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    1. 語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案

      時間:2022-11-02 14:47:36 教案 我要投稿

      語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案(通用13篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案(通用13篇)

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇1

        教學(xué)要求:

        1、要求學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,創(chuàng)造生活,對自己的生活有更清晰的了解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

        2、誦讀與積累成語,豐富文化知識。

        3、學(xué)好鋼筆字,注意整體布局。

        4、練習(xí)口語交際,學(xué)習(xí)辯論。

        5、學(xué)寫毛筆字。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、教學(xué)第一題(語文生活)

        1、教學(xué)第一部分。

       。1)教師創(chuàng)新情景:同學(xué)們想象自己走在街頭,看到各種各樣的招牌。

       。2)學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。

       。3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在看過的招牌中,你認為哪些是最有創(chuàng)意,最讓人過目難忘,最能吸引顧客?

        2、教學(xué)第二部分

       。1)學(xué)生讀題,明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機構(gòu)。

       。2)學(xué)生試著起店名。(互相討論)

       。3)學(xué)生分組說出自己起的店名。(師生評議,要有意思、新穎)

       。4)指名學(xué)生說,并說出創(chuàng)意的來源。

        (5)師生小結(jié)。

        3、教學(xué)第三部分。

        (1)學(xué)生讀題。(明確是給貨物分類)

       。2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類,各類別的名稱是什么。

       。3)學(xué)生分類,并填入題中。

       。4)小結(jié)。

        二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

        1、誦讀成語。

        (1)出示詞語,請同學(xué)自由認讀。

       。2)全班交流,教師范讀,指導(dǎo)認準字音。

       。3)同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

       。4)學(xué)生練說這些成語的意思。

       。5)學(xué)生練習(xí)背誦。

        2、積累。

       。1)指名讀。

       。2)集體練讀。

        (3)集體齊背。

        第二課時

        一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

        1、指導(dǎo)。

       。1)指讀題目,教師進一步明確練習(xí)要求。

       。2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《山谷中的謎底》。

        (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

       。4)讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

        (5)教師重點指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

        2、練習(xí)。

       。1)學(xué)生練習(xí)描紅。

        (2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

       。3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。

        3、反饋。

       。1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

       。2)對寫得不好的字,加以糾正并強化訓(xùn)練。

        二、教學(xué)第四題(口語交際)

        1、激趣導(dǎo)入:播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭,國際事件辯論鏡頭,商務(wù)談判辯論鏡頭,大、中、小學(xué)生辯論場景……

        2、揭示話題:在電視節(jié)目或日常生活中我們常?梢钥吹竭@些辯論的場面,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論,開個“小小辯論會”。(板書:口語交際——小小辯論會)

        3、指導(dǎo)。

       。1)學(xué)生朗讀怎樣“辯論”。

       。2)學(xué)生選擇辯題和正方、反方。

       。3)學(xué)生分組互相討論。

       。4)討論:辯論雙方的觀點各是什么?有什么欠缺?正確的結(jié)論應(yīng)是什么?

        (5)學(xué)生上臺演練,其他同學(xué)評價辯論的情況。

        (6)師生共同評議。

        4、拓展。

       。1)教師讓學(xué)生課后設(shè)計辯題。

       。2)鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加辯論。

        三、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

        1、審題。

        明確本次學(xué)寫的字是:“屋、眉”。

        2、指導(dǎo)。

       。1)學(xué)生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

        (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

       。3)學(xué)生初練。教師及時指導(dǎo)。

        3、練習(xí)。

       。1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。

       。2)再次練習(xí)兩個字的寫法。

        4、反饋。

       。1)展示寫得好的字,指出好在哪里。

        (2)指出不足,予以糾正。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標

        1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

        2、完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

        課前準備

        多媒體課件。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,明確目的

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

        2、板書課題:留在心里的印象。

        二、聯(lián)系實際,全班交流

        1、指名回答:

        誰給你的第一印象最深?

        你們初次相見時是怎樣一番情景?

        他給你留下了怎樣的第一印象?

        2、指名回答:

        后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?

