了顆紐扣呀？（顏色、形狀、大小、數(shù)量都一樣）（此環(huán)節(jié)重在讓幼兒按紐扣的顏色、形狀、大小、洞的數(shù)量等特征進行配對，觀察發(fā)現(xiàn)并初步表述不一樣的地方。）三、幫助動物1、紐扣配對2、關鍵問題：故事里的小動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
3、驗證講評
4、關鍵問題：你拿到的是顆怎樣的紐扣？會是誰的？（此環(huán)節(jié)重在運用幼兒在活動中初步積累的配對經驗，進一步提高幼兒觀察意識和能力）
注意事項：
一、活動開展時機：
可放在小班《好朋友》《我的幼兒園》等主題中開展。
二、材料準備方面：
1、大書制作：
1）以大圖書形式呈現(xiàn)，翻頁時后一頁用卡紙遮擋。
2）紐扣用寶貼固定，便于取拿。
3）畫面布局簡潔，避免無關物。
2、幼兒操作材料：
1）幼兒操作材料動物人手一個。
2）幼兒操作材料中動物放在活動室四周（貼在柜子上、墻上等）。
三、活動形式方面：
建議分組開展此活動。
四、其他方面：
1、活動中建議教師弱化語言方面的要求，在找主人的環(huán)節(jié)中重點強調發(fā)現(xiàn)紐扣不一樣的地方，讓孩子們說說從哪里看出來不是小兔/小豬……的紐扣。教師語言引導的重點不同了，孩子們的思維方向也隨之改變，關注點由怎樣說一句長長的話變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)紐扣的不同之處，使本次活動定位更加明確。
2、幼兒操作時教師需觀察其能否將紐扣與動物進行正確配對。
3、活動結束后，可適當加大紐扣比較的難度，將材料投入個別化學習區(qū)域，供幼兒操作。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 10
活動要求：
1、觀察紐扣的顏色、形狀、大小等特點。
2、體會幫助別人的快樂。
活動準備：
PPT。
活動過程：
一、出示小老鼠（價值分析：以角色導入主題，激發(fā)幼兒的興趣）
1、這是誰？跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？
小結：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）
1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！
2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？
小結：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。
3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的'紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。
4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？
小結：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！
�。ó嬅嫘∠x）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？
小結：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。
6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？
7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？
小結：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。
三、完整欣賞故事
請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 11
活動目標：
1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人、指導見到東西后要歸還主人。
活動準備：
故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地活動過程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看PPT1、觀看PPT1提問：
這顆紐扣是什么樣的？
小結：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問：
�。�1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
�。�2）你是從哪里看出來的`？
小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？
小結：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問：
�。�1）小老鼠會怎么問呢？
�。�2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小結：小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問：
（1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。
�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看PPT7三 幼兒操作
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
小結：
你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 12
活動目標：
1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。
活動準備：
故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動過程：
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個個黑黑的'是什么呀？（洞洞）
師：有幾個洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
�。ㄒ龑С鲂±鲜髶斓降募~扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是��！為什么呀？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬��！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是�。磕睦锊灰粯影�？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？
師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。
師：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了很多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？
教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興�？墒抢蠋熯@里呀還有很多小動物他們的紐扣還沒找到呢，你們愿意幫助它們嗎？
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 13
活動目標：
1．通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2．樂意將撿到的物品送還給失主。
活動準備：
1.故事ppt、背景音樂
2.各種動物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
活動過程：
一．關注情節(jié)，注意紐扣
關鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個洞洞的紐扣。
二．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同
1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面
關鍵提問：這會是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2．幫助小老鼠尋找紐扣的主人
要求：每個小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結：因為紐扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因為紐扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）
關鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結：因為媽媽衣服上的'其他紐扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三．送還紐扣，助人為樂
要求：每個小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動物貼上這顆紐扣。
驗證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結：小動物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 14
活動目標
1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節(jié)。
