《物質(zhì)的密度》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《物質(zhì)的密度》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《物質(zhì)的密度》教案1
上完這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)有很多教法值得我這位去研究去探究。從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單來(lái)表達(dá)一下我的感受：
一、目標(biāo)。
本節(jié)課主要目的是解決《密度》這個(gè)抽象的概念怎么在七年級(jí)第一學(xué)期中教學(xué)，并讓學(xué)生能理解和掌握，本來(lái)在八年級(jí)就是很困難的一節(jié)課，如何深入淺出地教給七年級(jí)學(xué)生是我考慮的最大問(wèn)題。我采取的辦法就是不能過(guò)于理論化，盡量通過(guò)生活和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置因而顯得很簡(jiǎn)單，就是圍繞密度的定義來(lái)展開(kāi)，中間穿插公式和單位。上完后感覺(jué)比較順暢，課堂的總體感覺(jué)很自然，學(xué)生也積極地參與了，問(wèn)題也能很好地解決了。至于情感目標(biāo)和方法，我覺(jué)得都體現(xiàn)的很明顯，如分組實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。
二、引入。
聽(tīng)過(guò)很多的課，也看過(guò)很多的引入。很多老師一般都會(huì)以圖片、音樂(lè)或者實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景來(lái)引入一堂課的主題。密度這堂課很抽象，很難找到一個(gè)合適的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)作為情景引入。我特意從學(xué)生好勝的心理出發(fā)，找到身邊的小問(wèn)題入手，很好地解決了引入的問(wèn)題，讓學(xué)生的興致一下子提了上來(lái)。我在引入上下的功夫是我最近經(jīng)常摸索的，我基本上都沒(méi)有搞什么的花樣和噱頭，都是自自然然地，不經(jīng)意地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
三、語(yǔ)言。
本節(jié)課我除了引入之外，特體在語(yǔ)言上下了一番功夫，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，怎么樣才能是課堂氣氛經(jīng)久不衰，是我課前考慮最多的。在平時(shí)的課堂中，特別是很多新教師，往往不去考慮什么話該說(shuō)什么話不該說(shuō)，或者怎么樣說(shuō)才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。有時(shí)候很啰嗦的講了一大堆，但都是廢話。無(wú)法激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，不利于學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)。但在這堂課中，我設(shè)計(jì)了很多技巧，比如說(shuō)在講密度意義的時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題下去，采用填空的形式由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有直觀到抽象使學(xué)生在自己毫不知情的情況下理解掌握了較難的知識(shí)點(diǎn)包括：“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量也不同”“質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積不同”等等這些比較難以理解的概念。再比如說(shuō)密度概念的提出，似乎沒(méi)有我的“功勞”，都是由學(xué)生自己概括出來(lái)。當(dāng)然在學(xué)生自己得出這個(gè)結(jié)論之前的鋪墊是功不可沒(méi)的，這就需要語(yǔ)言，只有好的課堂語(yǔ)言才能做到。由此我也想到了自己平時(shí)的課，似乎也在這方面思考過(guò)，都是不經(jīng)意間拋出一句笑話，理論學(xué)習(xí)中忽然引入一個(gè)生活的實(shí)際例子，而往往收到很好的效果。
四、當(dāng)然這節(jié)課還是有很多問(wèn)題的，比如由于時(shí)間的關(guān)系，課堂里沒(méi)有對(duì)學(xué)生的目標(biāo)落實(shí)加以反饋。
我想在以后的課堂當(dāng)中，應(yīng)該把有些適合自己的東西用進(jìn)去，同時(shí)應(yīng)該多去聽(tīng)一些老師的課。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，相信不管是誰(shuí)，總有自己可以學(xué)習(xí)的東西。
《物質(zhì)的密度》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解密度概念及公式、單位、物理意義
2．熟悉常見(jiàn)的固體、液體的密度，
3．掌握密度概念的基礎(chǔ)上，能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算
4．通過(guò)對(duì)密度知識(shí)的了解，能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應(yīng)用
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．建立密度的概念，理解密度公式及其變形
2．能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算
3．熟悉單位換算（1×103kg/m=1 g/cm）
三、實(shí)驗(yàn)器材
天平（砝碼）、質(zhì)量不同的兩個(gè)銅塊、質(zhì)量不同的兩個(gè)鋁塊、橡皮、木塊
四、教學(xué)過(guò)程
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講臺(tái)桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精．
師：1．這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？
2．說(shuō)明你是怎么分辨的？教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。
3．我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是木塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎？
a、討論與交流:（提出猜想）
生甲：可以用比較質(zhì)量大小的方法來(lái)區(qū)分,質(zhì)量大的一定是銅
師：物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?