        你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

        三、小組交流,合作學(xué)習(xí)

        課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

        3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

        4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進巡視,相機指導(dǎo)。

        四、匯報交流,集體評議

        小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。

        五、全課總結(jié)。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇3

        教學(xué)目標:

        1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力。

        2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,語句通順,意思表達清楚,發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。

        3.編輯自己的習(xí)作選,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。

        課前準備:

        組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個人習(xí)作集做好準備。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

        在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來了新的問題:環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了一部分青少年的生活……

        2.發(fā)表觀點,激發(fā)交流愿望

        面對日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說些什么?(引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點,并說出理由)

        二、啟迪思維,開展辯論

        1.有的同學(xué)認為“科技發(fā)展利大”,也有的同學(xué)認為“科技發(fā)展弊大”,我們將就這個問題進行辯論。(根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進行)

        2.在辯論中怎樣才能說服別人,使自己的觀點有立足之地呢?

       、僬J真搜集說明自己觀點的具體事例和材料

        ②認真傾聽對方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。

        ③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見,己方該怎樣反駁。

        ④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕,條理清楚地進行表達。

       、萁M內(nèi)團結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

        2.自己準備相關(guān)的資料

        3.小組內(nèi)討論交流,進行資料整合和組內(nèi)分工。

        4.學(xué)生就自己的觀點雙方展開辯論,教師及時的進行指導(dǎo)、點撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)睦,表達的條理是否清楚。)

        三、教師總結(jié),深化認識

        教師總結(jié):科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步,為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時,應(yīng)該積極行動起來,從點滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

        第二、三課時 習(xí)作

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感

        成長是我們生命的永恒的主題,生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡,帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗,這些體驗令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息,今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端,共同分享吧!

        二、閱讀提示,明確要求

        學(xué)生讀書,明確習(xí)作要求:內(nèi)容具體、語句通順、感情真實。

        三、調(diào)動儲備,精心選材

        1.讀了作文提示,相信你的頭腦中一定會浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景,請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

        2.你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些事情呢?趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

        三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

        教師巡視,對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

        四、修改習(xí)作,評價賞析

        1.學(xué)生自改

        請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍,對照習(xí)作要求自己進行修改。

        2.小組內(nèi)同學(xué)互評互改

       、佼嫵鲋档眯蕾p的地方,并說說好在哪里。

       、趯ξ恼轮械哪男┑胤竭有好的意見和建議提出來。

        3.根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。

        4.精彩賞析

        每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段,教師引導(dǎo)學(xué)生賞析,說說好在哪里(著重注意內(nèi)容是否具體,語句是否通順,是否表達了真情實感,能夠打動別人)。

        五、謄抄作文,匯編成冊

        1.賞析后再次修改作文,謄抄作文

        2.匯編成冊

       、賹⒆约簼M意的習(xí)作整理起來,按一定的順序排列(分類或按時間)

        ②寫“編者的話”,并按次序編寫目錄

        ③裝訂成冊,擬訂書名,加入個性化設(shè)計。

        六、展示作品,互相學(xué)習(xí)

        同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花,記錄了多姿多彩的童年生活,充滿著樸素稚拙的純真童趣,讓我們一起來賞析,一起來品味……

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇4

        一、設(shè)計理念:

        教學(xué)的目的何在?在于解放人的和心靈。把主題的潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活的強悍的“生命力”都盡情地釋放出來。我們注重釋放的結(jié)果,但我們更應(yīng)該重視釋放的過程。聊天是習(xí)作教學(xué)中一種開放型、發(fā)展型的教學(xué)活動,能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生建立平等、民主的朋友式關(guān)系的嘗試。他以聊天為手段,以指導(dǎo)習(xí)作為目的,通過聊天使學(xué)生自覺感悟,產(chǎn)生興趣,從而輕松落筆,寫好。

        二、教學(xué)目標:

        1、比較四幅神情各異的臉蛋圖,感受他們分別表達的內(nèi)心情感。

        2、展開聯(lián)想,從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。

        3、要把事情寫具體,包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。

        4、準確表達,作到真情實感。

        三、教學(xué)重點:

        1、激發(fā)聯(lián)想,廣開言路,展現(xiàn)難忘的回憶。

        2、注重細節(jié)描寫,把事情寫具體,富有真情實感

        四、教學(xué)課時:

        兩課時。

        五、教學(xué)流程:

        (一)談話激趣、鋪墊情感。

        1、師:俗話說:“一回生,兩回熟!蓖瑢W(xué)們我們又見面了。見到我高興嗎?來點表示如何?

