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電腦棋手教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的電腦棋手教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電腦棋手教案1
設(shè)計(jì)思路：
《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下
棋，幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來越密切,本設(shè)計(jì)一開始就出示“電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語，有梯度的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。 3．理解課文中出現(xiàn)的成語。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中出現(xiàn)的成語。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你們玩過這游戲嗎？請(qǐng)看�。ㄕ故菊n件第三屏）誰最會(huì)玩？今天，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)一位特殊的棋手——電腦棋手。
（二）板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠x課文，圈出不理解的詞語，標(biāo)好自然段。
（二）兩人小組互幫互學(xué)四字成語。
�。ㄈ⿴熤该f說成語意思。
（四）說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？
三、按要求讀課文，并用課文中的'話來回答問題。
1、默讀課文，想一想，下棋前，“我”和電腦棋手說了什么？
2、分角色朗讀電腦棋手和我的對(duì)話。
3、談?wù)剰摹叭藱C(jī)對(duì)話”中，你有什么感受？
與電腦下棋，別有一番情趣。
4、剛開始時(shí)，“我”是怎樣與電腦棋手對(duì)局的？
我，小心翼翼；電腦棋手，敏捷應(yīng)對(duì)。
5、下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？
當(dāng)“我”違反規(guī)則時(shí)，電腦棋手還會(huì)“嘟——”地發(fā)出警告，提醒我予以糾正。
6、“我”失敗了，它怎樣？
屏幕上會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)重新開始”的字樣。
7、剛開始幾局的比賽結(jié)果如何？從文中找出具體語句來說明。
我輸了，“棋高一著、敗下陣來�！�
8、“我”下“怪棋”及取得勝利了，它又怎樣？
屏幕上便會(huì)出現(xiàn)一排醒目的文字：“你贏了！”
9、想一想：“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
原因是我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對(duì)常規(guī)的棋路“棋高一著”而對(duì)虛虛實(shí)實(shí)，真真假假的“怪棋”無可奈何，猶豫不決。我想到人們?cè)诰幊绦驎r(shí)一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，用電腦棋手難以對(duì)付的怪棋對(duì)付它，最終反敗為勝。
四、知識(shí)拓展
從“我”反敗為勝中，你體到出了什么？
告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，多動(dòng)手去實(shí)踐才能取得勝利。
五、教學(xué)反思
六、課后作業(yè)
1、想一想，做一做。
2、課文內(nèi)容我會(huì)填。
板書設(shè)計(jì)：
9電腦棋手我
照照常規(guī)棋譜走
電腦
敏捷應(yīng)對(duì)
我輸
�。ㄕJ(rèn)真觀察
動(dòng)腦思考
難以應(yīng)對(duì)
我贏動(dòng)手實(shí)踐）
突破常規(guī)的“怪棋”
電腦棋手教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
難點(diǎn)：理解文中出現(xiàn)的成語。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、 揭示課文題目
1、大家一定都很喜歡電腦吧，你們平時(shí)都用電腦干什么呢?你們和電腦下過棋嗎?
2、今天學(xué)習(xí)一篇向我們介紹怎樣和電腦下棋的文章，同學(xué)們一定會(huì)興趣濃厚。下面就讓我們一起走進(jìn)課文吧!
3、板書課題
學(xué)生交流電腦的用途，交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)興趣�！�
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示：
�、僮杂勺x課文。
�、谶呑x邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
�、俪鍪旧挚ㄆ�，集體認(rèn)讀。
�、趲熒餐斫庠~語的.意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
�、蹟U(kuò)展詞語。
�、苷J(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
學(xué)生自學(xué)生字，小組內(nèi)交流記憶字形的方法，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語，練習(xí)組詞;認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞;觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，抄寫詞語。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣�！�
三、 默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀的方法，感受默讀便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣�！�
四、 作業(yè)
抄寫生字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語，同桌評(píng)改。
2、指名分段朗讀課文。
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣?劃出文中相關(guān)的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣。1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。理清課文的敘述順序。】
三、細(xì)讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么?
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容，并評(píng)議。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣?“我”失敗了，它怎樣?“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣?
5、指導(dǎo)感情朗讀10、11、12自然段，生練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)語感�！�
四、朗讀全文，交流體會(huì)
1、默讀全文。
2、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么?
3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲?