生：提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的銅塊和木塊（銅塊和木塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。
C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：
測(cè)出2個(gè)體積不同的銅的質(zhì)量與體積； 測(cè)出2個(gè)體積不同的木頭的質(zhì)量與體積；
分別算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。
教師演示實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書(shū)中的表格中．
d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 （相同/不相同）的；
不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 （相同/不相同）的。
建立概念：
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書(shū)1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
[板書(shū)2] 密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積
[板書(shū)3] 密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為 kg/m3 讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用 克/厘米3，符號(hào)為g/cm3 （1×103kg/m=1 g/cm）
6、介紹密度表中各類物體的密度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較,看看結(jié)果有什么特點(diǎn)。
[板書(shū)3] 密度的應(yīng)用
師：密度公式有什么用處呢？ 生甲：可以測(cè)量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的v =m/r； m = rv
鞏固練習(xí)：
1．教材上的例題
2．請(qǐng)你想想，怎樣鑒定金戒指的真假？需要測(cè)哪些量？用什么儀器？
《物質(zhì)的密度》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學(xué)會(huì)用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
一、用天平和量筒測(cè)量固體的密度.
1.用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;
2.用細(xì)線懸吊著固體慢慢沒(méi)入水中,記下總體積V2;4.固體的密度
二、用天平和量筒測(cè)量液體的密度.
1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度
典型例題
例1.在測(cè)定液體和石子密度的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟:
A用天平測(cè)得石子的質(zhì)量為m1B用天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量為m2
C用天平測(cè)得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3
D用量筒測(cè)得燒杯中液體的體積為V1
E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達(dá)到的刻度V2
(1)測(cè)定液體密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為_(kāi)__________,測(cè)定液體的密度ρ液=_________
(2)測(cè)定石子密度所需的上述實(shí)驗(yàn)步驟為_(kāi)__________,測(cè)定石子的密度ρ石=_________
例2.下面是“測(cè)量油的密度”的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v
B.用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質(zhì)量m1;
C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質(zhì)量m
D.利用密度公式,求出油的密度ρ
E.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2
F.將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的紅線
G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫梁標(biāo)尺上的分度值.
請(qǐng)選出最佳的實(shí)驗(yàn)步驟(可去掉無(wú)用步驟),按照實(shí)驗(yàn)的操作順序:_________________
課堂達(dá)標(biāo)
1.用天平和量筒測(cè)量石塊的密度:
(1)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是_________;(2)調(diào)節(jié)天平時(shí),應(yīng)把天平放在_______臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的________處,若天平左盤下沉,應(yīng)將平衡螺母向_______旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤的中線處.(3)測(cè)量石塊質(zhì)量時(shí),應(yīng)把石塊放在______盤里,在_____盤里放50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)為3.4g,此時(shí)天平平衡,則石塊的質(zhì)量為_(kāi)_______g
(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達(dá)的位置為80cm3,則石塊的體積為_(kāi)_____cm3.(5)石塊的密度為_(kāi)______kg/m3
2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;③稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④
方案二:①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測(cè)出量筒中鹽水的體積V;④
(1)哪種方案測(cè)出的鹽水密度較準(zhǔn)確?為什么?