        2、生鼓掌,露出開心的笑臉。

        3、師:從大家的掌聲中我讀出了你們的熱情,從開心的笑臉里我明白了大家的高興。(貼上笑臉圖)

        人呀,往往會把自己的心情寫在臉上,讓人一看就知道他的情緒。我們就把這神情就做表情。(板書;表情)其實說到表情,它是非常豐富的。你們知道除了喜之外,還有那哪些表情呢?

       。ǘ┯螒虮硌、觀察敘述。

        1、師:這樣吧,大家把想到的表情暫時不說出來,老師要和大家玩?zhèn)游戲。我要請我們班的同學(xué)上來表演一個表情。其他同學(xué)猜猜是什么,并說出猜出的理由好嗎?告訴你,表演逼真是本領(lǐng),說出原因是水平。大家可要仔細觀察了。

        2、生表演。其他人猜。師適時指言表達的準確性和生動性。(指名4人表演)如:我看到了他的嘴角向兩邊洌開,露出潔白的牙齒,眉毛也向上舒展、眼睛瞇成一條縫。

        3、師根據(jù)學(xué)生的表演適時貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片

       。ㄈ┮渣c帶面、廣開言路。

        1、師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩,難怪有人把我們的臉說成是:心情的晴雨表。其實一種表情未必是人的一種心情。就拿“哭”來說吧,(出示哀圖)當你們看到這幅圖片時,你能想到哪些成語呢?

        2、生說:樂極生悲、喜極而泣、 淚流滿面 、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等。

        3、師:眾多成語都說明了哭的不同,那么你們能聯(lián)系事情來說說他為什么而哭嗎?

        4、生根據(jù)圖片猜測,師適時板書。(委屈、傷心、感動、后悔、高興)

        5、過度:

        是呀,當我們看到這些字眼時,我們也不禁想到自己。誰沒有哭過呢/從我們出世那一刻起,哭就伴隨我們成長。雖然有人說“男兒有淚不輕彈”,其實只是未到傷心處。更何況女孩是“一哭二鬧三上吊”是她們常用的本領(lǐng)呢?今天我們就來說說我們哭的故事,不過我要同學(xué)們把自己哭的經(jīng)歷詳細地說出來,讓我們與你共同分享,好嗎?先閉上眼睛好好回憶,然后來說咱們老百姓的故事。

        6、生說,師指導(dǎo)。重點說清事情的來龍去脈,注重人物的語言、動作、心理活動。

       。ㄋ模┌l(fā)散話題 真情記錄。

        1、師:哭聲伴隨成長,哭聲記錄回憶,在我們的生活當中不僅有哭,還有笑,有怒有煩、有愛有恨。每種表情的背后都有自己的故事。這個故事要細心才能讀懂。今天我們就用我們的妙筆來描繪這些故事,好嗎?(板書:背后的故事)

        2、出示要求:習(xí)作五:聯(lián)系表情,寫一件親身經(jīng)歷的事,注意把事情寫具體,表達自己的真情實感。題目由自己定。

        3、擬題指導(dǎo)。俗話說:題好文一半。同學(xué)們,老師也根據(jù)這次習(xí)作的要求,老師也擬了一些題,。請同學(xué)們那出我的紙,背面有一些題目。認真讀讀,也許能一些啟發(fā)。

        4、給自己的擬一個好題目,準備開始習(xí)作。老師希望同學(xué)在時能夠作到:一言不發(fā)、一心一意、一氣呵成?梢宰鞯絾幔

        5、生動筆成文。師巡視指導(dǎo)。

        6、:文字是真情的流露,事情是經(jīng)歷的見證。同學(xué)們當我們在難忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長時,文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留的是你我的情誼,也是我們難忘的回憶。