【設(shè)計(jì)意圖：以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)�！�
五、 課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化�！�
六、 作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
板書設(shè)計(jì)：略
電腦棋手教案3
設(shè)計(jì)思路：
《電腦棋手》是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來越密切，本設(shè)計(jì)一開始就出示 “電腦”圖片，引起學(xué)生興趣，從而引出了課題――電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀文，畫出成語，并聯(lián)系上下文理解成語意思；課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語，有梯度的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3．會(huì)認(rèn)“棋、技、局、藝、莫、擇、予、例、虛、排”等字；會(huì)寫“棋、參、技、通、禮、答、藝、莫、按、違、規(guī)、予、虛、排、度”等生字；掌握“棋手、科技、通過、回答、棋藝、望塵莫及、予以、常規(guī)、虛虛實(shí)實(shí)、一排、風(fēng)度”等詞語。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中出現(xiàn)的成語。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，請(qǐng)看！（展示課件第三屏）這是什么？對(duì)，這就是我們熟悉的電腦。今天，老師就帶你們來認(rèn)識(shí)這位特殊的棋手――電腦棋手。
�。ǘ┌孱}，讀題。
�。ㄈ⿹�(jù)題質(zhì)疑。
1．圍繞課題，你能提出哪些問題？
2．師生梳理：
�。�1）電腦棋手怎樣下棋？
�。�2）他的棋藝高不高？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標(biāo)好自然段。
2、四人小組互幫互學(xué)生字詞。
3、（展示課件第四屏）采用多種形式檢查字詞讀音。
4、識(shí)記字形。 形近字比較：
棋（ ） 技（ ） 禮（ ）
期（ ） 枝（ ） 扎（ ）
答（ ） 予（ ） 度（ ）
搭 矛（ ）渡（）
5、指 導(dǎo)書寫。（著重指導(dǎo)“參、禮、規(guī)、予、度”幾字）
6、說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎 樣？
三、按要求讀課文，理解成語
1、多種形式輪流讀課文，邊聽邊用方框畫出成語。
2．同桌交流所畫出的成語。
3．（展示課件第五屏）多種形式檢查成語讀音。
4．聯(lián)系上下文理解成語意思。
彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。
自知之明：能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，多指對(duì)自己的缺點(diǎn)很清楚。
電腦是現(xiàn)代生活中必不可少的電器，教師巧妙地導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。貴有疑，有疑則思，據(jù)題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激起探索的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。識(shí)字、寫字教學(xué)在三年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，采用多種形式識(shí)記提升識(shí)字效率。這一步驟的設(shè)計(jì)既能有效地幫助學(xué)生理解成語的意思，又能讓學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解。
望塵莫及：遠(yuǎn)望前面人馬行走時(shí)揚(yáng)起的灰塵，追趕不上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，無力追上。
毫不謙讓：一點(diǎn)都不禮讓。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。
無可奈何：不得已，沒辦法。
猶豫不決：拿不定主意。
山窮水盡：比喻陷入絕境。
四、解讀據(jù)題質(zhì)疑的問題
快速閱讀課文，說說電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高？
1．自己快速閱讀課文，邊讀邊思考問題，在文中做好筆記。
2．四人一小組交流看法，相互補(bǔ)充。
3．小組匯報(bào)。
4．師生評(píng)議，梳理答案。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）多形式復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字。
�。ǘ┬〗M輪讀本課出現(xiàn)的成語。
二、精讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第1―8自然段。
1．（展示課件第六屏）分角色朗讀第1―8自然段，思考：下棋前，“我”與電腦棋手進(jìn)行了什么？
2．指名回答，明確：下棋前，“我”與電腦棋手進(jìn)行了“人機(jī)對(duì)話”。
3．通過“人機(jī)對(duì)話”，“我”對(duì)電腦棋手有什么感覺？（與電腦下棋，別有一番情趣。）
4． 男女同學(xué)分角色朗讀“人機(jī)對(duì)話”內(nèi)容，感受與電腦下棋，別有一番情趣。
5. 創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)場利用多媒體當(dāng)眾與電腦完成“人機(jī)對(duì)話”，讓學(xué)生身臨其境。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9―12自然段。
1．（展示課件第七屏）分組朗讀第9―12自然段。思考：下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”和勝利時(shí)，它又怎樣？
�。�1）自己在朗讀的過程中思考，并及時(shí)在書中畫出寫“我”與電腦各自表現(xiàn)的語句。
�。�2）四人一小組討論交流，取長補(bǔ)短。
�。�3）小組匯報(bào)，師生互評(píng)，不斷完善。
�。�4）分組分角色朗讀寫“我”與電腦各自溫故才能知新，復(fù)習(xí)生字詞有助于接下來的對(duì)課文的精讀。通過分角色朗讀，讓學(xué)生初步體會(huì)到“我”與電腦下棋的`情趣。再通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親自與電腦完成“人機(jī)對(duì)話”的操作，使學(xué)生親身體驗(yàn)到與電腦下棋的情趣，激起學(xué)習(xí)下文的興趣。提出具體要求可以使學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，保證閱讀的效果。
2．（展示課件第八屏）出示第12自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）探究：“我”為什么想到使用“怪棋” 來取勝？
�、僮约核伎�，尋找答案。
�、谕捞骄�。
�、鬯娜诵〗M交流看法。
�。�3）深入探究：“我”怎么知道人們?cè)诰幹齐娔X象棋的程序時(shí)，沒有輸入這樣的“先例”？
�、偎娜诵〗M探究交流。
�、谛〗M匯報(bào)，師生互評(píng)，明確答案。
③指名回答：你受到什么啟發(fā)？
�。�4）創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)場利用多媒體讓有一定棋 藝的學(xué)生當(dāng)眾與電腦下棋，打破常規(guī)，出些“怪棋”模擬反敗為勝情境。
四、拓展延伸
（一）學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
�。�1）找好朋友來談一談自己的收獲。
�。�2）個(gè)別匯報(bào)。
�。�3）師生評(píng)議，共同梳理，點(diǎn)出中心：只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。
�。ǘ┙涣饔秒娔X的樂趣。
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬⿵奈闹姓矚g的詞語在《我的采集本》上。
�。ǘ┳x一讀有關(guān)電腦方面的故事書，和父母或同學(xué)交流一下用電腦的樂趣，把最有趣的情景寫下來。
板書設(shè)計(jì)： 電腦棋手
小心翼翼 遵照老路――敗下陣來
突破常規(guī) 虛虛實(shí)實(shí)――反敗為勝
電腦棋手教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
�。�1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
�。�2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
�。�3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
�。�4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
�。�5）擴(kuò)展詞語。
�。�6）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：技、矛、規(guī)、虛。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、默讀課文，整體感知
1、給課文分段，并說說每段的.主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文，理解句子
1、自讀課文。
�。�1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。
�。�2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
�。�2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會(huì)
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
�。�1）我與電腦下棋為什么能反敗為勝？
�。�2）從我反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
四、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設(shè)計(jì)
9電腦棋手
進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕
照棋譜走>敗下陣來
走出怪棋>反敗為勝
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