答:
(2)所測(cè)不準(zhǔn)確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________
3.給你一臺(tái)托盤天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個(gè)燒杯,適量的水,則測(cè)量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)步驟為:
(1)稱出牛奶的質(zhì)量:①稱出________的質(zhì)量,記為m1,②稱出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.
(2)測(cè)量牛奶的體積:①在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個(gè)記號(hào),記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內(nèi),使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;④計(jì)算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積.
(3)計(jì)算牛奶密度的公式ρ=__________.
《物質(zhì)的密度》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。
2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會(huì)用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。
3.知道密度的單位的意義和讀法,會(huì)進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。
4.讓學(xué)生體會(huì)物理研究中通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)探究的方法解決物理問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)
1.導(dǎo)出和理解密度的概念、公式、單位。
2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性，會(huì)查密度表。
教學(xué)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過(guò)程。
2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。
實(shí)驗(yàn)器材
教師：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒，小黑板(填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格)。
學(xué)生：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套，量筒，坐標(biāo)紙一張。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課
教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事（教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國(guó)王鑒定皇冠是否純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國(guó)王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們就能夠找到答案了。
首先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第32頁(yè)圖2-16，認(rèn)識(shí)到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。
出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊，體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:
長(zhǎng)方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)
要求學(xué)生用天平測(cè)出它們的質(zhì)量（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則）
引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。
問(wèn)題:對(duì)同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō),它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),根據(jù)常識(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō)出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。
實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫(huà)有課本第33頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的體積填入表中,把前面所測(cè)的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。
接著,教師將天平放在講臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請(qǐng)二位同學(xué)上講臺(tái)測(cè)定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。（其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)）
讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格，并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出圖象。
質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)
鐵塊1
鐵塊2
銅塊1
銅塊2
水1
水2
學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:
鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。
銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。
同理，比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。
二、密度
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對(duì)于鐵來(lái)說(shuō)7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒(méi)有關(guān)系,對(duì)于銅來(lái)說(shuō),只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒(méi)有關(guān)系,由此可見(jiàn),對(duì)于每種物質(zhì)來(lái)說(shuō),這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒(méi)有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。
教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。
規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
教師說(shuō)明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。
類比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=
教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫作:ρ=MV
討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。
1、根據(jù)公式ρ=mv ,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比
B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比
C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比
D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比
教師評(píng)析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對(duì)某種物質(zhì)來(lái)說(shuō),這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無(wú)關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯(cuò)誤。
教師再講解密度的物理意義，并引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第34頁(yè)的密度表，要求學(xué)生記住水的密度，同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表，讓學(xué)生討論，可從密度表中得到什么結(jié)論？（學(xué)生分組討論）
教師總結(jié)，通過(guò)觀察密度表，我們可初步得到以下結(jié)論：
1.絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。
2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì)隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。
3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。
三、求物質(zhì)密度的計(jì)算