        附:板書

        習(xí)作五 表情背后的故事

        委屈

        傷心

        喜 哭 后悔

        感動

        怒 哀 樂 煩 高興

        怕 暈 羞 愁

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇5

        【學(xué)習(xí)目標】

        1.留心觀察周圍的事物,寫出自己的新發(fā)現(xiàn)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生利用各種感官觀察發(fā)現(xiàn)的能力。

        【學(xué)習(xí)重難點】

        寫自己印象最深的一種事物或一處場景。

        【學(xué)前準備】

        1.留心觀察身邊的事物。(學(xué)生)

        2.多媒體課件。(教師)

        【課時安排】

        1課時

        【教學(xué)過程】

        一、交流平臺。

        1.弄清交流主題。(留心觀察周圍事物的好處)

        2.受到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生交流自己受到的啟發(fā)。

        二、初試身手。

        1.先引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?

        2.再引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的事情寫下來,并進行交流。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)作。

        《搭船的鳥》一課,作者通過細心觀察,發(fā)現(xiàn)了一個新朋友;

        《金色的草地》一課,作者通過細心觀察,發(fā)現(xiàn)了草地會變色。

        想一想,生活中,你觀察了身邊的哪些事物?有什么新發(fā)現(xiàn)?

        四、學(xué)生交流。

        1.同桌交流自己的觀察。

        2.找善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生上臺交流。

        五、指導(dǎo)習(xí)作。

        1.選取你最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

        2.習(xí)作時,不僅寫下自己用眼睛看到的,還要寫下用耳朵聽到的,用手摸到的,用鼻子聞到的等。

        3.要注意事物的變化。

        六、學(xué)生習(xí)作,題目自擬。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇6

        教學(xué)目標

       。、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。

        2、進一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

       。场釔畚膶W(xué),特別是中國古典文學(xué)。

        教學(xué)過程

        一、交流

        1、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

       。、小組商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

        二、出謀劃策,設(shè)計劇本

       。薄⑺x的課文或片段中,有哪些人物?

       。、怎樣把敘述語言改變成人物的對話?

       。场⒈硌輹r可以加上哪些表情或動作?

        4、需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?

       。、怎樣上下場?

        三、編寫劇本,照本排練

        1、選出代表編寫劇本,劃定角色。

       。、排練。

        3、請同學(xué)、老師、家長等提出意見,選擇性修改。

        四、班級演出

        班級表演,評出獎項若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎、最佳音樂獎……)

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇7

        教學(xué)課時

        1課時。

        教學(xué)過程

        一、揭題,明要求

       。、今天我們進行一次縮寫作文的練習(xí),請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

       。、指名說一說縮寫的要求。

        二、指導(dǎo)方法

        三、讀例文,對比了解縮寫的特點

        四、讀課文,分主次

        1、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說一說。

       。病⒂懻摚褐饕獌(nèi)容。

        五、嘗試縮寫幾個自然段

       。薄⑷缈s寫第一自然段。

        2、試著縮寫第二自然段?s寫后評議。

       。、有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

        六、嘗試縮寫全文,不要超過400字

        七、評議

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇8

        教學(xué)目標

        1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點,深化學(xué)生對人物形象的認識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。

        2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減,做到意思準確、完整,語句連貫通順。

        3通過縮寫練習(xí),進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

        教學(xué)重點

        感悟人物鮮明的個性特點,激發(fā)閱讀名著的興趣。

        教學(xué)難點

        課文中的敘述語言改編成人物對話,把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

        教學(xué)準備

        多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

        課時安排

        1課時

        教學(xué)過程

        (口語交際)

        一、談話激趣,暢談演技

        1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中,

        你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個人物呢?

        2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉,可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國強)。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢?

       。ㄋ麄冄菁汲,一顰一笑,一個動作,一個眼神,都能表現(xiàn)人物的特點。)

        【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊!

        二、細讀文本,播放影片,探討演出

        1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細細去讀,想象他的動作語言。

        2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

        3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢?師生探討

       。1)把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

        (2)利用提示語加上表情或動作。

       。3)準備些簡單的服裝、道具。

        【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點,還要進行必要的改編,形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾!