2、在故事情境中，愿意大膽學說故事中的簡單對話。
3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。
活動準備
1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；
2、實物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；
3、《一顆紐扣》故事書人手一本。
活動過程
一、引入性活動：
1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。
2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣啊？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）
過渡語：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風鉆進身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！
二、理解性活動：（創(chuàng)設故事情境，引導觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，學習簡單的對話）
1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？
提問：這是小兔的紐扣嗎？
引導觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
引導講述：學說對話
2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當小老鼠去問問小狗？
提問：這是小狗的紐扣嗎？
引導觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？
提問：小狗會怎樣回答呢？（學說對話）
3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導觀察和講述）
4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。
引導觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？
（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）
提問：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會怎樣回答？
5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過來一只動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？
（原來是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）
出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？
�。７滦±鲜筝p輕問：這是你的紐扣嗎？）
提問：這是大象的紐扣嗎？為什么？
猜一猜：大象的紐扣會是怎樣的？
聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）
6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：
提問：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？
蟋蟀的'紐扣會是怎樣的？
7、歸納：（使用卡片對應）
小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因為它認識了許多有趣的紐扣——
小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；
小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；
刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；
大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；
蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要�。�
三、體驗性活動
1、設置懸念：小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人。可是時間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？
2、引導閱讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。
3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問。
4、集中交流：這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？
媽媽為什么要親親小老鼠？
5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？
活動延伸
老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 15
內容與要求：
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的洞眼的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
活動準備：
故事ppt、小動物圖片、各種紐扣
指導要點：
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒有紐扣？今天老師帶來了一個和紐扣有關的故事，我們一起去看一看。
二、交流討論
1、這是一個怎么樣的紐扣？誰能完整的說說看？
小結：這就是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？小老鼠決定去問問它的朋友
2、這顆紐扣是小兔的.嗎？你從哪里看出來的？
小結：小兔的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小兔的紐扣。
3、猜猜小刺猬會怎么說？
小結：小刺猬用放大鏡仔細的瞧了瞧，搖搖手說：“我的紐扣是三角形的。
4、它會怎么問呢？誰來學學看？如果你是小狗會怎么回答呢？
小結：小狗的紐扣上有6個洞眼，所以不是小狗的紐扣。
5、你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？
小結：大象和小蟲看了看自己的紐扣，都搖了搖頭，“這不是我們的紐扣�！�
6、小老鼠是怎么問的？我們一起來學學它的話。
小結：小寶貝謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
二、幼兒操作
三、交流驗證
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 16
活動目標：
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。
2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。
3.體驗匹配操作活動的樂趣。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.課件
2.幼兒的操作材料人手一份。
活動過程：
一、播放課件，引起活動的興趣。
師：今天老師帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看看。
一天，天氣真好，一只小出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。
提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)
師：嗯，觀察的真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小決定去問問它的朋友們。
二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。
(一)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同
問：小在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應該怎么說呢?
(二)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同
問：小來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔，應該怎么說?
(三)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同
問：小這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)
(四)引導觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同
看接下來小遇到了誰?(和蜜蜂)小說：“、蜜蜂你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?
小結：的紐扣比小的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小的小。