1.例題:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解：∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.讓學(xué)生看書(shū)第35頁(yè)的例題1和例題2，了解密度計(jì)算的方法，教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書(shū)寫格式。（講解例題1的同時(shí)，回憶課前提出的阿基米德的故事）
四、課堂小結(jié)
1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種屬性。
2.密度的公式是ρ= ，記住水的密度。
3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg／m3。
五、布置作業(yè)
1.課文第35頁(yè)作業(yè)第1、2、3、4題。
《物質(zhì)的密度》教案5
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；
�。�2）嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；
（3）學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（二）學(xué)法點(diǎn)撥
本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。
同許多測(cè)量?jī)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。
測(cè)量物體體積的方法：
規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。
1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？
2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。
二、量筒的使用
指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。
1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積
方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。
2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無(wú)法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。
可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的'水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
（1）壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。
�。�2）沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
達(dá)標(biāo)自查
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測(cè)量法。
2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒(méi)入液體中。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。
4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
6、使用托盤天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是（）
A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里
C、被測(cè)物體不能超過(guò)天平的量程
D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)
7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是（）
A、用天平稱出空燒杯的質(zhì)量
B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
D、用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫下正確的操作步驟序號(hào)（）
A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
B、鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2
C、在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1
D、用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m
E、根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據(jù)密度的公式，下列說(shuō)法正確的是（）
A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)
能力提高
10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）
A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？
13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度
問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？
材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；
兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。
操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；
�。�2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里；
�。�1）將一個(gè)圓筒稱重（m1），仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量；
（2）取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（mL）
�。�3）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；
雪的密度=
�。�4）在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：
鐵球的m/g
水的體積V/mL
水和鐵球的總體積V/mL
79
60.0
90.0
（1）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣？
�。�2）該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？
若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少
《物質(zhì)的密度》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)探究的重要特征，體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè)趣，
2、通過(guò)探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的性質(zhì)，
3、了解密度的單位，會(huì)查密度表，了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度大小。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、物體中 叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量不隨 而改變
2、物體所含___________叫質(zhì)量，在SI制中，質(zhì)量的主單位是_______.密度的計(jì)算公式： ，國(guó)際單位是 。2.氯原子的質(zhì)量是1.710-27 kg=__________ t=_________mg.月球的質(zhì)量約為7.41025 g=__________ t=__________kg.
3、如何用天平稱物體的質(zhì)量?
課堂導(dǎo)入：
1、體積相同表面被涂成相同顏色的鐵塊和塑料塊，你可以有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填空：
�、�10個(gè)回形針比1個(gè)的體積大，所以10個(gè)回形針比1個(gè)的質(zhì)量也大，猜想：其質(zhì)量與體積成
②相同體積的鐵塊質(zhì)量是 ，猜想：同種物質(zhì)的不同物體，體積相同其質(zhì)量也
�、巯嗤w積的鐵塊與木塊質(zhì)量是 。猜想：不同種物質(zhì)的物體，體積相同一般其質(zhì)量 .
試驗(yàn)探究：
(一)、探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系
測(cè)量對(duì)象質(zhì)量m/g體積V/cm3(質(zhì)量)/(體積) /g.cm-3
結(jié)論：
1、同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值
2、不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值一般是
可見(jiàn)構(gòu)成物體的物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積的比值反映了物質(zhì)的______，物理學(xué)中用______表示物質(zhì)的這種______.
(二)、物質(zhì)的密度
1、定義： 符號(hào)：
2、計(jì)算公式：密度= 符號(hào)：
3、國(guó)際單位： 符號(hào)： 。常用單位： ，符號(hào)： 。
單位換算：1kg/m3= g/cm3
1g/cm3= kg/m3
單位換算：2.7103 kg / m3= g / cm3 ;
4、閱讀密度表
(1)記住水的密度：水= 冰= 。
(2)一般情況下，固 液 氣
(3)不同物質(zhì)的密度一般 ，物質(zhì)的密度與物質(zhì)的 、 、 等有關(guān)。同種物質(zhì)的不同狀態(tài)密度 。
《物質(zhì)的密度》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；
嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；
