《問小草,問小花》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《問小草,問小花》教案，歡迎大家分享。
《問小草,問小花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問問小花、小草吧!
二、配樂，老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中，我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
四、讀課文，提出問題：
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說說你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽公公出來啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述，也可以抒發(fā)情感。
4.小鳥們，你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠，他們是那么晶瑩剔透，閃亮可愛，你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；這節(jié)課你又有什么收獲呢?
《問小草,問小花》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1. 學(xué)會(huì)本課書的 13 個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2. 能夠比較有感情地朗讀課文。
3. 知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象 及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4. 學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并 積累詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字 認(rèn)讀。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到 文中的詞語，理解體會(huì)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來 飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道 它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了， 你們猜：“它們說了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下 雨的雨水） 好，讓我們一起去問問小花、小草吧！
二、配樂，老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中，我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它 呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法， 介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？ （給小老師發(fā)小印章）
5.檢查自學(xué)生字的效果。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）打炮游戲。
�。�3）找朋友，連線。
（4）猜字謎。
四、讀課文，提出問題。
1. 小鳥是怎樣問小草和小花的呢？
有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相 評(píng)一評(píng).說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué) 生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生 說出自己讀書的感受和理解.
2. 太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到 哪里去了呢?(體會(huì)”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)
3. 學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述, 也可以書法情感。
4. 小鳥們,你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛, 你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
《問小草,問小花》教案3
教材分析：
《問小草，問小花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第12課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，用問話的方式寫出來的，充滿著兒童情趣。詩歌簡單易懂，貼近學(xué)生生活，前后2小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，適合學(xué)生朗讀。
學(xué)情分析：
學(xué)生能理解這亮晶晶、水靈靈的就是露珠，但最后一小節(jié)學(xué)生可能理解起來比較困難，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花”。擬人句描寫的景物還需要幫學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫“問”.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解文中的 “珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解文中的 “珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。”體會(huì)大自然的`神奇。
教學(xué)流程示意
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
2.拼讀生字，注意輕聲
3.熟悉生字，記住讀音
4.對(duì)比句子，理解詞語。
5.積累詞語，學(xué)會(huì)應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
