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    1. 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案

      時(shí)間:2022-08-30 19:12:09 教案 我要投稿

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案,歡迎大家分享。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

        2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        每小組一份生字卡片,每生畫(huà)一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

        教學(xué)方法

        在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

        教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)

        師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來(lái)了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

        二、利用情境,識(shí)字說(shuō)話(huà)。

        (一)參觀(guān)前

        1.師:小新,你家都有些什么呢?

        新:我家有好多東西,我都寫(xiě)在卡片上了。

        師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么,好嗎?

        2.生自學(xué)生字。

        3.學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說(shuō)一說(shuō):“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)……”

        4.齊讀、指名讀、分組讀。

        (二)參觀(guān)

        師:聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà),老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

        1.小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。

        師:小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛(ài)!小新你的家真棒!)

        2.看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么?(一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

        3.仔細(xì)觀(guān)察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類(lèi))請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

        4.用自己的方法記一記。

        5.出示生字(小黑板),指讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))

        6.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁——燈,日+免(去尾巴兔)——晚……

        找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

        7.開(kāi)火車(chē)讀卡片。

        8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

        9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊)

        (三)參觀(guān)后。

        1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。(板書(shū):1.貼)。

        2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書(shū):hao)

        3.把畫(huà)貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀(guān)你的家,也可以去參觀(guān)一下別人的家,指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。

        (四)寫(xiě)字

        在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

        下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線(xiàn)上。

        個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

        (五)鞏固練習(xí):

        1.《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi))

        2.猜一猜,連一連。

        老大天天演戲報(bào)紙

        老二每日作文電燈

        老三千里傳聲電視

        老四送來(lái)光明電話(huà)

        三、課后延伸:

        師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

        人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教學(xué)反思

        本課要求識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字?紤]到識(shí)字量大,而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí),本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn),并取得較理想的效果。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣

        “興趣是最好的老師!闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

        1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞,渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此,在課堂上,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”、“這個(gè)字你讀得真好,獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字,體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。

        2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,讓學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如,在讀準(zhǔn)8種物品名稱(chēng)的環(huán)節(jié),我讓學(xué)生同桌合作,輪流當(dāng)小老師,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué),減輕了教師的負(fù)擔(dān),又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。

        二、尊重學(xué)生的主體地位

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng),再加上拼音掌握得不夠理想,因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為,40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品,識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字,以及書(shū)寫(xiě)“上、土”兩個(gè)字,但在去掉圖片與拼音,讓學(xué)生識(shí)字時(shí),才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字。于是,我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。40分鐘很快過(guò)去了,我的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成,課自然不完美。盡管如此,可在課余時(shí)間,檢查學(xué)生所學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生,對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重,緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。

        三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而需要老師時(shí)刻關(guān)注,提醒。課堂上,我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,愛(ài)動(dòng)腦,積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如,我提醒“你很會(huì)聽(tīng)!薄皶(huì)聽(tīng)的孩子是最聰明的,因?yàn)檎J(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí)!薄扒疲@雙小手舉得多高,這是雙有智慧的小手!钡燃(lì)性的語(yǔ)言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案2

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

        2、正確、流利地朗讀短文。

        3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

        三、課前準(zhǔn)備:

        1、繪制一幅女孩頭像;

        2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

        四、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、游戲激趣,引入新課:

        1、猜謎語(yǔ),找朋友:

       。1)連一連,找朋友:

        老大天天演戲報(bào)紙

        老二每日作文電燈

        老三千里傳聲電視

        老四送來(lái)光明電話(huà)

       。2)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

        2、揭題:

        剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。

        大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

        引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方?板書(shū)課題:在家里齊讀課題

       。ǘ⒖磮D讀文,學(xué)習(xí)字詞。

        1、仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物?

        教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

        (1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

       。2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

       。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)

        (3)助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

        (先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

       。4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。

       。5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)

       、偻阑プx互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

       、坶_(kāi)火車(chē)讀。

        2、再看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

        師:作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

       。1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

        (2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

       。3)檢查自學(xué)情況。

       、僬(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

       、陂_(kāi)火車(chē)讀生字卡。

        3、巧識(shí)字形,妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)

        師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

       。1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

       。2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

        (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。

        師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問(wèn)題。)

        教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

        范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò),“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?