學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測(cè)量液體體積的方法；二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)法點(diǎn)撥
本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念及用天平測(cè)量質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接測(cè)定某個(gè)物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。
同許多測(cè)量?jī)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。
測(cè)量物體體積的方法：
規(guī)則形狀物體可以用直尺測(cè)量。不規(guī)則形狀物體可以用量筒測(cè)量。用量筒測(cè)量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內(nèi)水的數(shù)值便是該物體的體積。測(cè)量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對(duì)應(yīng)的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。
1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？
2、出示一塊長(zhǎng)方體鐵塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測(cè)長(zhǎng)方體鐵塊密度的方法測(cè)這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測(cè)定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測(cè)量。
二、量筒的使用
指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。
1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積
方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn)），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。
2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、嘗試測(cè)量一個(gè)塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測(cè)量一些形狀不規(guī)則且無(wú)法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。
可采用“溢杯法”測(cè)量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測(cè)量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測(cè)量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。
壓入法：用一根細(xì)而長(zhǎng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對(duì)的刻度的差值就是烹塊的體積。
沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測(cè)量形狀不規(guī)則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
達(dá)標(biāo)自查
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的和。然后利用公式，計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測(cè)量法。
2、測(cè)量形狀不規(guī)則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測(cè)量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒(méi)入液體中。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。
4、為了減輕飛機(jī)的質(zhì)量，制造飛機(jī)時(shí)，應(yīng)該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測(cè)量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應(yīng)選擇（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
6、使用托盤天平的時(shí)候，下列做法錯(cuò)誤的是（）
A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤里
C、被測(cè)物體不能超過(guò)天平的量程
D、被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數(shù)
7、用天平和量筒測(cè)量食用油密度的實(shí)驗(yàn)中，不必要且不合理的是（）
用天平稱出空燒杯的質(zhì)量
將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
用天平測(cè)出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測(cè)鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請(qǐng)你寫下正確的操作步驟序號(hào)（）
將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
鐵塊用細(xì)線拴好輕輕放入水中，測(cè)出水和鐵塊的總體積V2
在量筒中倒入一部分水，測(cè)出水的體積V1
用天平稱出鐵塊的質(zhì)量m
根據(jù)數(shù)據(jù)V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據(jù)密度的公式，下列說(shuō)法正確的是（）
A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)
10、在調(diào)節(jié)托盤天平指針前，發(fā)現(xiàn)指針偏向刻度線中央的右側(cè)。為使天平橫梁平衡，應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母（）
A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺(tái)天平、一把直尺、一枝鉛筆，測(cè)出一卷細(xì)銅絲的長(zhǎng)度，寫出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？
13、小實(shí)驗(yàn)：測(cè)量雪的密度
問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？
材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；
兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。
操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；
�。�2）返回教室內(nèi)把雪全部倒入一個(gè)大碗里；
將一個(gè)圓筒稱重（m1），仔細(xì)地裝滿雪，不要使筒內(nèi)留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測(cè)得的雪的質(zhì)量；
取第二個(gè)圓筒測(cè)量它的體積。方法有二：一是用量具測(cè)量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測(cè)出其體積，記錄下需要水的數(shù)量（mL）
雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；
雪的密度=
在不同溫度下重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測(cè)得如下數(shù)據(jù)：
鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL
7960.090.0
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？主要步驟怎樣？
該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？
若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少？
《物質(zhì)的密度》教案8
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法。
2、通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。
3、學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定物理的科學(xué)方法。
2學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計(jì)算以及單位的換算。
2、學(xué)生對(duì)天平的使用已經(jīng)了解，但不清楚量筒的使用。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)。
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問(wèn)題：
（1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
�。�2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？
�。�3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？
�。�4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。
4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：
�、� 原理是：ρ=__________
⑵ 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。