2.走進(jìn)課文，思考問題。
3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀
4.練習(xí)提問，互問互答。
5.觀察寫法，總結(jié)特點(diǎn)。
6.詞語理解，積累拓展
7.揭示謎底，體會(huì)寫法。
8.詞語練習(xí)，積累應(yīng)用
9.課外拓展，增加閱讀。
三、謎語激趣，出示課題，讓學(xué)生初步感知露珠的特點(diǎn)。
四、記憶新字，指導(dǎo)書寫，用已有的記字方法記新字。
1.記憶新字——“問”
2.指導(dǎo)書寫——問
3.拓展認(rèn)讀——門字框
4.齊讀課題
五、總結(jié)全文，陶冶情感
教學(xué)過程(文字描述)
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
打開書96頁，自己小聲讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
2. 讀書過程中一定有同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些新朋友。
出示帶拼音的生字
什么 小草 一顆顆 一串串 珍珠 淚滴 掛著 捧著 水靈靈
3. 分類讀：
�。�1）處理輕聲音節(jié) 掛著， 捧著，什么
讀時(shí)要注意輕聲，我們?cè)僮x讀這3個(gè)詞語。
�。�2）讀不帶拼音的詞語
一顆顆 一串串 珍珠 淚滴 水靈靈
先帶著拼音領(lǐng)讀，齊讀，搶讀，
這些你能將這些詞語按讀音不同分成兩類嗎？
詞語搭配練習(xí)
解釋詞義
表示閃爍發(fā)光時(shí)，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生氣（水靈靈）
表示很紅，你能想到哪個(gè)3字詞（紅彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很綠（綠油油、綠生生）
表示發(fā)著金子一樣的光（金燦燦，金閃閃）
表示很太陽很大，很熱（火辣辣）有難度
……
4.對(duì)比句子，理解詞語。
觀察這些3個(gè)字的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么了？
�。ˋbb格式的詞語。）
我們?cè)僮x讀這4個(gè)3字詞
為什么課文要用abb格式詞語呢？我們讀讀下面2組句子，說說第一個(gè)句子好在哪里？
第一組：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
亮晶晶的一串，是珍珠嗎？
第二組：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
水靈靈的一顆，是淚滴嗎？
指名說
學(xué)生說一顆顆、一串串是什么意思，出示圖片，輔助學(xué)生理解。
你能通過讀，讓大家聽出來珍珠和水滴有很多嗎？指名讀句子。
自己讀讀第一個(gè)句子，讀出很多珍珠（淚滴）的語氣。
誰再來試試。指名讀，
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【用比較的方法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的變化對(duì)整個(gè)句子的影響，體會(huì)句子的含義，讀出語氣�！�
5.積累詞語，學(xué)會(huì)應(yīng)用
這兩個(gè)句子中哪2個(gè)詞語表示數(shù)量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
一串串，一顆顆變紅
你還能說出一些表示數(shù)量很多的這樣的詞語嗎？
學(xué)生說一張張，一條條……。
老師這里有一些圖片，你能照剛才的樣子說出來嗎？
一輛輛自行車，一條條魚，一根根鉛筆，一張張紙，一顆顆星星……
看我們只多用了一個(gè)字，但是這些事物的數(shù)量就多了不止3個(gè)5個(gè)，甚至千萬個(gè)。所以我們平時(shí)說話時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確，有時(shí)一字之差，就謬之千里了。
帶著你的想象再讀讀這兩句話。
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【設(shè)計(jì)目的：本知識(shí)點(diǎn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說并不難，我用3層推進(jìn)。第一層，由課文中的生詞引到一顆、一顆顆的對(duì)比，讓學(xué)生通過讀，體會(huì)“多”，再通過圖片加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)；第二層，讓學(xué)生自己說，生活中有很多這樣的詞語，學(xué)生很容易說出，積累了詞語。第三層，看圖說詞語，讓學(xué)生根據(jù)圖意抽象與課堂相關(guān)的詞語，在不知不覺中，鍛煉了學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性�！�
文字障礙全部清除，下面我們就一起走進(jìn)課文去吧。
課中操 拍手歌
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
學(xué)生自讀
指明朗讀，
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否洪亮；是否有錯(cuò)別字；讀的是否流利。
2.走進(jìn)課文，思考問題。
自己邊讀邊想：課文向小草和小花問什么了？
從課文中找一找，在句子下面用橫線畫一畫。標(biāo)出問題的序號(hào)。
課件出示要求，讀要求，分析題目要求。
自讀課文畫句子。
3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀
誰讀讀你畫的句子？
指名讀句子，展臺(tái)演示標(biāo)的句子序號(hào)。
引導(dǎo)學(xué)生讀完整句子：小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
小花，小花，你捧著什么？水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
你讀書特別認(rèn)真，一下子找到了4個(gè)問句。
指名讀句子，向小草提問題。(出小草圖片和問句)
指導(dǎo)朗讀，好奇，語氣。
王老師就是小草，誰來問問我？
指名讀句子
小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