        三、合作創(chuàng)編,賞析表演

        1.選擇一個自己喜歡的故事,自由組合。

        2.分組創(chuàng)編,感悟角色

       。1)按照每個人的興趣、愛好分組,推選出一名小導(dǎo)演。

        (2)選擇角色,將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

       。3)交流討論各自的角色體驗,小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。

        (根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。)

        【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功。】

        3.欣賞表演,評價表演。

       。1)請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情,看編排是否有創(chuàng)意,準備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

       。2)分組表演。

       。3)評價表演。

        4.評選最佳創(chuàng)編獎,最佳演員、最佳評論員。

        【自我評價,學(xué)生互評,教師評價,多渠道,多角度,促進學(xué)生的全面發(fā)展!

        四、拓展延伸,豐富角色形象

        1.通過這節(jié)課的表演,

        老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。

        2.祖國的語言博大而精深,祖國的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中,多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇9

        【教學(xué)目標】

        1、激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會,能把自己看到的`、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

        2、能認真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

        3、激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

        【課時安排】

        1課時。

        【教學(xué)過程】

        一、打開思路,引出話題

        同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

        二、暢所欲言聊話題

        1、讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認識。

        2、學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的話題。

        3、選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。

        4、小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補充:

        出示討論要求:

       、耪J真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

       、拼竽懓l(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

        ⑶學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

       、葘W(xué)會小組合作,互相補充完整話題。

       、擅啃〗M派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。

        三、召開熱點話題座談會

        1、請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

        2、推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

        3、主持人宣布相關(guān)要求:

       、虐l(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

       、圃诎l(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點,并說明理由。

       、窃谧母魑煌瑢W(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。

        4、各位代表分別發(fā)言。

        5、每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

        6、評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,要求說出評選理由。

        7、主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

        四、老師總結(jié)

        同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇10

        教學(xué)要求

        1、認真閱讀例文《我的班主任》,領(lǐng)會作者怎樣通過具體生動的事例,把人物描寫得細膩感人的。

        2、能通過討論交流,學(xué)會圍繞中心選擇材料,能自擬題目。

        3、學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng),做到細膩感人。

        教學(xué)重點/點

        教學(xué)重點:圍繞中心選擇和組織材料。

        教學(xué)難點:把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

        課前準備

        1.放大抄錄《我的班主任》全文。

        2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》,明確寫法

        1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

       。1)師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?

       。2)讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?

        2、學(xué)生朗讀思考,教師檢查點撥。

        3、師生共同小結(jié):由此可見,寫人要選好典型事例,還要把人物寫生動,寫具體。

        二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

        1、自讀例文,想一想:

       。1)作者選擇的事例有什么特點?

       。2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來,讀一讀。

        2、分小組討論、交流。

       。1)選取生活中的日常小事,從“小”處見“大”。

       。2)寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫,細致人微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”……

        (3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

        三、閱讀習(xí)作要求,運用寫法

        1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事,哪個老師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個,選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認真想一想后再寫下來。

        2、引導(dǎo)選材:老師關(guān)心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?

        3、組織討論:怎樣才能把這件事敘述得具體生動?

        4、擬題,完成初稿。

        5、組織修改。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇11

        教學(xué)目標:

        1.讀懂例文,初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。

        2.借助對例文的分析,初步懂得寫對話,一是要寫清楚說什么,二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。

        3.根據(jù)提供的對話材料,讓學(xué)生按照作業(yè)要求,練習(xí)寫對話。

        教學(xué)重點:

        初步掌握寫人物之間對話的方法。

        教學(xué)難點:

        把提示語寫具體,注意提示語位置的變化。

        作前準備:找戴昊談心。

        一、激趣導(dǎo)入

        1.出示掛圖

        2.過渡:日子一天天過去了,小烏鴉漸漸長大了,烏鴉媽媽也老了,飛不動了,小烏鴉是怎樣對待它們的媽媽的呢?

        二、初讀例文

        1.請同學(xué)們一邊讀一邊想。

       。1)這篇短文寫了一件什么事?

        (2)什么叫“烏鴉反哺”,用直線畫出來。

        2.討論交流

        3.揭題:寫對話。

        三、討論明法

        1.過渡:應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢?我們一起來看看例文是怎樣寫的。

        2.再讀例文,思考:“我”和媽媽在樹林中說了些什么話?

