一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案例文
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案例文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案例文1
一、教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認(rèn)立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行的。例1中的學(xué)生充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，借助長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫(huà)、印、拓等方式畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認(rèn)識(shí)，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，體會(huì)到了面在體上，又促使學(xué)生積極主動(dòng)地利用舊知去探索新知。例題接下來(lái)讓學(xué)生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫(huà)的圖形大小不同、形狀相同；在長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫(huà)的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；教學(xué)難點(diǎn)是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗(yàn)面和體的不同。
二、學(xué)情分析：
由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。本節(jié)課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，體會(huì)面在體上。
2、在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）歌曲引入新課
師：小朋友們學(xué)過(guò)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》，今天老師給你們帶來(lái)了這首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
播放視頻《雪地里的小畫(huà)家》
師：小動(dòng)物們踩出的腳印特別漂亮！立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來(lái)幫幫它們好嗎？
（二）操作體驗(yàn)，探索新知
1、操作
課件出示工具筐：老師帶來(lái)了這樣一些立體圖形，還有剪刀、印泥、水彩筆、橡皮泥等工具，如果要幫一個(gè)你喜歡的立體圖形留下屬于它的腳印，你有什么好辦法呢？先想一想，再動(dòng)手試一試吧！
學(xué)生分組操作。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示是怎樣得到這個(gè)腳印的？
學(xué)生匯報(bào)、演示：
�。�1）把立體圖形的一個(gè)面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印。
�。�2）把立體圖形的這個(gè)平平的面壓在白紙上，然后用彩筆圍著它描一圈，就畫(huà)出了它的腳印。
（3）把橡皮泥壓成薄薄的一片，再把立體圖形的這個(gè)面壓在上面，把邊緣多余的部分撕掉，就做出了這個(gè)立體圖形的腳印。
板書(shū)：立體圖形。像剛才留下來(lái)的這些腳印，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。
2、分類
老師出示收集的一些平面圖形請(qǐng)學(xué)生按形狀給它們分分類。
學(xué)生操作、分組交流。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將圖形分類。
師：他們把平面圖形分成了這樣的五類，我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。
�。ㄓ眉先⑼惖膱D形圈起來(lái)）
3、認(rèn)識(shí)圖形
游戲：心有靈犀。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)指一指自己最喜歡的一類圖形，其他小朋友說(shuō)說(shuō)這類圖形都長(zhǎng)什么樣子，讓老師來(lái)猜，看誰(shuí)和老師心有靈犀。
指名學(xué)生指圖形，其他學(xué)生描述，教師猜圖形。
�、龠@個(gè)圖形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、有四個(gè)角、有四條邊、有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，有兩條邊短短的。
板書(shū)：長(zhǎng)方形
�、谶@個(gè)圖形一個(gè)角都沒(méi)有、它長(zhǎng)得圓溜溜的、它沒(méi)有直直的邊。
板書(shū)：圓
③這個(gè)圖形長(zhǎng)得四四方方的、它有四條邊、它有四個(gè)角。
板書(shū)：正方形
�、苓@個(gè)圖形有三個(gè)角、還有三條邊。
板書(shū)：三角形
⑤這個(gè)圖形也有四個(gè)角、四條邊。它跟長(zhǎng)方形有點(diǎn)相似，兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條邊短短的。它有兩條邊斜斜的。
板書(shū)：平行四邊形
揭題，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形
�。ǘ┥蜷_(kāi)書(shū)，閱讀例題1。
�。ㄈ⿲�(shí)際應(yīng)用，拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是今天學(xué)過(guò)的平面圖形。
學(xué)生匯報(bào)，分別說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖形。
欣賞課件。
2、數(shù)一數(shù)。
這幅圖里的平面圖形分別有幾個(gè)呢？請(qǐng)你拿出自己的作業(yè)紙數(shù)一數(shù)。
生數(shù)圖形，匯報(bào)。
3、用哪個(gè)物體可以畫(huà)出下面的圖形？
4、游戲：猜一猜。
①猜正方形
老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。老師抽出平面圖形的一半，讓學(xué)生繼續(xù)猜。
�、诓缕叫兴倪呅�
老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。
老師抽出平面圖形的三個(gè)角，讓學(xué)生猜。
�。ㄋ模w納總結(jié)
今天認(rèn)識(shí)了這么多平面圖形，有長(zhǎng)長(zhǎng)方方的長(zhǎng)方形，有四四方方的正方形，有長(zhǎng)得圓溜溜的圓，有三個(gè)角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形，小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦！
一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案例文2
教學(xué)內(nèi)容：
新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書(shū)館照片，簡(jiǎn)介圖書(shū)館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀察交流，提出問(wèn)題
課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。
全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、探索算理，體會(huì)多樣化
（1）解決問(wèn)題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本？
指名列出算式：28+4
（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
（3）全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計(jì)數(shù)器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列豎式（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么？）
�。�4）比較討論算法的簡(jiǎn)便性
方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物；后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法，鞏固應(yīng)用
1、解決問(wèn)題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本？
2、解決問(wèn)題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本？
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案例文3
教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）
[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？
分小組交流后集體交流
�。�2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)]。
2、數(shù)數(shù)交流
�。�1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
�。�3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？
分小組討論后集體交流
（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習(xí)
�。�1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
�。�2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂(lè)興趣的體驗(yàn)
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的'樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧�。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案例文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在講臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）
（請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。）
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
�。ü蠋熢谥v臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書(shū)：前后）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)。）
2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。
①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
�。ǎ┩瑢W(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
�、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎？
�、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說(shuō)嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說(shuō)，再仿照上面依次拉后）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。）
三、練習(xí)反饋。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面，誰(shuí)在我的后面
2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）
四、評(píng)價(jià)延伸。
�。�1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？。
�。�2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。
�。�3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排；三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
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