我現(xiàn)在是小草，我肯定不會(huì)回答他的問題。
誰再問問我，帶著好奇，特別想知道答案的語氣。指名讀(好的)
生讀句子，師回復(fù)：“不是珍珠。”
誰來當(dāng)小花，讓大家問問？頭飾小花給一人，指名問，回答。
學(xué)生說句子，帶頭飾的學(xué)生回答
你帶的頭飾是什么？
（我?guī)У念^飾是小草）
男生問問小草
你帶的頭飾是什么？
（我?guī)У念^飾是小花）
女生問問小花。
你自己再讀讀這兩個(gè)句子，讓大家聽出你是在請(qǐng)教別人。
4.練習(xí)提問，互問互答。
剛才老師在問2名的話中，都是用上“什么”提的問題，你能照老師的樣子也給同學(xué)提個(gè)問題嗎？
指名提問，指名回答。
照樣子給你的同桌提個(gè)問題，請(qǐng)你的同桌回答。
【結(jié)合課后練習(xí)第3題，用“什么”提個(gè)問題，并請(qǐng)小朋友回答�！�
5.觀察寫法，總結(jié)特點(diǎn)。
觀察兩次的問話，你發(fā)現(xiàn)什么了？
課件出示句子。
小草，小草， 小花，小花，
你掛著什么？ 你捧著什么？
亮晶晶的一串串， 水靈靈的一顆顆，
是珍珠嗎？ 是淚滴嗎？
（生：兩次對(duì)話，寫的方法差不多，都是問句，橫著比2句話字?jǐn)?shù)相同，只是變了幾個(gè)字。）
這是一首用問話的敘述的兒童詩，小草小花兩個(gè)部分的寫法相同。
6. 詞語理解，積累拓展
女生問小草，男生問小花，我們?cè)僮x讀這2次問話。
謎底到底是什么你們知道了嗎？（知道答案：露珠，你們這么快就猜出來啦！不知道答案：沒關(guān)系，我們接著往下猜。）課文把它說的這么漂亮。你想用什么詞語來形容它呢
通過學(xué)習(xí)課文中的詞語，老師發(fā)現(xiàn)你們還積累了這么多的優(yōu)美的詞語，真是愛學(xué)習(xí)的孩子。
這么漂亮的露珠，無怪乎有人要問：
課件出示句子，師生對(duì)讀
師：小草小草，你掛著什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
師：小花小花，你掛著什么？
生：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【詞語的積累一定要在平時(shí)做好，在每一節(jié)課都要有詞語的練習(xí)和積累，讓學(xué)生先了解詞語的構(gòu)成方式，再積累。讓學(xué)生自己說3字詞語，是考察學(xué)生的積累，而且還能互相補(bǔ)充，讓學(xué)生多接觸一些類型的詞語。之后的老師提要求就是更深一層次的練習(xí)了，此練習(xí)既是對(duì)詞語掌握情況的考察，也為以后學(xué)生寫話是準(zhǔn)的表達(dá)打好基礎(chǔ)。詞語出自課文，最終還將回歸課文，把詞語送回課文中，讓孩子們?cè)儆懈星榈乩首x�！�
7.揭示謎底，體會(huì)寫法。
是不是你們所想的，太陽出來就知道了。
指讀最后一句話，“太陽公公出來啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。”
誰能解釋一下，花草怎么能藏珍珠，抹淚花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠沒了。
哪去了？
被太陽蒸發(fā)掉了。
淚滴呢？
淚滴并也不是真的淚滴，而是露珠，抹去淚花，就是淚滴也沒了，也被蒸發(fā)掉了。
難怪太陽公公出來時(shí)，“小草小花羞羞答答……”生接著讀。
這是一個(gè)什么自然現(xiàn)象？
學(xué)生解釋：太陽出來，小花、小草上的露珠蒸發(fā)了。
明明一個(gè)自然現(xiàn)象，課文中卻這樣說
出示句子，生齊讀：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。有什么好處？
捧著、掛著、藏、抹、羞羞答答，把花草當(dāng)作人來寫，文章更生動(dòng)，有趣。
8. 詞語練習(xí)，積累應(yīng)用。
你能把這些詞語改寫成和羞羞答答格式相同的詞語嗎？
高興——高高興興
快樂——快快樂樂
簡單——簡簡單單
……
你還知道哪些這樣的四字詞。
三、謎語激趣，出示課題，從文字入手感受文本。
你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，今天咱們先玩一個(gè)猜字游戲，比比誰的反應(yīng)快？
出示：字謎猜一猜。
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課問小草，問小花
板書課題，請(qǐng)你跟著老師一起書空。
問小草，問小花。（一個(gè)“問”用田格出示）
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1.讀字音，記憶新字“問”，說筆畫和組詞練習(xí)。
小組討論，小組匯報(bào)。
2．問字的小故事。
在古代，這個(gè)門是老師家的門，這口是學(xué)生的口。為求學(xué)問，學(xué)生便親自登門請(qǐng)教。當(dāng)然了，即便是老師，也有問題要請(qǐng)教學(xué)生的時(shí)候，那要不恥下問。（滲透字理識(shí)字）當(dāng)我們遇到那些你不了解的事情或是不懂得問題時(shí)，就要輕輕的、有禮貌的向別人詢問。
【復(fù)習(xí)鞏固舊字加偏旁的記字方法，滲透形聲字，通過讀音區(qū)分、記憶生字】
3.指導(dǎo)書寫(學(xué)習(xí)門字框）
和口一起組成新字的門是一個(gè)偏旁，叫做門字框。
一起讀門字框，邊書空邊讀門字框。
在田格中板書“門”
門作為偏旁部首，寫的稍微大一些。
【用比較的方法，學(xué)生更能體會(huì)門字框的特點(diǎn)】
指導(dǎo)書寫“問”
4.觀察占格，指名說。
�。▎栔虚g的口的中心在橫豎中線交點(diǎn)）
老師板書，生跟老師書空，邊書空邊說筆畫名稱。
描2個(gè)寫一個(gè)。
展示漂亮的，生字本開字頭。
5.拓展認(rèn)讀
你們的字寫的真好，你還知道門字框的哪些字？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說了們，引導(dǎo)門字框和門字旁的不同。）
出示門字框的生字，
老師這里也有一些門字框的生字，你認(rèn)識(shí)嗎？我們一起讀讀
閃 shǎn開, 關(guān)閉 bì,中間jiān, 熱鬧 nào,
【拓展學(xué)生的識(shí)字，不強(qiáng)求記住，總結(jié)帶有門字框的常用字，學(xué)生見多了也就認(rèn)識(shí)了，但是要在一定的語言環(huán)境中認(rèn)�！�
這些字共同的偏旁是（門字框）總結(jié)鞏固問字：門字框加口組成（問，問題的問）
6.齊讀課題