三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師：那紐扣到底是誰丟的呢?小回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結：小揀到的`紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
(二)小幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?
四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣
(一)出示操作圖片，交代要求。
師：剛才我們幫小找到了丟紐扣的人，今天，許多小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作，教師觀察，根據需要擇時介入指導
(三)小組或個別分享幼兒操作作品。
五、活動延伸
這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。
反思總結：
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 17
活動名稱：語言活動——一顆紐扣
活動目標：
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、幼兒用書，故事DV 2、動物頭飾，紐扣圖片。
活動過程：
一、回憶故事名稱
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
二、閱讀故事
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。
3、教師帶領幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的.話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。
三、表演故事
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結束部分
1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 18
活動目標：
1、能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。
2、嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大�。┻M行配對。
活動重點：
能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。
活動難點：
嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大�。┻M行配對。
活動準備：
一顆紐扣、ppt、動物衣服圖片等。
活動過程：
一、引起興趣
：師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)��？
對了，是春天。春天的天氣真好！
二、觀看PPT
：瞧！一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
�。ㄌ釂枺哼@是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）
小結：這是一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。
：它先遇到了小狗，發(fā)現(xiàn)小狗的衣服上少了一顆紐扣，它對小狗說：“小狗你好，我撿到了一顆綠綠的，圓圓的上面有四個洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”
�。ㄌ釂枺哼@顆紐扣是小狗的嗎？從哪兒看出來？它們哪兒不一樣？）
小結：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是綠色的，所以不是小狗的紐扣，他們顏色不一樣。
“于是，小老鼠就拿出筆記下了它們不一樣的地方，你們看看，它記得是什么標記？”（顏色標記）
�。�小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆綠綠的`、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”
（提問：猜猜小兔怎樣說？）
小結：小兔頭說：“我的紐扣是三角形的”。
師：原來找紐扣，光顏色一樣還不行，還要形狀一樣。
“你們猜猜這次老鼠會記下什么標記呢？（形狀標記）
�。�看這次小老鼠遇到了誰？大象。小老鼠說：“大象、你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”
（提問：你覺得紐扣可能是它丟的嗎？為什么？）
小結：大象看了看自己的紐扣，搖搖頭，“這不是我的紐扣”。
師：小老鼠覺得奇怪了！咦？為什么顏色、形狀還有紐扣上的洞洞都是一樣的，為什么不是大象的呢？
點擊圖片，比較小老鼠的紐扣和大象的紐扣圖片。
小結：因為大象很大，所以大象衣服上的紐扣也比小老鼠找到的紐扣大。原來我們找紐扣不光要看顏色是不是一樣，形狀是不是一樣，還要看大小是不是一樣。
“你們猜猜這次老鼠會記下什么標記呢？（大小標記）
：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。
（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的話。）
媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。
師：你覺得這顆紐扣應該放在什么地方呢？
點擊圖片，試試看！
媽媽說:“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子�！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
�。�小結：原來小老鼠撿到的紐扣是小老鼠媽媽的。我們在找紐扣時不光要顏色一樣、形狀一樣連大小也要一樣。
三、幼兒操作
1、師：原來小老鼠撿到的這顆紐扣是誰的呀？（小老鼠媽媽的）可是大象、小兔、小狗它們還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、集體操作
師：老師把這些小動物們也請到我們教室里來了。瞧，這是誰？小兔的紐扣是什么樣子的？請幼兒說一說。
桌上有許多的紐扣，請小朋友幫小動物找找，有沒有合適的紐扣，然后幫動物把紐扣裝上去。
3、驗證講評
師：你們有沒有幫小動物把紐扣裝上去？我們一起看看對不對？
四、結束部分
老師也撿到一顆紐扣，你們看看是什么樣的？這顆紐扣會是誰的呢？我們一起去找找吧！
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 19
活動目標：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1、幼兒知識經驗準備：了解紐扣的基本特征，并能運用語言表達其不同。
2、教具準備：PPT、衣服、紐扣等。
活動過程：
活動過程
設計意圖
一、激發(fā)興趣，引出故事。
1、今天讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說說)
3、故事里說的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來看看吧!
二、觀看故事，觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣
P1導入：今天天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
重點提問：這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀察比較，尋找失主
1、觀察顏色
P2導入：看看他找到了誰?小老鼠問：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”
重點提問：小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀察形狀
P3導入：小老鼠又找到了誰?(小兔)它會怎么問?
重點提問：你們覺得是小兔的嗎?
3、觀察數(shù)量
P4導入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。
重點提問：1、它會怎么問呢?讓我們一起來學學看。
2、這顆紐扣會是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀察大小
P5導入，這次小老鼠遇到了誰?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”
重點提問：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭�！斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。
5.整體觀察
P6導入：所有的朋友都問過了，可就是沒找到紐扣的`主人�；氐郊�，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點提問：會不會是哈哈哈呢?
三、幼兒操作，嘗試匹配
1、引發(fā)興趣
故事到這里結束了，可故事里其他的小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個動物的?真的嗎?(播放PPT驗證)
3、個別操作
我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請你們也來幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗證講評
你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對不對!