②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。
�、鄯Q出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________
�、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
二、合作探究
探究一：固體密度的測(cè)量
測(cè)量小石塊的密度
將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中
石塊的質(zhì)量m（g）
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二：液體密度的測(cè)量
進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動(dòng)3【講授】拓展延伸
怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度
活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )
�、儆�(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石
的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3
課后反思：
第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)
一、自主學(xué)習(xí)。
1、測(cè)量一種物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)量它的_________和_________。然后利用公式_________計(jì)算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問(wèn)題：
�。�1）量筒上是以什么單位標(biāo)度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
�。�2）量筒的最大測(cè)量值（量程）是多少？
�。�3）量筒的分度值（最小測(cè)量值）是多少？
�。�4）液體的體積或形狀不規(guī)則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測(cè)量，使用時(shí)應(yīng)先觀察量筒的_______和________，如右圖所示，觀察方法正確的是________。
3、小亮做測(cè)量石塊的密度的實(shí)驗(yàn)，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測(cè)量的砝碼數(shù)是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。
4、測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)中：
⑴ 原理是：ρ=__________
�、� 方法：①用天平測(cè)_____________的總質(zhì)量m1 。
②把燒杯中的液體倒入__________中一部分，讀出___________內(nèi)液體的__________。
③稱出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
④計(jì)算出量筒內(nèi)液體的質(zhì)量m= ___________
�、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
二、合作探究
探究一：固體密度的測(cè)量
測(cè)量小石塊的密度
將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表格中
石塊的質(zhì)量
m（g）
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二：液體密度的測(cè)量
進(jìn)行測(cè)量將數(shù)據(jù)填寫到自己設(shè)計(jì)的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動(dòng)3【講授】拓展延伸
怎樣測(cè)量塑料泡沫的密度
活動(dòng)4【測(cè)試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中，測(cè)出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測(cè)量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測(cè)量步驟合理順序是( )
�、儆�(jì)算鐵塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀察量筒中水的體積。④用天平測(cè)出鐵塊的質(zhì)量。⑤調(diào)節(jié)好天平。⑥計(jì)算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度”實(shí)驗(yàn)中，為測(cè)定物體的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在分度盤中央刻度線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向__________ 調(diào)節(jié)，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8甲所示，則礦石
的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3
課后反思：
李建偉 評(píng)論
優(yōu)點(diǎn):
訓(xùn)練量較大，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。
缺點(diǎn):
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
《物質(zhì)的密度》教案9
【三維教學(xué)目標(biāo)】
1、理解密度概念，會(huì)用密度知識(shí)解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究弄清密度概念的由來(lái)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。
3、培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
【教材分析】
本節(jié)教材主要通過(guò)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的密度這一特性。主要介紹了密度的定義、公式、單位及其應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，理解密度的含義。
2、能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算、分析、判斷。
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、講解分析。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課：
教師直接提出問(wèn)題：鐵塊與木塊哪個(gè)質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭(zhēng)論。
二、進(jìn)行新課
1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究
1）提出問(wèn)題（上面已提出）
2）鼓勵(lì)學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設(shè)活動(dòng)。激發(fā)他們提出新的猜想與假設(shè)，倡導(dǎo)他們對(duì)三位學(xué)生提出的猜想與假設(shè)作出評(píng)價(jià)。
3）在制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)行充分討論。只有讓學(xué)生討論充分，并形成較為成熟的共識(shí)，才能順利地做好實(shí)驗(yàn)，以及收集證據(jù)的工作。
4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)上，可先鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，再與文中相比較。
5）通過(guò)分析與論證，主要讓學(xué)生能歸納出：同一種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積的比值是不變的；不再的物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是不同的。
6）最后，引出密度概念。
教師應(yīng)進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。
7）對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估。
2、密度公式與單位
1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ
2）單位：在國(guó)際單位制中，主單位是ｋｇ╱ｍ3
3）指導(dǎo)學(xué)生分析“常見(jiàn)物質(zhì)的密度表”，看一看能得出哪些結(jié)論。
3、密度知識(shí)的應(yīng)用
結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論，練習(xí)應(yīng)用密度的知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，認(rèn)識(shí)：恒星在演變過(guò)程中，會(huì)形成密度很大的天體。
三、歸納小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
讓學(xué)生自主歸納。
四、鞏固練習(xí)
1、完成P90本節(jié)的"自我評(píng)價(jià)與作業(yè)"
2、完成本節(jié)的"基礎(chǔ)訓(xùn)練"。
五、反思
本節(jié)物質(zhì)的密度知識(shí)，是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識(shí)。在練習(xí)中，出現(xiàn)的問(wèn)題與不足有：一、密度的符號(hào)寫法不規(guī)范；二、計(jì)算過(guò)程中，代入數(shù)據(jù)，單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。
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