我們把問字送回課題，一起讀讀。
學(xué)生自讀，師指導(dǎo)朗讀。
到底課文中問了小草和小花什么呢，我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
整篇課文都把小草和小花當(dāng)成人來寫，仿佛這漂亮的珍珠，晶瑩的淚滴真的擺在了我們面前，一幅唯美動(dòng)人的畫卷在我們面前鋪展開來。讓我們?cè)賻е星橐黄鹱x讀這篇課文吧。
這亮晶晶、水靈靈的可愛的露珠，小草和小花到底把他們藏到哪里去了呢？
被太陽光蒸發(fā)掉了。
相信你們是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過思考得出的正確結(jié)論，老師也希望你們繼續(xù)做一個(gè)留心觀察生活的小朋友，牛頓也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)蘋果掉地上最終才得出了萬有引力的，只要留心觀察，說不定哪天你就有大家注意不到的新發(fā)現(xiàn)了。
板書設(shè)計(jì)
12 問小草，問小花
小草 掛著 門
小花 捧著 露珠
《問小草,問小花》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁”。
2、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)字。
3、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn) 象。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)砹?2 個(gè)伙伴，快看他們來了：仔細(xì)聽聽， 他們?cè)谡f什么呢？放課件 小鳥真是一個(gè)善學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問 問小花呢？[邊說邊貼出小草、小花]今天，我們就來學(xué)習(xí)第 12 課[邊說邊板書 “問]
二、新課
（一）初讀課文
1、看拼音自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。
4、現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通 順嗎？
（二）分析課文
1、讀小草部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
�。�1）小聲自由讀。
�。�2）現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點(diǎn)問問他。（同桌對(duì)讀）
�。�3）我想當(dāng)小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）
（4）誰想當(dāng)小草，誰來問問他？（指名讀）
�。�5）揭示答案：問：小草掛的是什么呢？[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]
�。�6）露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？
�。�7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
�。�8）再讀 聽出小草掛的是什么。
2、讀小花部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的 又是什么呢？快去問問小花吧！[課件]
�。�1） 自由讀。
�。�2） 這回你的同桌變成小花了，你快點(diǎn)問問他。（同桌對(duì)讀）
�。�3） 小花捧的是什么呀？
�。�4） 誰想當(dāng)小花？誰來問問他？（指名讀） [課中操]
3、學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一 顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？
�。�1）（出示課件）你快小聲讀讀吧�。ㄗ杂勺x）
�。�2）誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）
�。�3）理解詞語： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動(dòng)作？
�。�4）那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？（自由讀）
�。�5）指名讀。
4、看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧�。R讀課文）
三、練習(xí)正確流利有語氣地朗讀課文
四、小結(jié)
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花 捧著的是露珠。
五、作業(yè)
朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
12 問小花，問小草 珍珠 淚滴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁”。認(rèn)識(shí) 9 個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
課前準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們學(xué)過了 12 課，誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家 會(huì)寫了嗎？
二、新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生字 讀詞語
1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說一說 4 個(gè)字的筆順 描 2 個(gè) 描第一 個(gè)，注意筆順，描第二個(gè)，注意位置 。注意：的是白字旁 問是門字框（認(rèn)真 看筆順跟隨表）
2、讀詞語 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。
�。ǘ┯谩笆裁础碧嵋粋�(gè)簡單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
三、練習(xí)
朗讀課文，指名讀。
四、小結(jié)
寫字一定要認(rèn)真。
五、作業(yè)
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