       。4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的.含義。

        例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見(jiàn)過(guò),河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

        再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話(huà),允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué),理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

        4、鞏固生字:

       。1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà),上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

        (2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

       。ㄈ、生活識(shí)字展示、交流

        1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

        2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

        五、作業(yè)布置:熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì):老大天天演戲報(bào)紙

        老二每日作文電燈

        老三千里傳聲電視

        老四送來(lái)光明電話(huà)

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

        2、正確、流利地朗讀短文。

        3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

        三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

        1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

        2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

        師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室,大家歡迎嗎?

        3、展示書(shū)中插圖。

        師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

        [合理的情境,漂亮的畫(huà)面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

       。ǘ(dòng)情朗讀,文中體會(huì)。

        1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

        2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?

       。1)四人小組討論、交流。

        (2)匯報(bào)、評(píng)議。

       。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)

        3、品讀體會(huì)人物感情。

       。1)出示書(shū)中插圖,再現(xiàn)情境。

       。2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了?把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

       、僮杂勺x。

        ②指名讀;評(píng)議。

       、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問(wèn)題。

       、芊蹲x,學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話(huà)。

       、萁Y(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。

       、拗该x,引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,“我”自豪、快樂(lè)的心情。

       。3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

       。4)帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

        4、用自己喜歡的方式背誦課文。

       。ㄈ⒄n中操。

        師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

       。ㄋ模⑼卣、實(shí)踐。

        1、說(shuō)一說(shuō)

       。1)出示課后練習(xí)插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?

       。2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?

        2、編一編

       。1)你還做過(guò)哪些事情?

       。2)你可以列舉說(shuō),可以具體地說(shuō),可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

        一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見(jiàn)老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

        3、演一演

        小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會(huì)人物心理情感。

        (五)、指導(dǎo)寫(xiě)字,體驗(yàn)成功。

        1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)讀。

        2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

        3、仔細(xì)觀(guān)察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

        4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě)個(gè)別的字。

        重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”,寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線(xiàn)上。個(gè):豎居中,不與“人”相連。

        5、學(xué)生練寫(xiě)。

       。1)在書(shū)上描紅.

       。2)在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

        6、作品展示、評(píng)議

       。、課外延伸,積累識(shí)字。

        1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

        2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。

        [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。]

       。ㄆ撸、練習(xí)

        1、看拼音,讀詞語(yǔ),連一連。

        bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

        臺(tái)燈書(shū)架報(bào)紙山羊電視

        2、說(shuō)一說(shuō),你在家里做些什么?

        五、作業(yè)布置:1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

        2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。

        六、板書(shū)設(shè)計(jì):臺(tái)燈書(shū)架報(bào)紙山羊電視

        七、課后反思:

      一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在家里》教案3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

       。、正確、流利地朗讀短文。

        3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))

        2、繪制一幅女孩頭像;

       。、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、游戲激趣,引入新課

       。薄⒉轮i語(yǔ),找朋友:

       、耪n件出示謎語(yǔ)。

        ⑵學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

       、沁B一連,找朋友:

        老大天天演戲報(bào)紙

        老二每日作文電燈

        老三千里傳聲電視

        老四送來(lái)光明電話(huà)

       、冗@些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

       。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

        2、揭題:

        剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。

        大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

        引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面,提問(wèn):這是什么地方?

        板書(shū)課題:在家里

        齊讀課題。

        良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開(kāi)課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識(shí)字的興趣。

        二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞

       。薄⒆屑(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)“敏敏”(插圖中小女孩的名字)

        家里有哪些事物?

        教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

       、胖该囎x,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

       、普f(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

        (讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)

       、墙柚匆粽J(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

       。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

       、日J(rèn)讀不注音的詞語(yǔ):

        指名讀。

        齊讀。

       、烧J(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序):

       、偻阑ピ摶ゲ椋郝(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?

        ②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

       、坶_(kāi)火車(chē)讀。

       。、再看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

        師:作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

       、抛杂勺x短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

       、菩〗M合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

       、菣z查自學(xué)情況:

        ①請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

       、陂_(kāi)火車(chē)讀生字卡。

       。场⑶勺R(shí)字形,妙趣橫生:

       。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)

        師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

       、潘娜诵〗M討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

       、普乙粋(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

        ⑶匯報(bào)交流識(shí)記方法:

        師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問(wèn)題。)

        教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

        范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò),“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

        想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?

       、日J(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:

        例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見(jiàn)過(guò),河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

        再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話(huà),允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué),理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

       。础㈧柟躺郑

       、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà),上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

       、普遗笥眩ㄆ春象w字:晚、笑、果、燈等)

        三、生活識(shí)字展示、交流

        1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

        2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

        在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí),讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題,為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

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