直接導入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進一步鞏固紐扣的特征認識，調動幼兒的積極性。
結合生活經驗，渲染氣氛：教師說出掉了紐扣后很著急，從而產生同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。
創(chuàng)設故事情境：在幫鈕扣找家的過程中，創(chuàng)設故事情節(jié)，教師引導幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導幼兒匹配的相關知識。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 20
活動目標：
1、能有序觀察圖畫書，大膽表述閱讀信息。
2、通過閱讀圖畫書，簡單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人，并知道這是一件好事。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
物質準備：學前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書一級《一顆紐扣》人手一冊和PPT，黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識準備：已開展了閱讀封面和第2—9頁的活動。
活動過程：
一、教師點擊PPT，出現(xiàn)小老鼠的圖片，引起幼兒興趣。
二、教師點擊PPT引導幼兒有序觀察畫面，大膽表述閱讀信息，了解故事情節(jié)。
1、點擊PPT觀察第10-11頁。
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——師幼模仿小老鼠的表情動作和語言：這是你的紐扣嗎?
——“你覺得小松鼠會怎樣回答?”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來聽聽小松鼠的回答。
師：原來小松鼠的紐扣是它愛吃的栗子做成的呀，那這顆紐扣是誰的呢，讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點擊PPT觀察第12-13頁。
—— “你看到了什么?”
——老師看到圖畫上有個地方有點奇怪，小老鼠怎么是倒著的?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——你覺得青蛙會怎樣回答?
3、點擊PPT觀察第14-15頁。
——“你看到了什么?”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說話?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——讓我們一起來問問大象。
——你覺得大象會怎樣回答?
4、點擊PPT觀察第16-17頁。
——“你看到了什么?”
——觀察蟋蟀。讓我們仔細來看看它的紐扣。點擊PPT，放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。
三、幼兒自主閱讀圖畫書，在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。
四、完整閱讀講述。
活動反思：
一、要抓準閱讀活動的目標定位。
在試教過程中，針對10—17頁畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過多的關注到畫面中的細節(jié)，每頁閱讀時的提問太繁瑣，將主要內容聚焦到畫面動物位置的比較，大小的比較，從而將畫面真正要表達的語言信息給弱化了，本次活動注意了以畫面?zhèn)鬟f的語言信息為主，關注畫面本身特點為輔的方式，較好的把握了目標。
二、教師要注意引導幼兒閱讀，為幼兒閱讀創(chuàng)設輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。
教師在組織活動當中，始終關注到每一個幼兒，能與幼兒進行有效地互動，并積極引發(fā)幼兒之間，幼兒與圖畫書之間的互動，活動氣氛輕松，愉快。教師語言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，注意幼兒良好的閱讀習慣的養(yǎng)成，使每一個幼兒都在這次閱讀活動中提高了閱讀能力。
三、采取了形式多樣的'教學手段。
本次活動教師打破了一讀到底的教學模式，采用了教師引導閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現(xiàn)最后答案相結合，體現(xiàn)了教師對閱讀活動教學的深刻領會。
通過PPT與圖畫書的結合，將現(xiàn)代多媒體技術應用到閱讀中，豐富了小班閱讀活動的形式。
把簡單的閱讀置入游戲的情景當中：教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人，形成閱讀的一根主線貫穿起整個閱讀活動。
幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣 21
活動目標：
1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
活動準備：
課件：一顆紐扣，五幅動物衣服圖片，紐扣等。
活動過程：
一、引起興趣
1、出示紐扣，引導幼兒觀察紐扣外形特點。
2、請幼兒找一找衣服上有沒有紐扣，知道同一件衣服上的紐扣大部分是一樣的。
二、觀看課件，比較各種紐扣的不同。
1、畫面一：flash動畫：小老鼠撿到一顆紐扣。觀察紐扣的特點：一顆紅紅的、圓圓的、有兩個洞洞的紐扣。
2、畫面二：找小兔問問：這是不是它丟的紐扣？比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣是圓形的，小兔的紐扣是三角形的。
3、畫面三：遇到小狗：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的.紐扣是紅色的，小狗的紐扣是黃色的。
4、畫面四：遇到小刺猬：比較兩顆紐扣的不同：小老鼠見到的紐扣有兩個洞洞，小刺猬的紐扣有四個洞洞。
5、畫面五：小老鼠回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽身上少了一顆紐扣，原來是媽媽的紐扣。
三、幼兒操作：
1、給故事里的小動物找紐扣。
2、給其他小動物粘紐扣。重點比較紐扣有大小的不同。
四、結束：
師：老師衣服上也少了一顆紐扣，你們愿不愿意幫我到外面找一找我的紐扣。
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