        3.討論交流。

        4.哪些話是我說的,哪些是媽媽說的?你從哪里看出來?

        5.找出不同的提示語,說說有什么不同。

        6.師總結(jié):寫清內(nèi)容和說者;寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇12

        教學(xué)目標:

        指導(dǎo)習(xí)作,注意事例具體,寫出真情實感。

        教學(xué)準備:

        1、關(guān)相片或圖片。

        2、投影儀。

        3、成長。

        4、例文片段。

        教學(xué)重難點:

        能體會到父母親付出的艱辛。

        教學(xué)課時:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、入新課,激發(fā)興趣。

        隨著時間的流逝,我們記憶的長河會慢慢地沖淡一切,但有些事是是永恒不變的,那就是父母對孩子那份無私的愛。一個人從出生到成長的過程中傾注了父母親對孩子多少愛呀!現(xiàn)在就讓我們打開記憶的大門,一起來回憶我們在父母的關(guān)愛中成長的點點滴滴吧!

        二、開拓思路,選材構(gòu)思。

        1、師用課件展示相關(guān)(嬰、幼兒及讀書時期)各階段的相片,附上相關(guān)的成長(配樂《搖籃曲》)

       。1)生回想自己成長中最令人難忘的事。

       。2)小組交流。

       。3)師進行:

        父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事,這期間傾注了他們多少的心血與淚水,多少的關(guān)愛與希望呀!當我們犯錯的時候,當我們調(diào)皮的時候,當我們學(xué)習(xí)不認真的時候,當我們?nèi)〉煤贸煽兊臅r候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉(zhuǎn)展現(xiàn)在我們腦海中。你們看這是一個小女孩的回憶:

        2、課件出示4幅圖片及與圖片相關(guān)的片段。(學(xué)習(xí)與生活中的事例)

        (1)師:隨著輕柔的音樂朗讀片段。(配樂《月光曲》)

       。2)師引導(dǎo):你們看,這些只是我們在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的小事情,可他們寫得多詳細、多具體呀!我相信你們會比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧!

       。3)小組交流,全班交流。

        三、寫事例片段。

       。1)大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆,打開記憶的閘門,記下那感觸最深最濃的一幕。

        (2)學(xué)生動手寫事例片段,教師巡視指導(dǎo)。

       。3)點評精彩一刻。(個別學(xué)生讀片段,師生共同評議)

        出示提綱:

        A、你想寫誰?寫他什么事?

        B、考慮清楚:事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及你心情的變化。

       。4)師:這只是生活中的點點滴滴,卻讓父母付出了許多艱辛。此時此刻,你最想和父母說些什么?為父母做些什么?

        四、師:(配樂《念親恩》)

        孟子在《游子吟》中寫道:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!边@不正是告訴我們母親的關(guān)愛猶如春天的雨露,孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛,作為子女的我們?nèi)绾文軋蟠鸬帽M呢?孩子們,請把你們與父母之間的感人故事補充完整,讀給你們的父母聽一聽,讓他們品味一下你們的佳作,這也算是對他們最好的回報。

        語文六年級下冊第五單元《習(xí)作五》優(yōu)秀教案 篇13

        教學(xué)目標:

        學(xué)會賞析佳作,修改病文。

        教學(xué)準備:

        投影儀

        教學(xué)過程:

        一、介紹本單元情況

        二、出示一兩佳作

        1、自由讀。

        2、。

        注意圍繞幾點評:

       。1)語句通順。

       。2)事例清楚,具體。

       。3)用詞恰當、豐富,語句生動。

        (4)人物刻畫細致。

        (5)寫出真情實感。

        三、出示病文,指導(dǎo)修改

        1、自由讀。

        2、自由改。

        3、讀讀改后的句子、段落。

        3、前后比較,休會修改的作用大。

        4、全班動手修改自己的習(xí)作

        四、文章不厭百回改,多改出好文。

        五、作業(yè)

        繼續(xù)修改,抄正。

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      六年級下冊語文第五單元《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計02-17

      六年級下冊語文第五單元《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計11-09

      語文第五單元復(fù)習(xí)教案08-24